《涉江采芙蓉》《虞美人》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《涉江采芙蓉》《虞美人》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《涉江采芙蓉》《虞美人》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学科目：高中语文

年级：高一年级

课时：2课时

教学内容：

本课主要内容是两首古文的解读和学习，分别是《涉江采芙蓉》和《虞美人》。这两首古文是中国古代文学中的经典之作，通过学习这两篇文章，学生可以了解到古代文人的情感表达方式，以及古文的修辞手法和语言特色。

教学目标：

1.学生能够理解并背诵两首古文。

2.学生能够分析并欣赏古文的修辞手法和语言特色。

3.学生能够通过对比分析，理解两首古文在表达情感方面的异同。

教学方法：

采用讲解法、问答法、比较法等教学方法，引导学生深入理解古文内容，分析古文的修辞手法和语言特色，并通过对比分析，让学生理解两首古文在表达情感方面的异同。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《涉江采芙蓉》和《虞美人》，使学生能够正确理解古文的语言表达，掌握并运用古文的修辞手法，提升古文阅读和表达能力。

2.思维发展与提升：通过对比分析两首古文在表达情感方面的异同，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏古文的语言美和情感美，提升学生的审美情趣，激发学生创造美的潜能。

4.文化传承与理解：通过学习古代文学作品，使学生能够了解中国古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了古文的基本阅读技巧，对一些古文修辞手法有一定的了解。他们可能已经学习过一些古代文学作品，对古代文学的风格和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于文学作品的学习generally保持积极的态度，尤其是对于具有情感色彩的诗歌作品。他们具备一定的阅读理解能力，能够分析并欣赏文学作品的语言美和情感美。在学习风格上，部分学生偏好通过直观的例子来理解抽象的概念，而有的学生则更注重独立思考和批判性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《涉江采芙蓉》和《虞美人》这两首古文时，学生可能会遇到一些困难。首先，古文中的生僻字词和特殊的句式结构可能会影响他们的阅读理解。其次，学生可能难以准确把握古文中的情感表达和修辞手法。此外，进行对比分析两首古文时，学生可能需要更多的引导和启发，以培养他们的批判性思维和创新能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解古文的背景知识、情感表达和修辞手法，为学生提供基础知识。

-对比法：教师引导学生对比分析《涉江采芙蓉》和《虞美人》的异同，激发学生的批判性思维。

-小组讨论法：学生分组讨论，分享对古文的理解和感悟，促进互动和合作学习。

-案例研究法：教师提供相关的古文案例，让学生深入研究和分析，提升学生的研究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演古文中的角色，通过表演来理解角色的情感和动机，增强对古文的理解。

-实验活动：学生进行实验，例如通过绘画或创作短篇故事来表达对古文情感的理解，培养创造力。

-游戏设计：教师设计相关的游戏，如古文接龙或古文猜谜，增加学习的趣味性和互动性。

-小组项目：学生分组进行项目研究，选择一个古文主题进行深入研究和展示，培养研究能力和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示古文的文本、图片和相关背景知识，清晰展示教学内容。

-视频：教师播放相关的古文朗诵或解读视频，帮助学生更好地理解古文的意境和情感。

-在线工具：教师可以使用在线讨论平台或互动工具，促进学生之间的交流和合作学习。

-文学作品集：教师提供相关的古代文学作品集，供学生阅读和参考，拓宽学生的文学视野。

-字典和参考书：学生可以使用字典和参考书来辅助理解古文中的生僻字词和句式结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《涉江采芙蓉》和《虞美人》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古文的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的古文作品，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述古文背后的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《涉江采芙蓉》和《虞美人》的情感表达和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析古文情感的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古文情感的分析过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解古文情感表达和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古文情感的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古文情感表达和修辞手法，掌握分析古文情感的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古文知识，提升古文阅读和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《涉江采芙蓉》知识点：

1.作者背景：了解作者李白的生活年代、生平经历及其在文学史上的地位。

2.诗歌内容：熟读诗歌，理解诗歌的主题、情感表达和修辞手法。

3.词语解释：掌握诗歌中出现的生僻字词的含义。

4.句式结构：分析诗歌中的特殊句式结构，如对仗、排比等。

5.情感分析：解读诗歌中的情感变化，如由喜悦转为忧愁。

6.修辞手法：识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

《虞美人》知识点：

1.作者背景：了解作者杜甫的生活年代、生平经历及其在文学史上的地位。

2.诗歌内容：熟读诗歌，理解诗歌的主题、情感表达和修辞手法。

3.词语解释：掌握诗歌中出现的生僻字词的含义。

4.句式结构：分析诗歌中的特殊句式结构，如对仗、排比等。

5.情感分析：解读诗歌中的情感变化，如由喜悦转为忧愁。

6.修辞手法：识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教学方法与策略：

1.对比法：将两首诗歌进行对比，找出它们的异同，加深对诗歌内容的理解。

2.案例分析法：选取经典的古代文学作品，让学生进行案例分析，提高学生的分析能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的团队合作意识。

4.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的独立思考能力。

5.实践教学法：设计相关的实践活动，如写作、表演等，让学生在实践中提升语文能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，如理解程度、书写规范等。

3.拓展学习成果：了解学生利用拓展资源进行学习的情况，如阅读相关书籍、观看相关视频等。

4.反思总结：收集学生的反思总结材料，了解学生对学习过程和成果的认知。教学反思与改进在本次教学《涉江采芙蓉》和《虞美人》之后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解古文情感表达方面存在一定的困难。虽然我通过讲解、案例分析等方式进行了引导，但仍有部分学生难以准确把握古文中的情感变化。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用情感体验法，让学生通过角色扮演、绘画等实践活动，更深入地理解古文中的情感表达。

其次，我在教学过程中发现，学生在分析古文修辞手法方面也存在一定的困难。虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生仍难以准确识别和运用古文的修辞手法。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用实践教学法，设计相关的实践活动，如写作、表演等，让学生在实践中提升对古文修辞手法的理解和运用能力。

再次，我在教学过程中发现，学生在课堂参与度方面也存在一定的不足。虽然我通过小组讨论、提问等方式进行了引导，但仍有部分学生缺乏积极参与课堂的主动性。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用激励机制，如设置奖励、鼓励学生发表自己的观点等，以提高学生的课堂参与度。

最后，我在教学过程中发现，学生在利用拓展资源进行学习方面也存在一定的不足。虽然我提供了相关的拓展资源，但部分学生未能充分利用这些资源进行学习。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用监督机制，如定期检查学生的拓展学习成果、鼓励学生分享自己的学习心得等，以提高学生利用拓展资源进行学习的积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了两首古文《涉江采芙蓉》和《虞美人》。通过对比分析，我们了解了这两首诗歌的主题、情感表达和修辞手法。同时，我们还通过实践活动，提升了古文阅读和分析能力。在本节课中，我们重点掌握了以下知识点：

1.诗歌的作者背景，包括李白和杜甫的生活年代、生平经历及其在文学史上的地位。

2.诗歌的主题、情感表达和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.生僻字词的含义，如“涉”、“采”等。

4.特殊句式结构，如对仗、排比等。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课学习内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.请简要介绍《涉江采芙蓉》和《虞美人》的作者背景，包括他们的生活年代、生平经历及其在文学史上的地位。

2.请简述《涉江采芙蓉》和《虞美人》的主题、情感表达和修辞手法，并举例说明。

3.请解释《涉江采芙蓉》和《虞美人》中的生僻字词的含义，并举例说明。

4.请分析《涉江采芙蓉》和《虞美人》中的特殊句式结构，如对仗、排比等，并举例说明。

希望同学们能够认真完成当堂检测，以检验自己对学习内容的掌握情况。同时，我们也希望同学们能够通过当堂检测，发现自己的不足，并加以改进。课后拓展为了进一步拓展同学们对《涉江采芙蓉》和《虞美人》的理解，我推荐以下阅读材料和视频资源供大家自主学习和拓展：

1.阅读材料：

-《李白全集》：了解李白的更多诗歌，感受其诗歌的艺术魅力。

-《杜甫全集》：深入了解杜甫的诗歌，分析其诗歌的特点和风格。

-《中国古代文学史》：学习中国古代文学的发展历程，了解不同历史时期的文学特点。

-《中国古代诗歌鉴赏》：学习中国古代诗歌的鉴赏方法，提升诗歌鉴赏能力。

2.视频资源：

-《李白：诗仙传奇》：通过视频了解李白的生活经历和诗歌创作背景。

-《杜甫：诗圣传》：深入了解杜甫的生活经历和诗歌创作背景。

-《中国古代诗歌之美》：欣赏中国古代诗歌的朗诵和解读，感受诗歌的韵味。

-《中国古代文学鉴赏》：学习中国古代文学的鉴赏方法和技巧。

拓展要求：

1.请同学们利用课后时间阅读推荐的阅读材料，加深对《涉江采芙蓉》和《虞美人》的理解。

2.观看推荐的视频资源，了解李白和杜甫的生活经历和诗歌创作背景，提升对诗歌的鉴赏能力。

3.请同学们在学习过程中遇到疑问时，及时向我提问，我会提供必要的指导和帮助。内容逻辑关系①情感表达：诗歌通过描绘采莲女子的形象，表达了她对远方爱人的思念之情。