初中英语听写人教版考试作业

初中英语听写人教版考试作业一、教学内容本次教学内容为人教版初中英语八年级下册第五单元SectionA1a2d及3a3c。本节课主要教授关于一般过去时的表达方式，通过听力练习和口语交流，让学生掌握一般过去时的构成和运用。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"play","havefun","go","visit","see","do","ate","told","played","had"等。2.学生能够通过听力材料，理解并运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。3.学生能够在实际情景中运用一般过去时进行交流，提高实际运用英语的能力。三、教学难点与重点重点：一般过去时的构成和运用。难点：一般过去时在实际情景中的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、录音机、磁带。学具：课本、练习册、磁带、笔。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用日常英语进行交流，引导学生复习一般现在时。然后，播放一段英语歌曲，让学生跟唱，以此调动学生的学习积极性。2.引入（10分钟）教师通过向学生提问：“你们最喜欢的过去的事情是什么？”引导学生思考并回答，从而引出一般过去时的概念。3.新课呈现（15分钟）教师通过展示图片和实物，教授本节课的重点单词和句型。然后，让学生听录音，跟读并模仿。4.课堂练习（15分钟）学生分组进行听力练习，回答问题。教师选取几组学生进行回答，以此检查学生对听力材料的理解程度。5.口语交流（10分钟）教师设计一个情景，让学生运用一般过去时进行角色扮演，以此提高学生的口语表达能力。6.课堂小结（5分钟）7.布置作业（5分钟）让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括一般过去时的构成（如"play"变为"played"）和重点句型（如"Ihadfunyesterday."）。七、作业设计1.请用一般过去时写一篇关于你昨天做的事情的短文。答案：Yesterday,Iplayedbasketballwithmyfriends.Wehadalotoffun.Intheafternoon,Ivisitedmygrandparents.WehaddinnertogetherandwatchedTV.Itwasawonderfulday.（1）Whatdidyoudoyesterday?（2）Whatdidyouhavefordinneryesterday?（3）Didyoutellyourparentsaboutyourdayyesterday?答案：（1）Iplayedbasketballwithmyfriends.（2）Ihaddinnerwithmygrandparents.（3）Yes,Itoldmyparentsaboutmydayyesterday.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后运用一般过去时进行交流，提高学生的实际运用能力。拓展延伸活动可以让学生尝试用一般过去时写一篇小故事，或者进行一般过去时的主题演讲。重点和难点解析一、教学难点与重点本次教学的重点是一般过去时的构成和运用，难点是一般过去时在实际情景中的运用。一般过去时的构成是学生需要掌握的基础知识，它包括动词的过去式。在英语中，动词的过去式通常可以通过在动词原形后面加上ed来形成。然而，这并不是所有的动词都是遵循这一规则，例如：go变成went，see变成saw，do变成did等。这就需要学生在学习过程中，对每个动词的过去式进行单独记忆。而一般过去时的运用，则是学生在实际情景中，如何正确使用一般过去时来描述过去发生的动作或状态。例如，当描述昨天发生的活动时，学生需要使用一般过去时，如："Iplayedbasketballwithmyfriendsyesterday."而不是使用一般现在时，"Iplaybasketballwithmyfriends."这就需要学生在实践中，对一般过去时有正确的理解和运用。二、教学过程1.引入（10分钟）在这个环节，教师通过向学生提问：“你们最喜欢的过去的事情是什么？”引导学生思考并回答，从而引出一般过去时的概念。这个环节的关键是让学生能够联想到过去的经历，并用语言表达出来。2.新课呈现（15分钟）教师通过展示图片和实物，教授本节课的重点单词和句型。例如，通过展示一张照片，教师可以教授单词"play"的过去式"played"，并引导学生用句子表达出来，"Iplayedbasketballyesterday."然后，让学生听录音，跟读并模仿。3.课堂练习（15分钟）学生分组进行听力练习，回答问题。教师选取几组学生进行回答，以此检查学生对听力材料的理解程度。例如，教师可以播放一段对话，内容是两个人在讨论昨天的事情，然后问学生，"Whatdidtheydoyesterday?"4.口语交流（10分钟）教师设计一个情景，让学生运用一般过去时进行角色扮演，以此提高学生的口语表达能力。例如，教师可以设定一个场景，让学生扮演两个朋友，一个人问另一个人昨天做了什么，然后用一般过去时回答。5.课堂小结（5分钟）6.布置作业（5分钟）让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。例如，让学生用一般过去时写一篇关于昨天的事情的短文。三、板书设计板书内容主要包括一般过去时的构成（如"play"变为"played"）和重点句型（如"Ihadfunyesterday."）。板书的目的是让学生能够清晰地看到一般过去时的构成规则，并通过句型示例，了解如何运用一般过去时。四、作业设计作业的设计目的是让学生能够在实际中运用一般过去时。例如，让学生用一般过去时回答关于昨天的问题，让学生在实际情景中运用一般过去时。同时，通过写一篇关于昨天的事情的短文，让学生能够综合运用所学知识。五、课后反思及拓展延伸在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。例如，如果发现学生对一般过去时的构成规则掌握不牢固，教师可以在下一节课中，再次强调和巩固这个知识点。同时，教师可以鼓励学生在课后运用一般过去时进行交流，提高学生的实际运用能力。例如，教师可以设立一个主题，让学生用一般过去时进行讨论或写作。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解一般过去时的构成规则时，教师可以使用对比的方式，例如，"play"变为"played"，通过强调变化，帮助学生记忆。二、时间分配三、课堂提问教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，在引入环节，教师可以提问：“你们最喜欢的过去的事情是什么？”这个问题能够激发学生的兴趣，并引导他们思考过去的经历。四、情景导入教师可以通过设计情景，让学生在实际情景中运用一般