Lesson 3 There is a desk beside the bed.（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册

Lesson3Thereisadeskbesidethebed.（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson3Thereisadeskbesidethebed.（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册教材分析《Lesson3Thereisadeskbesidethebed》是2023-2024学年接力版英语五年级下册的一课。本课主要围绕房间内的物品位置进行描述，通过图片和句子引导学生理解并在真实场景中运用方位介词。内容涉及床、桌子、椅子等家具的词汇，以及beside、infrontof等方位介词的用法。

本课通过观察图片、朗读、模仿、角色扮演等活动，使学生能够理解和运用目标句型进行描述。同时，通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的英语学习兴趣和积极性。核心素养目标本课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习房间内家具的描述和相关方位介词的运用，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

1.语言能力：学生能够正确使用方位介词描述家具在房间中的位置，流利地表达句子“Thereisadeskbesidethebed.”。

2.文化意识：通过学习描述房间的句子，使学生了解和感受西方文化中房间布局的表述方式，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察图片、模仿和角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们主动获取知识、运用知识和合作交流的能力。学情分析我班学生整体英语水平处于中等偏上水平，部分学生已经掌握了一定量的词汇和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流。对于描述房间和家具位置的句子，他们可能已经接触过类似的内容，但对于方位介词的准确运用还需加强。

在听、说、读、写四个方面，大部分学生能听懂并模仿简单的英语句子，但部分学生在发音和语调上还需改进。在书写方面，学生的字母书写和单词拼写能力有待提高。

学生在课堂中的积极参与和合作意识对课程学习有很大影响。部分学生性格内向，不愿主动开口说英语，这对他们的语言能力和思维品质的提升造成了一定的阻碍。因此，在教学过程中，我需要设计各种互动活动，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

此外，学生在自主学习和探究学习方面还有待提高。他们习惯于依赖教师的讲解，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，我需要设计一些任务型和探究型的活动，引导学生自主学习，提高他们的学习能力。

针对学生的具体情况，我将在教学过程中采用差异化教学策略，关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的学习积极性，提高他们的英语核心素养。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示房间家具的图片，引导学生置身于真实的生活场景中，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.任务型教学法：设计各种实际任务，如描述房间布局，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，让他们在讨论和交流中共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，展示各种房间家具的图片，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行实时互动，提高学生的参与度和积极性。同时，可以方便地展示和修改学生的作业，提高教学效果。

4.在线测试与评估：利用教学平台进行在线测试与评估，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。

5.学习APP：推荐学生使用适合的英语学习APP，让他们在课余时间进行自主学习，提高他们的英语水平。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Lesson3Thereisadeskbesidethebed》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的房间中，最喜欢的家具是什么，它放在房间的什么位置？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述房间内家具的位置。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述房间内家具的位置。通过学习目标句型“Thereisadeskbesidethebed.”，我们能够用介词beside来表示桌子在床旁边。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述房间内家具的位置，以及它如何帮助我们更好地了解房间的布局。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调介词beside的用法和句型“Thereisadeskbesidethebed.”的构成。对于如何描述其他家具位置的句子，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与房间内家具位置相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟用英语描述房间内家具的位置。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述自己房间的布局”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述房间内家具的位置。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述房间布局句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用方位介词描述家具在房间中的位置，如使用“Thereisadeskbesidethebed.”等句型进行描述。他们的听、说、读、写综合语言运用能力将得到提升。

2.文化意识：通过学习描述房间的句子，学生能够了解和感受西方文化中房间布局的表述方式，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察图片、模仿和角色扮演等活动，学生的观察力、想象力和创造力将得到培养，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将培养出主动获取知识、运用知识和合作交流的能力，为今后的学习打下坚实基础。

5.合作意识：通过小组活动和讨论，学生能够增强团队协作能力，提高沟通与交流技巧。

6.自主学习能力：在课堂之外，学生能够利用推荐的英语学习APP进行自主学习，不断提高自己的英语水平。

7.知识应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家中向家人介绍房间布局，或在学校的英语角与同学分享自己的学习心得。

8.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和实践操作，学生对英语学习的兴趣将得到进一步激发，提高英语学习的积极性。

9.学习成绩：在课后练习和测试中，学生的英语成绩将有明显提高，尤其在描述物体位置和运用方位介词方面。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质将得到全面提升，为将来的学习和生活打下坚实基础。板书设计①艺术性

1.使用清晰的字体和颜色，使板书内容一目了然，增加学生的阅读兴趣。

2.结合图片和图示，以直观的方式展示家具的位置，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在板书中加入趣味性元素，如卡通图案或幽默的插图，激发学生的学习兴趣。

②趣味性

1.设计互动式板书，邀请学生参与板书过程，如在板上贴上家具的贴纸，让学生动手操作。

2.通过游戏和竞赛形式，如“找出隐藏的家具”游戏，增加板书的趣味性和互动性。

3.利用魔术贴等工具，让学生在板上自由组合家具，培养学生的创造力和想象力。

③知识点突出

1.用不同颜色或字体加粗的方式突出重点词汇，如“bed”、“desk”、“beside”等。

2.用下划线或框起来展示目标句型“Thereisadeskbesidethebed.”，帮助学生记忆和模仿。

3.通过列出家具的名称和位置，引导学生理解和运用方位介词，如“beside”、“infrontof”、“behind”等。

④简洁明了

1.板书设计应简洁明了，避免过多冗余的信息，突出本节课的核心知识点。

2.使用清晰的标题和子标题，使学生能够快速抓住板书的主旨。

3.在板书中留有空间，以便于学生做笔记或提问，促进学生的积极参与和思考。教学反思与改进首先，我发现学生在使用方位介词时，有时会出现混淆的情况。例如，有些学生会把“beside”和“behind”混淆。为了帮助学生更好地理解和区分这些介词，我计划在未来的教学中增加更多的例子和练习，让学生通过实际操作和情景模拟来加深对介词的理解。

其次，在课堂讨论和小组活动中，我发现有些学生不太愿意主动发言和参与。为了提高学生的参与度和积极性，我计划设计更多互动性强的活动，如角色扮演、游戏和竞赛等，以激发学生的兴趣和主动性。

再次，我在板书设计上做了一些尝试，但还有一些地方需要改进。例如，我在板书中加入了一些图片和图示，但有些学生反映这些图片和图示不够清晰，影响了他们的阅读和理解。因此，我计划在未来的教学中，对板书进行进一步的优化，使用更清晰的图片和图示，以帮助学生更好地理解和记忆。

最后，我在课堂上进行了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生反映这些活动的时间不够，导致他们无法充分表达自己的想法和观点。因此，我计划在未来的教学中，适当增加这些活动的时长，以确保每个学生都有足够的时间和机会参与和表达。课后作业1.请用英语描述以下家具的位置：

-书桌在窗户旁边。

-沙发在电视前面。

-椅子在桌子后面。

2.根据图片，用英语描述房间的布局。

3.请用英语描述自己房间的布局，包括家具的位置。

4.请用英语描述以下两个房间的不同之处：

-第一个房间有一张床，第二个房间有两张床。

-第一个房间有窗户，第二个房间没有窗户。

5.请用英语描述以下家具的位置，并说明它们之间的相对关系：

-床在房间的中央，书桌在床旁边。

-沙发在电视前面，茶几在沙发旁边。

-椅子在桌子后面，花瓶在椅子旁边。

答案：

1.Thedeskisbesidethewindow.

ThesofaisinfrontoftheTV.

Thechairisbehindthetable.

2.(根据图片回答)

3.(根据个人描述回答)

4.Thefirstroomhasabed,andthesecondroomhastwobeds.Thefirstroomhasawindow,and