2024年四年级英语下册 Unit 5 Peter is writing第1课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit5Peteriswriting第1课时教案湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘少版四年级英语下册Unit5"Peteriswriting"的第1课时教案。本节课主要内容围绕着故事情节展开，学生将通过听、说、读、写的活动来学习本节课的重点词汇和句型。学生将通过学习故事内容，掌握如何用英语描述正在进行的动作。同时，学生也将通过各种有趣的互动活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，通过听力活动，培养学生的听力理解能力，使他们能够准确理解故事内容。其次，通过口语互动，提高学生的口语表达能力和交流能力，使他们能够用英语描述正在进行的动作。再次，通过阅读活动，培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解故事的情节和细节。最后，通过写作活动，培养学生的写作能力，使他们能够用英语编写简单的句子描述正在进行的动作。

此外，本节课还注重培养学生的思维品质，使他们能够运用英语进行思考和分析，提高他们的思维能力。同时，通过小组合作和互动，培养学生的团队协作能力和社交技能，使他们能够在小组中有效沟通和合作，提高他们的团队合作能力。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对英语字母和简单词汇有了初步的认识，能够进行一些简单的英语交流。然而，他们的英语听说读写能力仍需进一步的提高，特别是在听力和口语方面。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的听力和口语能力，通过各种有趣的互动活动，提高他们的听力和口语水平。

在知识能力方面，学生已经学习过一些日常生活中的常用词汇和句型，对英语学习有了一定的兴趣。然而，他们在理解和运用英语描述正在进行的动作方面还存在一定的困难。因此，在本节课的教学过程中，我们需要通过各种教学活动，帮助学生理解和掌握如何用英语描述正在进行的动作。

在素质方面，学生具备一定的思维能力和团队协作能力。他们善于思考，勇于表达自己的观点，并能够在小组中与其他同学进行有效的合作。因此，在教学过程中，我们可以充分利用学生的这些素质，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高他们的团队协作能力和社交技能。

在行为习惯方面，学生通常表现出良好的学习态度和积极的学习行为。他们对新知识充满好奇，愿意主动参与课堂活动。然而，部分学生在课堂活动中仍需提高自律性，保持良好的学习秩序。因此，在教学过程中，我们需要不断提醒和引导学生保持良好的学习行为，以确保课堂教学的顺利进行。

针对学生的具体情况，我们需要在教学过程中注重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语素养。同时，通过各种有趣的互动活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，我们还需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置有趣的故事情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的听、说、读、写能力。

（2）任务型教学法：通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队协作能力和社交技能，同时提高他们的英语实际应用能力。

（3）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养他们的表达能力和交流能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：通过播放故事视频、展示图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行听力、口语练习，提高学生的听力和口语水平。

（3）网络资源：运用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的视野。

（4）平板电脑：在课堂上让学生使用平板电脑进行互动活动，提高他们的学习积极性和参与度。

（5）在线交流平台：通过在线交流平台，让学生在课堂外继续进行英语学习和交流，巩固所学知识。

在本节课的教学过程中，我们将根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，确保教学目标的顺利实现。同时，注重培养学生的学科素养，提高他们的英语实际应用能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“Peteriswriting”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于Peter写信的故事案例，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解描述正在进行的动作的英语表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述正在进行的动作的英语表达方式。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述正在进行的动作的英语表达方式的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解描述正在进行的动作的英语表达方式。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述正在进行的动作的英语表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述正在进行的动作的英语表达方式，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述正在进行的动作的英语表达方式和相关知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地掌握本节课的知识点，并拓宽视野，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，基于本节课的故事情节，续写故事，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-生活情境：设计一些与学生生活相关的情境，让学生运用所学知识描述这些情境，如描述正在进行的动作的英语表达方式。

-文化背景：介绍一些与本节课内容相关的英语国家的文化背景知识，如信件的书写格式、邮件交流的习惯等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和探究精神，教师可以鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动：

-网络搜索：学生可以利用课后时间，在网络上搜索与本节课内容相关的信息，如英语信件的写作技巧、描述正在进行的动作的英语表达方式等。

-观看视频：学生可以观看一些与本节课内容相关的英语视频，如英语演讲、电影片段等，以提高他们的听力水平和语言感知能力。

-参加英语角活动：学生可以积极参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学一起交流和学习，提高他们的口语表达能力和交际能力。

-制定学习计划：学生可以根据自己的学习需求和时间安排，制定课后学习计划，有针对性地进行复习和巩固，提高学习效果。板书设计1.板书内容：

①重点词汇：write,letter,pen,paper,read,book,watch,movie,do,homework,play,soccer,writealetter,readabook,watchamovie,dohomework,playsoccer

②重点句型：Whatishe/shedoing?He/Sheiswritingaletter.Whatishe/shedoing?He/Sheisreadingabook.Whatishe/shedoing?He/Sheiswatchingamovie.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoinghomework.Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingsoccer.

③重点语法：现在进行时态的构成和用法。

2.板书设计：

①艺术性：运用彩色粉笔，将重点词汇和句型以图文结合的形式展示，如用一个笔和纸的图案来表示writealetter，用一本书的图案来表示readabook，以此增加板书的趣味性和艺术性。

②趣味性：在板书中设计一些卡通人物，如小猫、小狗、熊猫等，让他们分别进行不同的活动，并用所学的词汇和句型进行描述，如小猫在写信，小狗在看书，熊猫在看电影等，以此激发学生的学习兴趣。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免过多的装饰和复杂的图案，以便于学生理解和记忆。重点题型整理1.填空题

（1）Peteris________________.Heiswritingaletter.

答案：writingaletter

（2）____________isreadingabook.Sheismysister.

答案：Mysister

（3）____________iswatchingamovie.Heismybrother.

答案：Mybrother

（4）____________isdoinghomework.Sheismyfriend.

答案：Myfriend

（5）____________isplayingsoccer.Theyaremyclassmates.

答案：Myclassmates

2.选择题

（1）Whatishedoing?

A.Heisreadingabook.

B.Heiswatchingamovie.

C.Heisdoinghomework.

D.Heisplayingsoccer.

答案：A

（2）Whatisshedoing?

A.Sheiswritingaletter.

B.Sheisreadingabook.

C.Sheiswatchingamovie.

D.Sheisdoinghomework.

答案：A

（3）Whataretheydoing?

A.Theyarewritingaletter.

B.Theyarereadingabook.

C.Theyarewatchingamovie.

D.Theyareplayingsoccer.

答案：D

（4）Whatismybrotherdoing?

A.Heiswritingaletter.

B.Heisreadingabook.

C.Heiswatchingamovie.

D.Heisdoinghomework.

答案：B

（5）Whatismysisterdoing?

A.Sheiswritingaletter.

B.Sheisreadingabook.

C.Sheiswatchingamovie.

D.Sheisdoinghomework.

答案：B

3.改写句子题

（1）将句子改为一般疑问句并回答。

原句：Heisplayingsoccer.

改写：Isheplayingsoccer?

答案：Yes,heis.

（2）将句子改为否定句并回答。

原句：Theyarewritingaletter.

改写：Theyarenotwritingaletter.

答案：No,theyarenot.

（3）将句子改为一般疑问句并回答。

原句：Sheisreadingabook.

改写：Isshereadingabook?

答案：Yes,sheis.

（4）将句子改为否定句并回答。

原句：Iamwatchingamovie.

改写：Iamnotwatchingamovie.

答案：No,Iamnot.

（5）将句子改为一般疑问句并回答。

原句：Myfriendisdoinghomework.

改写：Isyourfrienddoinghomework?

答案：Yes,sheis.

4.情景对话题

（1）A：Whatisyourbrotherdoing?

B：Heisreadingabook.

答案：Heisreadingabook.

（2）A：Whatisyoursisterdoing?

B：Sheiswritingaletter.

答案：Sheiswritingaletter.

（3）A：Whatareyourclassmatesdoing?

B：Theyareplayingsoccer.

答案：Theyareplayingsoccer.

（4）A：Whatisyourfrienddoing?

B：Sheisdoinghomework.

答案：Sheisdoinghomework.

（5）A：Whatareyoudoing?

B：Iamwatchingamovie.

答案：Iamwatchingamovie.

5.短文填空题

（1）Peteriswritingaletter.Heisusingapenandsomepaper.

（2）Mysisterisreadingabook.Sheissittingonthesofaandreadingquietly.

（3）Mybrotheriswatchingamovie.Heisinthelivingroomandwatchinganinterestingmovie.

（4）Myfriendisdoinghomework.Sheisatthedeskandwritingsomewords.

（5）Myclassmatesareplayingsoccer.Theyareintheplaygroundandplayinghappily.反思改进措施（1）情景教学法：通过设置有趣的故事情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的听、说、读、写能力。

（2）任务型教学法：通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队协作能力和社交技能，同时提高他们的英语实际应用能力。

（3）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发