Unit1TeenagelifeReadingandthinkingFreshmanchallenge教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenagelifeReadingandthinkingFreshmanchallenge教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TeenagelifeReadingandthinkingFreshmanchallenge教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容《高中英语人教版（2019）必修第一册》Unit1Teenagelife中的Readingandthinking部分，以Freshmanchallenge为主题，主要内容包括：1.阅读理解：引导学生通过阅读文章，了解高中生在学习和生活中面临的挑战，如时间管理、学习方法、人际关系等；2.词汇学习：学习并掌握与青少年生活相关的词汇和表达方式；3.思考讨论：就文章中的问题进行思考，结合自身经历，讨论应对挑战的方法和策略。通过本章节的学习，帮助学生提高阅读能力，拓展词汇量，同时培养他们面对挑战时的思考能力和解决问题的能力。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在通过“Freshmanchallenge”主题，提升学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。1.语言理解与表达：培养学生准确理解文章内容，提升阅读技巧，学会运用新词汇描述高中生活中的挑战及应对策略；2.文化意识：增强学生对高中生活的认识，理解不同文化背景下青少年面临的共同问题，培养跨文化交际能力；3.思维品质：通过思考讨论，培养学生批判性思维，提高分析问题、解决问题的能力；4.学习能力：引导学生自主学习，培养良好的学习策略，提高自我管理和合作学习能力。通过本章节学习，全面提升学生的英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.阅读策略：如何运用扫读和精读获取文章关键信息。

2.词汇掌握：理解和运用与高中生活相关的词汇和短语。

3.思考讨论：结合个人经历，提出并讨论应对高中生活挑战的方法。

难点：

1.阅读理解：学生对文章深层意义的理解和推断。

2.词汇运用：新词汇在实际语境中的灵活运用。

3.思维拓展：在讨论中提出创新性观点和解决方案。

解决办法及突破策略：

1.阅读策略：通过预读、问题引导和小组讨论等方式，训练学生的扫读和精读技巧。

2.词汇掌握：设计词汇游戏，进行词汇接龙、造句练习等，帮助学生记忆和应用新词汇。

3.思考讨论：采用头脑风暴、角色扮演等方法，激发学生思考，鼓励分享个人观点。

4.针对难点，教师提供阅读提示，指导学生进行文章结构分析，提高理解能力。

5.创设真实语境，让学生在模拟情境中进行词汇运用练习。

6.引导学生通过查阅资料、小组合作等方式，拓展思维，寻求多种解决方案。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第一册》教材，提前布置学生预习Unit1Teenagelife的Readingandthinking部分，准备相关的学习资料。

-准备课文相关的阅读理解练习题，用于检测学生对文章内容的理解和掌握程度。

2.辅助材料：

-收集与高中生活挑战相关的图片、图表，制作成PPT，用于课堂展示，帮助学生直观理解课文内容。

-搜集一些关于高中生应对挑战的成功案例视频，激发学生学习兴趣，引导学生思考。

-设计与文章主题相关的思维导图模板，帮助学生梳理文章结构，提高阅读效率。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，每组配备一名组长，负责组织讨论和分享。

-前排设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体资源。

-教室内设置词汇展示区，展示与高中生活相关的词汇和短语，方便学生随时查阅和学习。

5.其他准备：

-教师准备一些与文章主题相关的开放式问题，用于引导学生思考和讨论。

-准备词汇卡片、白板、记号笔等教学工具，用于辅助课堂教学。

-提前与学校图书馆沟通，为学生提供与高中生活挑战相关的拓展阅读材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Freshmanchallenge”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对高中生活有哪些期待和担忧？为什么说高中生活充满挑战？”

展示一些关于高中生面对挑战的图片或视频片段，让学生初步感受高中生活的复杂性和挑战性。

简短介绍本节课将探讨的高中生活挑战，为接下来的学习打下基础。

2.阅读策略讲解（10分钟）

目标：让学生掌握阅读策略，了解文章的基本概念和结构。

过程：

讲解扫读和精读的定义及技巧。

使用图表或示意图辅助介绍文章的结构，帮助学生理解文章的组织方式。

通过实例，演示如何运用阅读策略快速获取文章关键信息。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体文章案例，让学生深入了解高中生活挑战的特点和应对方法。

过程：

选择课文中几个典型的挑战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、挑战和解决方案，让学生全面了解高中生活的多样性。

引导学生思考这些案例对自身的影响，以及如何应用文章中的策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个高中生活挑战主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的挑战、应对策略及个人经验分享。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高中生活挑战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括挑战描述、解决方案和经验分享。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调理解高中生活挑战的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读策略、文章分析、小组讨论等。

强调理解高中生活挑战在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生积极面对和解决挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己面对的高中生活挑战的短文，结合文章中的策略和自身经验，提出解决方案。学生学习效果1.阅读能力：

学生能够运用扫读和精读策略，快速准确地获取文章关键信息，提高阅读理解能力。特别是在理解与高中生活相关的文章时，能够抓住文章主旨，分析作者观点，从而提高对教材内容的掌握。

2.词汇掌握：

学生能够掌握与高中生活相关的词汇和短语，并能够在实际语境中灵活运用。通过词汇游戏、造句练习等多种方式，学生能够加深对新词汇的记忆，提高英语表达能力。

3.思维品质：

学生能够结合个人经历，针对高中生活中的挑战提出自己的观点和解决方案。通过思考讨论，培养学生的批判性思维和创新能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.文化意识：

学生能够了解不同文化背景下青少年面临的共同挑战，增强跨文化交际意识。通过课堂讨论和案例分析，学生能够认识到文化差异，尊重他人观点，提高国际视野。

5.学习能力：

学生能够通过自主学习、合作学习和查阅资料等方式，拓展知识面，提高自我管理和合作能力。在学习过程中，学生能够逐步形成适合自己的学习方法，提高学习效率。

6.口头表达能力：

学生在小组讨论和课堂展示环节，能够积极参与，自信地表达自己的观点。通过不断地实践和锻炼，学生的口头表达能力得到提升，有利于日后的学习和社交交流。

7.写作能力：

学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于高中生活挑战的短文。通过写作训练，学生能够提高书面表达能力，掌握文章结构，合理运用词汇和语法。

8.情感态度：

学生能够以积极的心态面对高中生活中的挑战，树立信心，勇敢地解决问题。在学习过程中，学生能够认识到挑战是成长的机会，从而激发内在动力，努力克服困难。内容逻辑关系①阅读策略与文章理解

-重点知识点：扫读、精读策略

-关键词：keyinformation,mainidea,author's观点

-重点句：文章中的主题句、结论句、过渡句

②词汇学习与应用

-重点知识点：高中生活相关词汇和短语

-关键词：challenge,strategy,manage,relationship

-重点句：使用新词汇构造的例句，展示词汇在不同语境中的运用

③挑战分析与解决方案

-重点知识点：分析高中生活中的挑战，提出解决方案

-关键词：problem-solving,criticalthinking,innovation

-重点句：案例分析中的关键描述，小组讨论中的解决方案表达

板书设计：

1.阅读策略

-扫读：快速寻找关键信息

-精读：深入理解文章主旨和作者观点

2.词汇学习

-新词汇列表

-词汇应用例句

3.挑战与解决方案

-挑战案例分析

-小组讨论成果展示

-创新性解决方案

板书设计应确保逻辑清晰，重点突出，便于学生抓住学习的核心内容，同时简洁明了，有助于学生记忆和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过引入高中生面对挑战的真实案例，使教学内容更加贴近学生实际，增强教学趣味性。

2.小组合作：采用分组讨论形式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的参与度和积极