苏教版认识垂直赛课新视角

苏教版认识垂直赛课新视角一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《认识垂直》，主要包括教材第80页例1及相关练习，以及第81页“做一做”的第1题和第2题。教学内容主要围绕垂直的定义、特点及在实际生活中的应用展开。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解垂直的含义，掌握垂直的特点，能识别生活中的垂直现象。2.培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。三、教学难点与重点重点：理解垂直的含义，掌握垂直的特点，能识别生活中的垂直现象。难点：培养学生对垂直概念的理解和运用，以及对生活中垂直现象的观察和思考。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、三角板。学具：每人一套几何模型（包括长方形、正方形、三角形等）、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室内的物品，找出垂直的现象，并试着解释。2.概念讲解：通过多媒体课件展示垂直的定义，引导学生理解垂直的含义。3.例题讲解：出示教材第80页例1，讲解例题，让学生明白垂直在实际生活中的应用。4.课堂练习：让学生完成教材第80页“做一做”的第1题和第2题，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组讨论，找出生活中的垂直现象，并试着用所学知识解释。6.成果展示：邀请几组学生上台展示他们的发现，并分享讨论成果。六、板书设计板书设计如下：垂直概念：两条直线相交成直角，其中一条直线叫作另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫作垂足。特点：垂直线段的长度相等，垂直线段的夹角为90度。应用：生活中的垂直现象，如建筑物、家具等。七、作业设计1.教材第80页“做一做”的第3题。答案：略2.观察生活中的垂直现象，拍下照片，下周分享。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、思考的过程中，理解了垂直的含义，掌握了垂直的特点。课堂练习和小组讨论环节，提高了学生的观察能力和解决问题的能力。但在教学过程中，对学生的引导不够充分，部分学生对垂直概念的理解仍有所欠缺。在今后的教学中，应加强对学生的引导，注重培养学生对垂直现象的观察和思考能力。拓展延伸：让学生进一步探索垂直在生活中的应用，如设计垂直绿化、垂直交通等，培养学生的创新意识和实践能力。重点和难点解析一、教学内容的选取与安排本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《认识垂直》。教材第80页的例1及相关练习，以及第81页“做一做”的第1题和第2题，是本节课的主要学习材料。这些题目不仅涵盖了垂直的定义、特点，还涉及了垂直在实际生活中的应用。通过对这些题目的学习，学生可以全面理解垂直的概念，提高观察能力、操作能力和解决问题的能力。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。让学生理解垂直的含义，掌握垂直的特点，能识别生活中的垂直现象，这是本节课的知识与技能目标。通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力，这是本节课的过程与方法目标。激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神，这是本节课的情感态度与价值观目标。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解垂直的含义，掌握垂直的特点，能识别生活中的垂直现象。这一目标贯穿于整个教学过程，无论是实践情景引入、概念讲解，还是例题讲解、课堂练习，都旨在让学生深刻理解垂直概念，并能在实际生活中找出垂直现象。而教学难点则是培养学生对垂直概念的理解和运用，以及对生活中垂直现象的观察和思考。这一难点主要体现在学生对垂直现象的识别和解释上。由于垂直现象在日常生活中随处可见，学生往往对其习以为常，难以从中抽象出垂直的本质特征。因此，在教学过程中，我注重引导学生从多角度、多层面去观察、思考垂直现象，从而深入理解垂直概念。四、教具与学具的运用在本节课的教学中，我运用了多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、三角板等教具，以及每人一套几何模型和彩色笔等学具。多媒体课件生动形象，能有效吸引学生的注意力；黑板、粉笔便于板书和讲解；直尺、三角板则用于让学生亲自操作，感受垂直的特点；几何模型和彩色笔则有助于学生直观地认识垂直现象。五、教学过程的展开1.实践情景引入：我让学生观察教室内的物品，找出垂直的现象，并试着解释。这一环节旨在激发学生的学习兴趣，培养学生观察生活中的垂直现象的能力。2.概念讲解：通过多媒体课件展示垂直的定义，引导学生理解垂直的含义。在这一环节，我注重让学生从多角度去理解垂直，如从空间角度、几何角度等。3.例题讲解：出示教材第80页例1，讲解例题，让学生明白垂直在实际生活中的应用。在这一环节，我注重让学生从实际生活中抽象出垂直现象，从而加深对垂直概念的理解。4.课堂练习：让学生完成教材第80页“做一做”的第1题和第2题，巩固所学知识。这一环节旨在检验学生对垂直概念的理解和掌握程度。5.小组讨论：让学生分组讨论，找出生活中的垂直现象，并试着用所学知识解释。这一环节旨在培养学生的合作精神和运用知识解决问题的能力。6.成果展示：邀请几组学生上台展示他们的发现，并分享讨论成果。这一环节有助于激发学生的成就感，提高学生对数学的兴趣。六、板书设计板书设计如下：垂直概念：两条直线相交成直角，其中一条直线叫作另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫作垂足。特点：垂直线段的长度相等，垂直线段的夹角为90度。应用：生活中的垂直现象，如建筑物、家具等。七、作业设计1.教材第80页“做一做”的第3题。2.观察生活中的垂直现象，拍下照片，下周分享。八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学中，我注重让学生从实际生活中抽象出垂直现象，从而加深对垂直概念的理解。但仍有部分学生在理解垂直概念时存在困难，这可能是因为他们缺乏对生活中垂直现象的观察和思考。因此，在今后的教学中，我应加强对学生的引导，注重培养学生对垂直现象的观察和思考能力。拓展延伸：让学生进一步探索垂直在生活中的应用，如设计垂直绿化、垂直交通等，培养学生的创新意识和实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，我采用了生动、形象的语言，语调亲切、自然。我注意在讲解垂直概念时，语言要简洁明了，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和讨论；在概念讲解环节，我则尽量简洁明了地讲解，以节省时间。3.课堂提问：我在课堂上采用了提问的方式，引导学生思考。我注意提问的技巧，使问题既有挑战性，又能够让学生有所启发。例如，在讲解例题时，我引导学生思考：“这个例题中的垂直现象是如何出现的？”、“你能从这个例题中得出什么规律？”等。4.情景导入：在课程开始时，我通过让学生观察教室内的物品，找出垂直的现象，并试着解释，从而引出本节课的主题。这一情景导入既生动又贴近学生的生活，能够有效激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选取与安排：本节课的教学内容选取恰当，难度适中，能够满足学生的学习需求。但在安排教学内容时，我应注意循序渐进，由浅入深，以确保学生能够逐步掌握垂直概念。2.教学目标的设定：我设定了明确的教学目标，但在实际教学中，我应注意检查学生对目标的达成情况，以便及时调整教学策略。3.教学难点与重点：我明确了本节课的难点与重点，但在讲解时，我应注意用多种教学手段和方法，以帮助学生更好地理解和掌握垂直概念。4.教具与学具的运用：我运用了多种教具与学具，但应注意教具与学具的选用要符合学生的年龄特点，以提高学生的学习兴趣。5.教学过程的展开：在教学过程中，我注重了启发学生思考，但应注意给予学生更多的操作和实践机会，以提高学生的动手能力。6.板书设计：我