九年级语文上册 综合性学习《金钱共同面对的话题》教案 新人教版

九年级语文上册综合性学习《金钱，共同面对的话题》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级语文上册的综合性学习《金钱，共同面对的话题》。本章节主要包括两部分内容：一是对金钱的理解和认识，包括金钱的来源、金钱的作用、金钱与幸福的关系等；二是对金钱观的教育，包括如何正确对待金钱、如何理性消费、如何培养正确的金钱观等。通过本章节的学习，使学生能够对金钱有更深刻的认识，树立正确的金钱观，培养良好的消费习惯。核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的文本理解能力、口头表达能力和写作能力。

2.思维品质：通过分析金钱的作用和金钱观的重要性，培养学生的批判性思维、逻辑思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习金钱与幸福的关系，使学生对我国传统文化中有关于金钱观念的认知，提高学生的文化素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于金钱这一话题，他们可能从日常生活中、电视媒体中、网络平台上有所接触和了解，但是缺乏系统性的学习和深入性的思考。在学习本章节之前，他们对金钱的认识可能比较片面，容易受到拜金主义、消费主义等不良观念的影响。因此，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生树立正确的金钱观。

1.学生层次分析

根据学生的学习能力和语文素养，可以将学生分为三个层次：

（1）基础层：学生对金钱的认识较为模糊，对于金钱观的理解较浅显，但在日常生活中有基本的理财观念。

（2）提高层：学生对金钱有一定的理解，对于金钱观有自己的看法，但在理性消费、合理理财方面还需加强。

（3）优秀层：学生对金钱有深入的认识，金钱观成熟，具备良好的消费习惯和理财能力。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生在生活中对金钱有所接触，但缺乏系统性的金钱知识，对于金钱的来源、作用、管理等了解不全面。

（2）能力方面：学生在阅读、讨论、写作等方面具备一定的语文能力，但金钱话题的深度分析能力、逻辑论证能力有待提高。

（3）素质方面：学生在道德品质、心理健康、人际关系等方面表现良好，但金钱观方面易受不良观念影响。

3.行为习惯分析

（1）学习习惯：学生普遍具备良好的学习习惯，但部分学生对金钱话题缺乏兴趣，可能导致学习积极性不高。

（2）生活习惯：学生在日常生活中普遍具备基本的理财观念，但部分学生存在过度消费、攀比心理等问题。

（3）人际交往：学生在金钱问题上存在一定的沟通障碍，容易产生误解和矛盾。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如：学习通、网易云课堂等）、相关金钱观念的电子书籍、文章、视频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

我会提问：“你们对金钱有什么看法？金钱在你们生活中扮演着怎样的角色？”让学生分享自己的观点，从而引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍金钱的来源、作用以及与幸福的关系。

2.案例分析：通过分析一些生活中的实例，让学生了解金钱观的重要性。

3.重点难点解析：我会详细讲解如何正确对待金钱、如何培养正确的金钱观等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论如何理性消费、如何合理管理金钱等问题。

2.实验操作：让学生通过实际操作，体验理财的乐趣和重要性。

3.成果展示：各小组展示讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何在生活中实践正确的金钱观”展开讨论。

2.引导与启发：我会提出一些问题引导学生思考，如“你们如何看待攀比心理？”等。

3.成果分享：各小组分享讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会对本节课的内容进行简要回顾，强调正确的金钱观的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。同时，解答学生提出的疑问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）知识拓展：金钱的来源、金钱与幸福的关系、金钱观的历史演变等。

（2）案例拓展：更多的生活实例，展示正确金钱观和错误金钱观带来的不同结果。

（3）理论拓展：理财知识、投资知识、消费心理学等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：推荐阅读一些关于金钱观和理财的书籍，如《富爸爸穷爸爸》、《理财的智慧》等。

（2）观看拓展：观看一些与金钱观和理财相关的纪录片或视频，如《金钱的诱惑》、《理财入门》等。

（3）实践拓展：尝试进行一些实际的理财操作，如制定个人预算、进行投资等。

（4）讨论拓展：组织学生进行更深入的讨论，如“金钱与道德的关系”、“金钱观在不同文化背景下的差异”等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论：我在课堂上采用了分组讨论的方式，让学生们能够主动参与进来，提高了他们的积极性和主动性。

2.实践操作：通过实际的理财操作，让学生们能够更好地理解和应用金钱管理知识，增强了课程的实用性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然分组讨论能够激发学生的参与，但有时候部分学生仍然比较被动，需要进一步调动他们的积极性。

2.教学资源利用：虽然使用了多媒体等教学资源，但还可以进一步丰富教学资源，提高教学效果。

（三）改进措施

1.学生参与度：我将尝试更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以进一步提高学生的参与度。

2.教学资源利用：我将进一步探索和利用更多的教学资源，如网络资源、专家讲座等，以提高教学效果。板书设计①艺术性：我会设计一些图形、符号等元素，将抽象的金钱观念用直观的方式展现出来，比如用一个大的圆圈表示金钱，里面再分出几个小圆圈，分别代表不同的金钱观念。

②趣味性：我会用一些有趣的比喻、故事等来引导学生理解和记忆金钱观念，比如把金钱比作“人生的助手”，引导学生理解金钱应该为我们服务，而不是我们为金钱服务。

③重点知识点：我会把本节课的重点知识点用清晰的字体、颜色突出显示，比如“正确对待金钱”、“理性消费”等，让学生一眼就能看到。

④词、句：我会用一些简洁明了的词、句来概括每个环节的内容，比如“金钱的来源”、“金钱的作用”等，让学生能够快速抓住每个环节的重点。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、思维活跃度等，评价他们对金钱观念的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点独到性、合作沟通能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对本节课重点知识点的掌握情况，包括金钱的来源、作用、金钱观的重要性等。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括他们对金钱观念的应用、理财实践的尝试等。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励优点，指出不足，并提出改进建议。同时，教师还需关注学生的学习进步情况，了解他们在金钱观念方面的转变和成长。课后作业1.金钱观念应用题：请结合自己的生活经历，描述一次你在购物时如何运用正确的金钱观念。

答案示例：我在购物时，首先明确了自己的需求，并对商品进行了比较和评估，避免了冲动消费。

2.理财计划设计题：请你为家庭成员制定一个月的家庭理财计划，包括收入、支出、储蓄等。

答案示例：家庭成员每月收入为10000元，支出包括餐饮3000元、交通1000元、娱乐500元，储蓄2000元。

3.金钱观辩论题：请就“金钱能否买到幸福”这一主题，撰写一篇辩论稿，阐述你的观点。

答案示例：我认为金钱能够买到幸福，因为金钱可以提供物质基础，满足人们的基本需求，从而带来幸福感。

4.金钱观采访题：请设想你采访了一位成功人士，询问他