桂花雨苏教版课件制作

桂花雨苏教版课件制作一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级上册第五单元“桂花雨”，主要讲述作者琦君童年时代在桂花雨中嬉戏、帮母亲摇桂花、收桂花、晒桂花、吃桂花的快乐时光。文章以儿童的视角，生动地描绘了桂花雨的美丽和欢乐，展现了作者对童年、对家乡的深深怀念。二、教学目标1.通过阅读，感受桂花雨的美好，体会作者对童年、对家乡的怀念之情。2.学习生字词，提高学生理解和表达能力。3.学习作者观察事物、表达情感的方法，培养学生的写作兴趣。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。难点：学习作者观察事物、表达情感的方法。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用课件播放桂花雨的视频，让学生感受桂花雨的美好。引导学生谈谈自己对桂花雨的认识和感受，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找字词意思。教师巡视课堂，指导学生学习字词。3.合作学习（10分钟）4.精讲点拨（10分钟）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。如：课文中的桂花雨给你留下了怎样的印象？作者为什么那么喜欢桂花雨？5.实践拓展（5分钟）学生以“我最喜欢的季节”为主题，进行口语交际练习。鼓励学生用学到的方式来表达自己对季节的喜爱。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：桂花雨美好怀念七、作业设计1.抄写课文中的优美句子。2.以“我眼中的桂花雨”为主题，写一篇作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请学生分享自己最喜欢的季节，以及喜欢的原因。鼓励学生用学到的方式来表达自己的喜好。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.文章主题：选文以儿童的视角，生动描绘了桂花雨的美好和欢乐，展现了作者对童年、对家乡的深深怀念。理解文章主题，体会作者的情感，是教学内容的重中之重。2.生字词学习：课文中有一些难写字和生字词，如“摇曳、摒住、浸透”等，需要在教学过程中重点关注，引导学生正确书写和理解。3.观察事物、表达情感的方法：学习作者如何观察事物、表达情感，例如“桂花的香气”“桂花雨的美丽”，培养学生观察生活和表达情感的能力。二、重点细节补充和说明1.文章主题的深入理解桂花雨的美好和欢乐，是作者对童年、对家乡的深深怀念。教学中，可以通过图片展示、情境模拟等方式，让学生更直观地感受到桂花雨的美好，从而引导学生理解作者的怀念之情。2.生字词的学习（1）示范书写：教师在黑板上书写，学生跟随模仿。（2）组词练习：学生分组，每组选一个生字词，用这个词造句，加强理解和记忆。（3）游戏环节：通过“找不同”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。3.观察事物、表达情感的方法的学习作者运用生动的描绘，让我们仿佛看到了桂花雨的美丽和欢乐。教学中，可以引导学生学习作者观察事物、表达情感的方法，例如：（1）引导学生关注文章中的细节，如“桂花的香气”“桂花雨的美丽”。（2）分组讨论：让学生分组，讨论自己喜欢的季节，鼓励学生用学到的方式来表达自己对季节的喜爱。（3）写作练习：让学生尝试运用作者的观察方法和表达方式，写一写自己喜欢的季节。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用丰富的语言和适当的语调，让学生感受到桂花雨的美好。如在描绘桂花雨时，可以使用温柔、欢快的语调，以激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行。如在自主学习环节，给予学生足够的时间阅读课文和画出生字词。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。如在合作学习环节，可以提问：“课文中的桂花雨给你留下了怎样的印象？”、“作者为什么那么喜欢桂花雨？”等。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用课件播放桂花雨的视频，让学生直观地感受桂花雨的美好，激发学生的学习兴趣。5.教案反思：在课后，教师应反思教案的设计和实施过程，思考如何更好地引导学生理解课文内容，提高学生的学习效果。同时，针对课堂上的资源，灵活调整教学策略，以提高教学效果。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，尽量让学生感受到桂花雨的美好。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有充足的时间进行。课堂提问环节，我设计了具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如在生字词学习环节，部分学生还存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，加强字词训练，提高他们的学习能力。在课堂导入环节，我利用课件播放了桂花雨的视频，但发现部分学生对视频的内