英语必修三单元七北师大教学要点解析

英语必修三单元七北师大教学要点解析教学内容：本节课的教学内容为英语必修三单元七，主要内容包括：一般过去时的被动语态、情态动词表推测、过去进行时的一般疑问句和回答等。教材内容以实际情境为背景，引导学生理解和运用所学知识，提高实际语言运用能力。教学目标：1.学生能够正确运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。2.学生能够理解并运用情态动词表推测的用法。3.学生能够正确运用过去进行时的一般疑问句和回答进行日常交流。教学难点与重点：重点：一般过去时的被动语态、情态动词表推测、过去进行时的一般疑问句和回答。难点：一般过去时的被动语态的运用和情态动词表推测的用法。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、练习本、文具。教学过程：1.情景引入：通过展示一幅过去发生的事件的图片，引导学生思考并描述过去的事情。2.讲解一般过去时的被动语态：以例句为例，讲解一般过去时的被动语态的构成和用法，让学生进行随堂练习。3.讲解情态动词表推测：以例句为例，讲解情态动词表推测的构成和用法，让学生进行随堂练习。4.讲解过去进行时的一般疑问句和回答：以例句为例，讲解过去进行时的一般疑问句和回答的构成和用法，让学生进行随堂练习。5.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际交流。6.作业布置：让学生运用一般过去时的被动语态、情态动词表推测和过去进行时的一般疑问句和回答进行写作练习。板书设计：一般过去时的被动语态：情态动词表推测：过去进行时的一般疑问句和回答：作业设计：1.根据下列句子，用一般过去时的被动语态完成句子：a.Somebodybrokethewindow.b.Thebookwaswrittensomebody.2.根据下列句子，用情态动词表推测完成句子：a.Itwasraining.b.Shewastired.3.用过去进行时的一般疑问句和回答完成对话：A:Whatwashedoing?B:HewaswatchingTV.课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境的引入，让学生理解和运用一般过去时的被动语态、情态动词表推测和过去进行时的一般疑问句和回答。在教学过程中，注重学生的实际操作和交流，培养学生的实际语言运用能力。在作业设计中，让学生进行写作练习，巩固所学知识。拓展延伸：让学生运用所学知识，编写一段小故事，尽量运用到一般过去时的被动语态、情态动词表推测和过去进行时的一般疑问句和回答。重点和难点解析：1.一般过去时的被动语态：这是一个时态和语态的结合，学生需要理解的是，在一般过去时中，动作的承受者成为了主语，而动作的执行者则被放在了谓语动词的过去分词形式之后。例如："Thewindowwasbrokensomeone."这里的主语是"thewindow"，它承受了动作"break"，而动作的执行者"someone"则被放在了谓语动词"was"的后面。2.情态动词表推测：情态动词"could","might","must"等，在表示推测时，需要根据上下文和语境来判断。例如："Itcouldhavebeenraining."这里的意思是，它可能已经下雨了，但并不是肯定下雨了。学生需要掌握的是，如何根据语境来选择合适的情态动词。3.过去进行时的一般疑问句和回答：过去进行时的一般疑问句是在陈述句的基础上，将助动词"was"或"were"提到主语之前。例如："Whatwashedoing?"对应的回答是："HewaswatchingTV."学生需要掌握的是，如何将陈述句转化为过去进行时的一般疑问句，以及如何进行回答。对于这些重点和难点，教师需要通过具体的例句和练习来进行讲解和巩固。例如，可以通过展示过去发生的事件的图片，让学生用一般过去时的被动语态进行描述；可以通过提供不同的情境，让学生选择合适的情态动词进行推测；可以通过分组讨论和角色扮演，让学生练习过去进行时的一般疑问句和回答。教师还需要注意，学生在学习这些重点和难点时，可能会出现的困难和误区，并及时进行纠正和指导。例如，学生可能会错误地使用现在进行时的被动语态，或者在表示推测时，使用错误的的情态动词。教师需要及时发现这些问题，并通过举例和练习，帮助学生理解和掌握正确的用法。总的来说，对于这些重点和难点的教学，需要教师通过具体的例句、练习和指导，帮助学生理解和掌握，同时，也需要学生通过实际的操作和练习，来巩固和提高自己的语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解一般过去时的被动语态和情态动词表推测时，教师应使用清晰、缓慢的语调，以帮助学生更好地理解和模仿。在提问时，语调可以稍微提高，以引起学生的注意。2.时间分配：合理分配时间，确保有足够的时间讲解和练习每个重点和难点。对于学生较容易混淆的部分，可以适当延长讲解和练习的时间。3.课堂提问：通过提问引导学生思考和参与，可以提高学生的注意力。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生积极回答。4.情景导入：通过展示过去发生的事件的图片，引导学生思考并描述过去的事情。可以设置一些有趣的情境，让学生置身于实际场景中，更好地理解和运用所学知识。教案反思：1.教学内容：确保教学内容充实且与学生实际生活相关，激发学生的学习兴趣。可以适当增加一些实际案例和练习，让学生更好地理解和运用所学知识。2.教学方法：结合讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。在课堂上，鼓励学生积极参与，提高他们的实际语言运用能力。3.教学难点和重点：对于一般过去时的被动语态和情态动词表推测等难点，可以通过举例、练习和指导，帮助学生理解和掌握。对于学生的错误，要及时纠正并给予正确的指导。4.课堂管理：在教学过程中，注意观察学生的反应，确保他们跟上教学进度。对于学习困难的学生，可以适当给予个别辅导，帮助他们克服困难。