八年级语文下册 第五单元《学写游记》教案 新人教版

八年级语文下册第五单元《学写游记》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第五单元《学写游记》教案新人教版教材分析《学写游记》是八年级语文下册第五单元的一篇课文，新人教版。本节课的主要内容是学习游记的特点和写作技巧，通过分析课文中的实例，让学生掌握游记的写作方法，并能够运用到自己的写作中。

游记作为一种文学体裁，既有记叙文的实用性，又有文学作品的趣味性。本节课的目标是让学生了解游记的基本特点，如记叙顺序清晰、描写生动、情感真挚等，并学会运用这些特点进行写作。

总之，本节课的教学内容紧密围绕游记的写作特点和技巧，旨在提高学生的写作水平，培养他们的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习《学写游记》，使学生掌握游记的基本写作技巧，提高他们的写作能力，培养他们的文学素养。

2.人文素养：通过分析课文中的文化内涵和作者的情感态度，引导学生理解和尊重不同的文化，培养他们的人文素养。

3.思维品质：通过分析课文中的写作手法和构思方式，培养学生的批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考，提出自己的见解。重点难点及解决办法重点：

1.游记的特点和写作技巧。

2.运用游记的写作方法进行写作。

难点：

1.如何把握游记的写作顺序和描写方法。

2.如何将游记中的情感态度融入自己的写作中。

解决办法：

1.通过分析课文中的实例，让学生直观地了解游记的写作特点和技巧。

2.设计写作练习，让学生在实际操作中掌握游记的写作方法。

3.组织讨论和分享，让学生相互学习和借鉴，提高写作水平。

4.引导学生关注自己的情感体验，将真情实感融入写作中。

5.提供反馈和指导，帮助学生不断完善自己的写作。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、笔记本、黑板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、PPT制作软件等。

3.信息化资源：《学写游记》相关视频、文章、案例等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、写作练习、反馈与指导等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《学写游记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《学写游记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《学写游记》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《学写游记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《学写游记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《学写游记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的游记相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《学写游记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解游记的特点和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕游记写作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实际操作中体验游记知识的应用，提高实践能力。

在《学写游记》新课呈现结束后，对游记的特点和写作技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对游记知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决游记问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与游记内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合游记内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习游记的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的游记内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的游记内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国游记文学史》：此书详细介绍了中国游记文学的发展历程，包括古代、近代和现代的游记文学作品。通过阅读此书，学生可以更深入地了解游记文学的历史背景和演变过程。

《游记写作技巧指南》：这本书详细介绍了游记写作的技巧和方法，包括如何选择主题、如何进行观察和描写、如何表达情感等。通过阅读此书，学生可以进一步提高自己的游记写作水平。

《中国名山游记选编》：这本书收录了中国各大名山的游记作品，包括黄山的《登黄山记》、泰山的《登泰山记》等。通过阅读这些游记作品，学生可以欣赏到作者对自然景观的描绘和感受，从而拓宽自己的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

安排学生课后阅读《中国游记文学史》和《游记写作技巧指南》，并要求他们做读书笔记，总结游记文学的发展历程和写作技巧。

要求学生选择一座名山，查阅相关资料，写一篇关于该名山的游记。在写作过程中，要求学生运用本节课所学的游记写作技巧，如清晰的叙述顺序、生动的描写和真挚的情感表达等。

组织学生进行小组讨论，分享自己写的游记，互相评价和给予建议。通过讨论和交流，学生可以进一步提高自己的写作水平和鉴赏能力。重点题型整理1.题型一：游记特点分析

题目：请从以下选项中选择一篇游记，分析其特点，并简述理由。

A.《登泰山记》

B.《黄山奇松》

C.《江南水乡游》

答案：B.《黄山奇松》

解析：游记的特点包括清晰的叙述顺序、生动的描写和真挚的情感表达。《黄山奇松》一文详细描绘了黄山的松树种类、形态和生长环境，同时表达了作者对黄山松的喜爱和赞美之情。文中采用了总分总的叙述结构，使得文章层次分明，符合游记的特点。

2.题型二：写作手法解析

题目：请分析以下句子中运用了哪些写作手法，并解释其作用。

例句：“登顶那一刻，我感受到了前所未有的喜悦和自豪。”

答案：这句话运用了情感描写和心理描写的写作手法。通过表达作者在登顶时的喜悦和自豪情感，使读者能够感同身受，产生共鸣。

3.题型三：景点描写练习

题目：请以“西湖美景”为主题，运用游记的写作手法，进行景点描写练习。

答案：西湖美景举世闻名，湖面宽广澄清，碧波荡漾。湖畔绿树成荫，繁花似锦。乘舟游览西湖，仿佛置身于一幅水墨画卷之中。远处的雷峰塔和苏堤犹如两条玉带漂浮在湖面上，增添了一抹神秘色彩。船夫轻轻划桨，水面上泛起层层涟漪，与湖边的柳枝摇曳相映成趣。此情此景，让人陶醉不已，流连忘返。

4.题型四：游记结构分析

题目：请分析以下游记的结构特点，并说明其作用。

游记示例：开头介绍了游览的地点和背景，中间部分详细描述了游览过程中的所见所闻，结尾部分表达了作者的情感和感悟。

答案：这篇游记采用了总分总的结构。开头部分引出游览地点和背景，激发读者的兴趣；中间部分详细描述了游览过程中的所见所闻，让读者仿佛身临其境；结尾部分表达了作者的情感和感悟，使文章更加完整，给人以深刻的印象。

5.题型五：情感态度分析

题目：请从以下选项中选择一篇游记，分析作者的情感态度，并概括其主旨。

A.《西藏之旅》

B.《巴黎铁塔下的浪漫》

C.《穿越时空的丝绸之路》

答案：A.《西藏之旅》

解析：作者在《西藏之旅》中表达了对西藏这片神秘土地的向往和敬畏之情。文章中描述了作者游览布达拉宫、纳木错等景点的经历，通过对自然风光和人文景观的描绘，展现了作者对西藏壮丽景色和独特文化的赞美之情。同时，作者还表达了对藏族人民善良、热情的感动和对西藏和平宁静的祝愿。整篇文章流露出作者对西藏的热爱和崇敬之情，主旨是赞颂西藏的美丽和藏族人民的精神风貌。作业布置与反馈作业布置：

1.游记写作练习：请学生以“我的家乡之旅”为题，写一篇游记。要求学生运用本节课所学的游记写作技巧，如清晰的叙述顺序、生动的描写和真挚的情感表达等。字数要求在800字左右。

2.游记阅读理解：请学生阅读一篇关于名山大川的游记，并回答以下问题：

a.请简要概括文章的主要内容。

b.请分析文章中作者对景点的描写手法及其作用。

c.请谈谈你对文章中作者情感态度的理解。

3.游记知识问答：请学生回答以下问题，以巩固本节课所学的游记知识：

a.请简述游记的特点。

b.请举例说明游记中常见的写作手法。

c.请谈谈游记对作者情感态度的表达方式。

作业反馈：

1.对学生的游记写作练习进行批改，指出存在的问题，如叙述不清、描写不生动、情感表达不真挚等，