六年级人教版英语课程辅导

六年级人教版英语课程辅导一、教学内容本节课为人教版六年级英语下册Unit2Morereading部分。本部分主要讲述了一个关于两只小鸟寻找家的故事，通过故事让学生学会描述方向和位置的词汇，如up,down,left,right,infrontof等。同时，学生还能学习到一些常用的日常英语口语表达，如Howareyou?I'mfine,thankyou.等。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的故事内容，掌握故事中的关键词汇和日常口语表达。2.学生能够通过故事，学会描述方向和位置的词汇，并在实际情景中运用。3.学生能够通过小组合作，提高自己的团队协作能力和口语表达能力。三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的故事内容，掌握故事中的关键词汇和日常口语表达。难点：学生能够学会描述方向和位置的词汇，并在实际情景中运用。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师播放上一节课的录音，让学生跟读。然后，教师挑选几名学生进行角色扮演，表演上一节课的故事。2.引入（10分钟）教师向学生展示一张图片，图片上有两只小鸟在森林里迷失了方向，引导学生思考如何帮助这两只小鸟找到家。3.新课呈现（15分钟）教师播放本节课的录音，让学生听懂故事内容。然后，教师带领学生一起跟读故事，并讲解故事中的关键词汇和日常口语表达。4.课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用本节课学到的词汇和口语表达。例如，教师可以让学生模拟故事中的情景，互相描述对方的位置和方向。5.小组活动（5分钟）教师让学生分成小组，每组设计一个迷失方向的情景，并用英语描述，其他小组成员要根据描述找出正确的方向。六、板书设计板书设计如下：Unit2Morereading两只小鸟迷失方向，如何找到家？方向和位置词汇：up,down,left,right,infrontof日常口语表达：Howareyou?I'mfine,thankyou.七、作业设计1.抄写本节课的故事内容，重点抄写故事中的关键词汇和日常口语表达。2.设计一个迷失方向的情景，并用英语描述，可以让家人或朋友猜猜正确的方向。3.课后阅读相关材料，拓展自己的英语知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生学会了描述方向和位置的词汇，并在实际情景中运用。同时，学生还能用英语进行日常口语交流。但在课堂活动中，部分学生对于描述方向和位置的词汇掌握不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以给学生推荐一些与本节课主题相关的英语绘本或动画片，让学生课后进行阅读和观看，提高学生的英语兴趣和学习积极性。同时，教师还可以组织一些英语角活动，让学生在实际交流中提高自己的英语口语能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，学生需要掌握描述方向和位置的词汇，如up,down,left,right,infrontof等，这是本节课的重点。同时，学生需要能够将这些词汇运用到实际情景中，这是本节课的难点。二、教学过程1.热身（5分钟）在这个环节，教师播放上一节课的录音，让学生跟读。这个环节的目的是让学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好准备。教师还可以挑选几名学生进行角色扮演，表演上一节课的故事，这样既能巩固学生对上一节课内容的理解，也能激发学生的学习兴趣。2.引入（10分钟）教师向学生展示一张图片，图片上有两只小鸟在森林里迷失了方向，引导学生思考如何帮助这两只小鸟找到家。这个环节的目的是让学生对今天的学习内容产生兴趣，并激发他们的学习动力。3.新课呈现（15分钟）教师播放本节课的录音，让学生听懂故事内容。然后，教师带领学生一起跟读故事，并讲解故事中的关键词汇和日常口语表达。在这个环节中，教师需要重点讲解描述方向和位置的词汇，如up,down,left,right,infrontof等，并让学生多次跟读，确保他们能够正确掌握这些词汇。4.课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用本节课学到的词汇和口语表达。例如，教师可以让学生模拟故事中的情景，互相描述对方的位置和方向。这个环节的目的是让学生将所学的词汇和口语表达运用到实际情景中，加深他们对这些知识的理解和记忆。5.小组活动（5分钟）教师让学生分成小组，每组设计一个迷失方向的情景，并用英语描述，其他小组成员要根据描述找出正确的方向。这个环节的目的是让学生在小组合作中运用所学的知识，提高他们的团队协作能力和口语表达能力。三、板书设计板书设计如下：Unit2Morereading两只小鸟迷失方向，如何找到家？方向和位置词汇：up,down,left,right,infrontof日常口语表达：Howareyou?I'mfine,thankyou.四、作业设计1.抄写本节课的故事内容，重点抄写故事中的关键词汇和日常口语表达。2.设计一个迷失方向的情景，并用英语描述，可以让家人或朋友猜猜正确的方向。3.课后阅读相关材料，拓展自己的英语知识。五、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生学会了描述方向和位置的词汇，并在实际情景中运用。同时，学生还能用英语进行日常口语交流。但在课堂活动中，部分学生对于描述方向和位置的词汇掌握不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以给学生推荐一些与本节课主题相关的英语绘本或动画片，让学生课后进行阅读和观看，提高学生的英语兴趣和学习积极性。同时，教师还可以组织一些英语角活动，让学生在实际交流中提高自己的英语口语能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲述故事时，教师可以模仿角色的语气和情感，让学生更好地理解故事内容。同时，教师在提问时，可以使用升降调，使问题更加引人入胜。二、时间分配三、课堂提问教师应设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思维。在讲述故事时，教师可以提问学生：“Canyouguesswherethetwobirdsarenow?”在练习环节，教师可以提问学生：“Howwouldyoudescribethedirectiontoyourfriend?”通过提问，教师可以检查学生对知识的理解和掌握程度。四、情景导入教师可以使用图片、动画等直观手段，创造一个生动、有趣的情景，引导学生进入学习状态。例如，在引入环节，教师可以展示一张两只小鸟迷失方向的照片，让学生想象自己帮助它们找到家的情景。五、教案反思本节课通过故事的形式，让学生学会了描述方向和位置的词汇，并在实际情景中运用。但在课堂活动中，部分学生对于描述方向和位置的词汇掌握不够熟