6 有多少浪费本可避免（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是统编版道德与法治四年级下册的第六课“有多少浪费本可避免”，主题是倡导节约，反对浪费。通过本课的学习，让学生理解浪费的严重性，认识到节约的重要性，从而在日常生活中养成节约的好习惯。

本课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生从自身做起，从身边的小事做起，做到节约用水、用电、用食物等。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队合作精神。

教学目标：

1.让学生了解浪费的现状和危害，认识到节约的重要性。

2.培养学生从自身做起，养成节约的好习惯。

3.引导学生关注身边的环境问题，提高环保意识。核心素养目标本课旨在培养学生的道德与法治素养，通过引导学生关注浪费问题，提高他们的环保意识和公民责任感。具体目标如下：

1.增强学生的道德观念，使他们能够自觉抵制浪费行为，培养良好的道德品质。

2.提升学生对法治的理解，使他们知道法律对于节约资源的重要性，并遵守相关法律法规。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够从自身做起，提出有效的节约措施。

4.增强学生的团队合作精神，使他们能够在小组讨论中积极发表意见，共同制定节约计划。

5.提高学生的表达能力，使他们能够清晰地阐述自己的观点和理由，与他人进行有效的沟通。学情分析四年级的学生正处于道德观念和法治意识形成的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力和问题解决能力。对于浪费问题，他们可能有一定的认识，但不够深入，需要通过案例分析和讨论来进一步引导。

学生在知识方面，已经学习过一些与节约相关的知识，如节约用水、用电等，但对于食物浪费的认识可能较为有限。因此，在教学过程中，需要通过具体案例和数据来说明食物浪费的严重性，引起他们的关注。

在能力方面，学生具备一定的团队合作能力和表达能力，能够参与到小组讨论中，并提出自己的观点。但部分学生可能较为内向，不敢表达自己的意见，需要教师的引导和鼓励。

在素质方面，学生普遍具备一定的道德观念和法治意识，能够自觉遵守学校的规章制度，但对于社会层面的节约问题，可能缺乏一定的认识。因此，通过本课的学习，希望能够提高他们的环保意识和公民责任感。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一定的学习惰性，对于理论性的知识可能不够感兴趣。因此，在教学过程中，需要通过案例分析、小组讨论等形式，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

对于本课的学习，学生的知识基础和能力水平普遍符合教学要求，但部分学生在表达能力和团队合作方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注到这些学生的需求，给予他们更多的关注和引导，确保他们能够参与到课堂学习中，提高他们的学习效果。同时，教师也需要注重培养学生的道德观念和法治意识，引导他们从自身做起，养成节约的好习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解浪费的现状和危害，引导学生认识到节约的重要性，同时传授节约的方法和技巧。

讨论法：通过小组讨论的形式，让学生分享自己的节约经验和观点，激发他们的思考，培养他们的团队合作精神。

案例研究：通过分析具体的浪费案例，让学生深入理解浪费的问题，并从中学习到节约的方法和技巧。

项目导向学习：让学生分组完成一个节约项目，从项目规划、实施到评价，全程参与，提高他们的实践能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭主妇、工厂工人等，模拟他们的日常节约行为，从而加深对节约的理解。

实验：进行一个简单的实验，如比较浪费食物前后的变化，让学生直观地看到浪费的后果，增强他们的节约意识。

游戏：设计一个关于节约的互动游戏，让学生在游戏中学习节约的方法和技巧，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示浪费的现状和危害，节约的方法和技巧，以及相关的案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

视频：播放一些关于浪费和节约的短视频，让学生更直观地了解浪费的问题，激发他们的思考。

在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生在线上分享自己的观点和经验，扩大他们的交流范围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的主题是“有多少浪费本可避免”。在正式开始前，我想请大家先思考一个问题：在我们的日常生活中，我们是否曾经遇到过浪费的情况？比如，食物剩下了却直接扔掉，没有充分利用手头的资源等。这些问题都与我们将要学习的内容紧密相关。希望通过这个问题，能够激发大家的兴趣，让我们一起来探索如何避免浪费。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们需要了解什么是浪费，以及它对我们的生活和环境可能造成的影响。浪费是指在生产和消费过程中，没有充分利用资源，导致资源的无谓损失。浪费不仅对个人生活造成影响，也对社会和环境产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们将通过一些具体的案例来分析浪费的情况。这些案例将展示在不同的场景中，浪费是如何发生的，以及我们可以如何采取措施来避免浪费。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调避免浪费的重要性和具体的实践方法。对于一些难点，我会通过具体的例子和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们将分成若干小组，每组讨论一个与浪费相关的实际问题，比如在学校、家庭或社区中，我们应该如何避免浪费。

2.实验操作：为了更好地理解浪费的问题，我们将进行一个简单的实验。这个实验将帮助我们直观地看到浪费的后果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：同学们将围绕“如何在日常生活中避免浪费”这一主题展开讨论。大家将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助大家发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发大家的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.为了让学生更深入地理解浪费问题，可以推荐他们阅读一些相关的书籍和文章，如《浪费：全球性的问题与中国》（作者：李志学）、《节约型社会：理论、实践与政策选择》（作者：张晓刚）等。这些书籍和文章将从不同角度探讨浪费问题，提供更深入的理论支持和案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一道课后作业，要求学生选择一个与浪费相关的主题，进行深入研究和分析。学生可以通过查阅资料、采访专家或进行实地调查等方式，收集相关信息，并撰写一份研究报告。

3.提供一些与浪费相关的在线资源，如环保组织的网站、新闻报道、学术论文等。这些资源将帮助学生从不同角度了解浪费问题，并提供更多的信息和数据支持。

4.鼓励学生参与一些与浪费减少相关的社会实践活动，如加入学校的环保社团、参与社区的节约活动等。通过这些活动，学生将能够将所学的知识付诸实践，并为社会的可持续发展做出贡献。

5.最后，可以引导学生思考如何在日常生活中实现可持续发展。可以提出一些问题，如如何平衡个人需求与资源利用、如何在消费决策中考虑环境影响等，引导学生进行深入思考和讨论。通过这样的思考和讨论，学生将能够更好地理解可持续发展的重要性，并在日常生活中积极实践。重点题型整理1.判断题

题目：浪费是可避免的。

答案：错误。浪费在某些情况下是可以避免的，通过提高资源利用效率、改变消费习惯等方式，可以减少浪费的发生。

2.选择题

题目：以下哪项是造成浪费的主要原因？

A.生产过程中的资源浪费

B.消费者对商品的不合理需求

C.商品本身的质量问题

D.所有上述因素

答案：D

3.简答题

题目：请简述造成食物浪费的主要原因。

答案：造成食物浪费的主要原因包括：消费者对食物的不合理购买和储存，导致食物过期变质；餐饮业在备餐和餐饮服务过程中，可能产生一定量的食物浪费；食物在运输和储存环节中，可能因为不当的温湿度控制而变质浪费。

4.案例分析题

题目：请分析以下案例，并提出相应的解决措施。

案例：某餐馆每天都会产生大量的食物浪费，主要是由于餐馆的菜品份量过大，导致顾客无法吃完。

答案：解决措施包括：餐馆可以调整菜品份量，根据顾客的需求提供适量的食物；餐馆可以推出半份菜或小份菜的选择，满足不同顾客的需求；餐馆可以通过食物储存和回收利用，减少食物的浪费。

5.应用题

题目：假设你是学校食堂的经理，请提出至少三种措施来减少食物浪费。

答案：措施包括：提供适量的食物，避免过量供应；定期统计食物消耗量，根据实际情况调整菜单；建立食物回收利用机制，将剩余食物用于其他场合，如慈善机构等。板书设计一、主题：节约资源，从我做起

1.浪费的现状与危害

-食物浪费

-水资源浪费

-能源浪费

2.节约的方法与技巧

-减少浪费

-循环利用

-绿色消费

3.个人责任与社会行动

-个人行动