苏教版小学英语语法教程与练习

苏教版小学英语语法教程与练习一、教学内容本节课选用苏教版小学英语语法教程与练习，主要针对小学高年级学生，教学内容涉及第四单元的动词时态。具体内容包括现在时、过去时和将来时的基本用法，以及动词的规则变化和不规则变化。二、教学目标1.学生能够理解动词时态的概念，并能够正确运用现在时、过去时和将来时描述动作。2.学生能够掌握动词的规则变化和不规则变化，并能熟练运用。3.学生能够在实际情景中运用所学的动词时态和动词变化，提高英语口语表达能力。三、教学难点与重点重点：现在时、过去时和将来时的用法及动词的规则变化和不规则变化。难点：动词不规则变化的掌握和运用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、动词变化表。学具：学生课本、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体展示一幅图片，图片中有一个男孩在画画，教师提问：“Whatishedoing?”，引导学生回答：“Heisdrawingapicture.”，引出动词时态的概念。2.知识讲解：教师在黑板上写出现在时、过去时和将来时的定义，并通过例句解释其用法。同时，教师给出动词的规则变化和不规则变化表，让学生熟记。3.随堂练习：教师给出一些动词，要求学生将其转换为不同时态，如：“walk”变为“walked”（过去时），“eat”变为“eating”（现在进行时）。4.例题讲解：教师挑选一道练习册上的例题，如：“Tomisreadingabook.Whatishedoingnow?”，引导学生分析并回答：“Heisreadingabook.”，加深学生对动词时态的理解。5.小组讨论：教师将学生分成小组，要求学生用所学的动词时态进行对话，培养学生的口语表达能力。7.作业布置：教师给出课后作业，要求学生完成练习册上的相关练习，并背诵动词变化表。六、板书设计板书内容：现在时、过去时、将来时的定义及用法；动词的规则变化和不规则变化表。七、作业设计1.请用所学的动词时态写一篇小作文，描述你今天做了什么。答案：Today,Igotupearlyinthemorning.Ihadbreakfastandthenwenttoschool.Inthemorning,IhadmathclassandEnglishclass.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.Afterschool,IdidmyhomeworkandwatchedTV.2.请将下列动词转换为不同时态：walk→walkedeat→eatingrun→ran答案：walk→walkedeat→eatingrun→ran八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景引入、详细的讲解、随堂练习和小组讨论，使学生掌握了动词时态的用法和动词的规则变化和不规则变化。但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的口语表达能力。同时，课后作业的布置要及时巩固所学知识，并进行拓展延伸，提高学生的英语水平。重点和难点解析一、教学内容本节课选用苏教版小学英语语法教程与练习，主要针对小学高年级学生，教学内容涉及第四单元的动词时态。具体内容包括现在时、过去时和将来时的基本用法，以及动词的规则变化和不规则变化。1.动词时态的概念：教师需要明确讲解现在时、过去时和将来时的定义，通过例句展示其用法，让学生能够理解并掌握。2.动词的规则变化和不规则变化：教师需要提供动词变化表，详细讲解规则变化和不规则变化的规律，并通过例句和练习让学生熟练掌握。二、教学目标1.学生能够理解动词时态的概念，并能够正确运用现在时、过去时和将来时描述动作。2.学生能够掌握动词的规则变化和不规则变化，并能熟练运用。3.学生能够在实际情景中运用所学的动词时态和动词变化，提高英语口语表达能力。1.目标的设定要具体、明确，便于学生理解和达到。2.目标要具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和动力。3.目标要与学生的实际水平相符合，不能过于简单或过于困难。三、教学难点与重点重点：现在时、过去时和将来时的用法及动词的规则变化和不规则变化。难点：动词不规则变化的掌握和运用。1.重点的突出：教师需要通过讲解、例句和练习等方式，突出现在时、过去时和将来时的用法及动词的规则变化和不规则变化，让学生能够清晰地掌握。2.难点的突破：针对动词不规则变化的掌握和运用，教师可以通过反复练习、记忆技巧等方式，帮助学生克服难点，提高掌握程度。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、动词变化表。学具：学生课本、练习册、文具。1.教具的选择：教师需要选择合适的教具，如多媒体教学设备、黑板、粉笔等，以便于讲解和展示教学内容。2.学具的准备：教师需要确保每个学生都具备必要的学具，如学生课本、练习册、文具等，以便于学生学习和练习。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体展示一幅图片，图片中有一个男孩在画画，教师提问：“Whatishedoing?”，引导学生回答：“Heisdrawingapicture.”，引出动词时态的概念。1.情景的创设：教师需要选择生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣和积极性。2.问题的提出：教师需要提出引导性问题，引导学生思考和回答，激活学生的学习思维。2.知识讲解：教师在黑板上写出现在时、过去时和将来时的定义，并通过例句解释其用法。同时，教师给出动词的规则变化和不规则变化表，让学生熟记。1.讲解的清晰：教师需要用简洁、明了的语言讲解现在时、过去时和将来时的定义及用法，让学生能够容易理解。2.表格的展示：教师需要将动词的规则变化和不规则变化表清晰地展示给学生，方便学生查看和记忆。3.随堂练习：教师给出一些动词，要求学生将其转换为不同时态，如：“walk”变为“walked”（过去时），“eat”变为“eating”（现在进行时）。1.练习的难度：教师需要根据学生的实际水平，设计适当难度的练习，既能让学生感到挑战，又能让他们能够完成。2.练习的多样性：教师需要设计不同类型的练习，如填空、选择、改写等，以激发学生的学习兴趣和动力。4.例题讲解：教师挑选一道练习册上的例题，如：“Tomisreadingabook.Whatishedoingnow?”，引导学生分析并回答：“Heisreadingabook.”，加深学生对动词时态的理解。1.例题的选取：教师需要选择本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、有趣的语言，结合夸张、幽默的语调，吸引学生的注意力。2.在讲解知识点时，语调要清晰、明了，让学生容易理解。3.在提问时，语调要带有期待感，激发学生的思考和回答欲望。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解知识点和练习环节，注意控制时间，避免过于拖沓或过于紧凑。3.在提问和小组讨论环节，给予学生充分的时间思考和交流。三、课堂提问1.提出引导性问题，激发学生的思考和回答欲望。2.采用开放式提问，鼓励学生发表自己的观点和看法。3.针对不同学生的回答，给予积极的反馈和评价，提高学生的自信心。四、情景导入1.选择生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣和积极性。2.通过多媒体展示情景，增加直观性和形象性。3.引导学生参与情景，提高学生的参与度和主动性。五、教案反思1.教案的合理性：检查教案的设计是否符合学生的实际水平和需求，是否能够达到教学