苏教版小学英语短语总结提升英文语法水平

一、教学内容1.常用的介词短语，如：infrontof,behind,nextto,between等；2.常用的动词短语，如：lookfor,puton,takeoff,getup等；3.常用的形容词短语，如：bigenough,smallenough,tallenough等；4.常用的副词短语，如：quickly,slowly,carefully等。二、教学目标1.学生能够掌握并正确运用本节课所学的常用英语短语；2.学生能够通过短语的使用，提升他们的英文语法水平；3.学生能够在实际情景中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握并正确运用本节课所学的常用英语短语；难点：学生能够灵活运用所学短语，在实际情景中进行口语表达。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生描述图片中的场景，从而引出本节课所要学习的短语；2.讲解短语：教师逐一讲解本节课所学的短语，并通过例句进行解释；3.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生即时练习，巩固所学知识；4.小组讨论：学生分组讨论，尝试运用所学短语进行口语表达；5.课堂展示：每组学生轮流上台，展示他们的口语表达成果；6.作业布置：教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计1.本节课所学的短语；2.短语的例句；3.短语的运用练习。七、作业设计1.请用本节课所学的短语，写一段关于你家附近的描述；答案：Myhomeisinasmalltown.Infrontofmyhome,thereisabigtree.Behindmyhome,thereisariver.Nexttomyhome,thereisaschool.Betweenmyhomeandtheschool,thereisashop.2.请用本节课所学的短语，写一段关于你的朋友的描述；答案：Myfriendisatallgirl.Sheis14yearsold.Shehaslongblackhair.Sheissmartandkind.Wearegoodfriends.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了常用的英语短语，提升了他们的语法水平。但在教学过程中，发现部分学生对于短语的运用还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。同时，可以布置一些拓展延伸的作业，让学生课后进行练习，进一步提高他们的英语水平。重点和难点解析1.常用的介词短语，如：infrontof,behind,nextto,between等；2.常用的动词短语，如：lookfor,puton,takeoff,getup等；3.常用的形容词短语，如：bigenough,smallenough,tallenough等；4.常用的副词短语，如：quickly,slowly,carefully等。二、教学目标中的提升英文语法水平学生能够掌握并正确运用本节课所学的常用英语短语，提升他们的英文语法水平。具体目标包括：1.学生能够掌握并正确运用本节课所学的常用英语短语；2.学生能够通过短语的使用，提升他们的英文语法水平；3.学生能够在实际情景中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。三、教学难点与重点中的短语运用重点：学生能够掌握并正确运用本节课所学的常用英语短语；难点：学生能够灵活运用所学短语，在实际情景中进行口语表达。四、教具与学具准备中的PPT的使用1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、练习本、文具。PPT作为一种现代化的教学辅助工具，能够有效提升课堂教学效果。教师可以通过PPT展示精美的图片、动画和视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，PPT还可以展示短语的例句和运用练习，方便学生理解和记忆。通过PPT的使用，教师可以更好地组织教学内容，引导学生进行主动学习和思考。五、教学过程中的实践情景引入实践情景引入是一种有效的教学方法，通过展示一幅图片或情境，引导学生描述和表达，从而引出本节课所要学习的短语。这种方法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆短语。例如，教师可以展示一幅公园的图片，让学生描述公园中的场景。学生可能会用到如下的短语：infrontof（在公园前面）、behind（在公园后面）、nextto（在公园旁边）、between（在公园中间）。通过这种描述，学生能够更好地理解和运用这些短语。六、板书设计中的短语示例板书是课堂教学中重要的一环，通过板书，学生可以清晰地了解本节课所学的短语。在板书设计中，教师可以列出本节课所学的短语，并给出相应的例句。例如，教师可以在黑板上列出如下的短语：infrontof：在……前面behind：在……后面nextto：在……旁边between：在……中间同时，教师还可以给出相应的例句，如：Myhomeisinfrontofthepark.（我的家在公园前面。）Theschoolisbehindthelibrary.（学校在图书馆后面。）Thepostofficeisnexttothebank.（邮局在银行旁边。）Thereisatreebetweenthetwobuildings.（在两座建筑物之间有一棵树。）通过这样的板书设计，学生可以清晰地了解短语的意义和用法，有助于他们的学习和记忆。七、作业设计中的实际情景描述作业是课堂教学的延伸和巩固，通过作业，学生可以进一步巩固所学知识。在作业设计中，教师可以布置一些实际情景描述的作业，让学生运用所学短语进行写作。例如，教师可以布置如下作业：请用本节课所学的短语，写一段关于你家附近的描述。通过这样的作业，学生可以将所学知识运用到实际情景中，提高他们的写作能力和表达能力。八、课后反思及拓展延伸中的个性化辅导课后反思是教师教学的重要环节，通过反思，教师可以了解教学效果，发现存在的问题，并进行针对性的改进。在课后反思中，教师需要关注学生的学习情况，特别是对于学习困难的学生，需要进行个性化的辅导。例如，教师可以通过一对一的方式，针对学生的具体问题进行辅导，帮助他们解决学习中的难题。同时，教师还可以布置一些拓展延伸的作业，让学生课后进行练习，进一步提高他们的英语水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。可以通过提高语调、放慢语速、停顿等手段，使讲解更加清晰、易懂，同时增加学生的兴趣。二、时间分配在课堂教学中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入、讲解短语、随堂练习、小组讨论等环节，教师应根据学生的反应和掌握程度，灵活调整时间。三、课堂提问课堂提问是引导学生主动思考的重要手段。教师可以通过提问，了解学生对知识的掌握程度，激发他们的思考。在提问时，教师应注意问题的开放性，鼓励学生发表自己的看法。四、情景导入情景导入是一种有效的教学方法，通过展示一幅图片或情境