2023三年级语文上册 第七单元 21 大自然的声音说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第七单元21大自然的声音说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大自然的声音说课稿》是人教版三年级语文上册第七单元的第21课。本课是一篇描写大自然美好景象的散文，通过作者对森林、河流、风、动物等自然元素的生动描绘，让学生感受到大自然的声音是多姿多彩的。文章语言优美，富有诗意，能激发学生对自然美景的热爱和向往。

本节课的学习目标是通过学习课文，让学生理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情，提高学生的朗读和表达能力。同时，通过课文学习，培养学生对自然环境的保护意识。

在教学过程中，我将以引导学生感受大自然的美、体会作者的语言表达技巧为主线，采用情境教学、朗读感悟等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。同时，注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造力，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行语言表达。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并掌握文中关键词语和句式的表达方法，提高他们的语言表达能力。在教学过程中，教师引导学生进行朗读、讨论和写作，使学生在实际运用中提升语言能力。

2.思维发展与提升：本课文中描绘了大自然丰富多彩的声音，学生需要通过分析、综合、判断等思维活动，理解课文内容，体会作者的意图。通过这样的思维锻炼，学生能够提高他们的思维品质，培养独立思考的能力。

3.审美鉴赏与创造：课文语言优美，富有诗意，学生在学习过程中能够感受到大自然的美好，提高他们的审美鉴赏能力。同时，教师引导学生发挥想象，创造性地描绘自己心中的大自然声音，培养他们的审美创造能力。

4.文化传承与理解：本课文中对大自然的声音进行了生动描绘，体现了人与自然的和谐共生。通过学习课文，学生能够理解人与自然的关系，树立环保意识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。三、学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读简短的课文，理解基本的语言文字，掌握一些基本的语文学习方法。在语言建构与运用方面，学生能够运用已学的知识进行简单的口头表达和书写，但书面表达方面还需要进一步的指导。在思维发展与提升方面，学生具备了一定的分析、判断能力，但综合分析和逻辑推理能力还有待提高。在审美鉴赏与创造方面，学生对美的感知和鉴赏能力初步形成，但在创造性地描绘和表达方面还较为薄弱。在文化传承与理解方面，学生对传统文化有一定的了解，但在深度理解和传承方面还需引导。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。对于语言建构与运用，教师应设计富有情境的朗读、讨论和写作活动，让学生在实际运用中提升语言能力。在思维发展与提升方面，教师应通过问题引导、小组合作等方式，激发学生的思维活力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。在审美鉴赏与创造方面，教师应注重培养学生的审美情感，引导他们发挥想象，创造性地表达自己的思想和感情。在文化传承与理解方面，教师应注重引导学生理解课文中的文化内涵，培养他们的文化意识。

同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持。对于学习基础较好的学生，教师可以适当提高学习要求，引导他们深入思考和探究。对于学习基础相对薄弱的学生，教师应注重基础知识的教学，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。

此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。教师应注重培养学生的良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与等，使他们能够更好地适应课堂教学。同时，教师还应关注学生的行为习惯，如守时、守纪、尊重他人等，为他们创造一个良好的学习环境。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放大自然的声音音频、展示相关图片等，为学生营造一个生动的大自然情境，让学生在真实的环境中感受和体验大自然的声音。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、分享自己的感受和体验，鼓励学生提出问题并寻找答案，激发学生的主动性和积极性。

3.朗读感悟法：组织学生进行朗读，让学生在朗读中感受课文的韵律和美感，培养学生的语感和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放大自然的声音音频，展示相关图片和视频，丰富学生的感官体验，增强课堂教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、游戏等，提高学生的参与度和积极性。

3.学生活动材料：准备一些与大自然声音相关的手工材料，让学生动手制作，培养学生的动手能力和创造力。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多大自然的声音素材，拓宽学生的视野，丰富他们的学习资源。

5.学习平台：利用学习平台进行课堂延伸，布置作业、分享学习资源等，方便学生随时随地进行学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大自然声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大自然的声音吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大自然声音的图片或视频片段，让学生初步感受大自然声音的魅力或特点。

简短介绍大自然声音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大自然声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大自然声音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大自然声音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大自然声音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大自然声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大自然声音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大自然声音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大自然声音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大自然声音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大自然声音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大自然声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大自然声音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大自然声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大自然声音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大自然声音的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的声音》：一篇关于大自然中各种声音的描写，让学生进一步了解大自然的美妙。

-《保护大自然》：一篇关于环境保护的文章，让学生了解保护大自然的重要性，培养他们的环保意识。

-《大自然的季节》：一篇描述大自然四季变化的文章，让学生了解自然界的规律和美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中倾听大自然的声音，记录下自己喜欢的声音，并尝试用文字描述出来。

-学生可以尝试自己创作一首关于大自然声音的诗歌或短文。

-学生可以和家长一起进行一次户外活动，亲近大自然，感受大自然的美丽和和谐。

-学生可以调查和研究大自然中还有哪些其他的声音，了解这些声音的来源和意义。

-学生可以尝试用音乐或绘画的方式表现大自然的声音，发挥自己的创造力。七、教学反思与总结今天上的这节《大自然的声音》的课，让我有了很多思考。首先，我意识到在进行情境教学时，学生的参与度非常高，他们对于大自然的声音有着浓厚的兴趣。通过播放音频和展示图片，学生能够直观地感受到大自然的美妙。然而，我也发现部分学生在讨论环节不够积极，可能是因为他们对大自然的声音了解不多，或者是害怕表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们积极参与，提高他们的自信心。

在讲解大自然声音的基本概念和组成部分时，我发现学生对于一些专业术语理解起来比较困难。虽然我使用了图表和示意图来帮助解释，但部分学生仍然感到困惑。这让我意识到，我需要找到更加简单易懂的方式来解释复杂的概念，例如使用生活中的实例来帮助学生理解。此外，在课堂提问环节，我发现学生对于问题的回答往往比较表面，缺乏深入的思考。这可能是因为他们还没有掌握正确的思考方法或者是害怕表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，引导学生学会深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在进行小组讨论时，我发现学生们的合作意识和解决问题的能力得到了很好的锻炼。他们能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。这让我感到非常高兴。然而，我也发现部分学生在讨论中容易偏题，或者是表达能力较弱，不能清晰地表达自己的观点。这让我意识到，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导，帮助他们掌握正确的讨论方法和表达方式。

在课堂展示和点评环节，学生们的表达能力得到了很好的锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够对其他同学的展示进行点评。这让我感到非常高兴。然而，我也发现部分学生的点评过于简单，缺乏深度。这可能是因为他们对于评价标准还不够明确。因此，我需要在今后的教学中，明确评价标准，引导学生学会深入点评。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一种自然环境（如森林、河流、草原等），观察并记录下你所听到的声音。尝试用文字描述出这些声音的特点，并思考这些声音是如何形成的。

2.根据本节课所学的知识，请学生选择一种自然现象（如雨、风、雷等），通过查阅资料了解其形成的原因和过程，并用文字进行简要的描述。

3.请学生结合自己的观察和体验，尝试创作一首关于大自然声音的诗歌或短文，表达自己对大自然声音的喜爱和赞美之情。

作业反馈：

1.学生在完成作业的过程中，可能会遇到一些问题，如对自然环境的观察不够仔细，对声音特点的描述不够准确等。教师需要及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题，并提供改进的建议。例如，可以指导学生如何更细致地观察自然环境，如何更准确地描述声音的特点。

2.在批改学生关于自然现象作业时，教师需要检查学生对自然现象形成原因和过程的描述是否准确，以及语言表达是否清晰。如果发现学生存在错误，教师需要及时指出并提供正确的信息。例如，如果学生在描述雨的形成过程中出现了错误，教师需要提供正确的信息，并引导学生理解雨的形成过程。

3.在批改学生创作的大自然声音诗歌或短文时，教师需要关注学生的语言表达和创意表达。如果发现学生的语言表达不够准确或创意不够丰富，教师需要及时指出并提供改进的建议。例如，如果学生在描述大自然声音时语言表达不够准确，教师可以提供一些建议，帮助学生改进语言表达。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《倾听大自然的声音》：这篇短文详细介绍了大自然中的各种声音，包括鸟鸣、水流、风吹等，让学生更深入地了解大自然的声音。

2.阅读材料：《大自然的声音与我们的生活》：这篇短文探讨了大自然声音对人类生活的影响，以及如何在生活中更好地利用大自然的声音。

3.阅读材料：《大自然的声音与环境保护》：这篇短文强调了大自然声音在环境保护中的作用，让学生了解如何通过保护大自然的声音来保护环境。

4.阅读材料：《大自然的声音与人类健康》：这篇短文探讨了大自然声音对人类健康的影响，以及如何利用大自然声音来改善生活。

5.阅读材料：《大自然的声音与艺术创作》：这篇短文介绍了大自然声音在艺术创作中的作用，让学生了解如何利用大自然声音来激发创作灵感。

拓展要求：

1.学生可以选择一篇阅读材料进行深入阅读，并写一篇读书笔记，总结文章的主要观点和自己的感悟。

2.学生可以