《登泰山记》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

《登泰山记》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《登泰山记》是2024-2025学年高一语文上学期的一篇重要课文，属于现代文阅读板块。本课文选自余秋雨的散文集《文化苦旅》，通过作者攀登泰山的经历，展现了泰山的壮美和中华民族的伟大精神。本文要求学生掌握基本的文章结构和语言特色，理解作者通过描绘自然景观来表达人文情感的写作手法，以及文中涉及的古代文化知识。

教学目标：

1.能够理解课文内容，把握文章主题和结构。

2.能够分析课文中的修辞手法和写作特点。

3.能够联系实际，谈谈自己对于攀登和追求的理解。

教学重点：

1.课文的结构和语言特色。

2.作者通过描绘自然景观来表达人文情感的写作手法。

教学难点：

1.文中涉及的古代文化知识的理解。

2.学生对于攀登和追求精神的感悟。核心素养目标本节课文《登泰山记》旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析课文中的语言美和形象美，让学生感受文学艺术的魅力，培养审美情趣。

2.文化理解能力：通过课文中的古代文化知识，引导学生了解中华民族的历史文化，提升文化素养。

3.思维品质：通过分析课文中的写作手法和作者的情感表达，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.人文情怀：通过课文中的攀登经历和追求精神，激发学生对人生价值和人生意义的思考，培养关爱他人、关注社会的情怀。

5.语文运用能力：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文《登泰山记》的主题和结构分析。

2.作者通过描绘自然景观来表达人文情感的写作手法。

3.文中涉及的古代文化知识的理解。

难点：

1.文中涉及的古代文化知识的理解。

2.学生对于攀登和追求精神的感悟。

解决办法：

1.对于课文的主题和结构分析，可以通过引导学生逐段阅读，概括段意，从而把握文章的整体结构。同时，可以通过小组讨论的方式，让学生深入理解课文主题。

2.对于作者通过描绘自然景观来表达人文情感的写作手法，可以通过具体例句进行分析，让学生体会作者的写作技巧。

3.对于文中涉及的古代文化知识的理解，可以提前为学生准备相关资料，课堂上进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

4.对于学生对于攀登和追求精神的感悟，可以引导学生结合自己的实际经历进行思考，分享自己的感悟。同时，可以组织小组讨论，让学生从不同角度理解攀登和追求的意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登泰山记》这篇课文的学习资料，包括教材和相关阅读文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如泰山的自然风光图片、相关历史和文化背景的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，如地理观察实验或写作技巧实践等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读和讨论空间；如果需要，还可以设置实验操作台，以便进行实地操作和观察。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关学术文章、评论、博客等，以便在课堂上提供给学生进行更深入的学习和研究。

6.学生作品：鼓励学生准备自己的写作作品，如作文、读后感等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程顺利进行。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便进行教学反思和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登泰山记》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有攀登过高山，或是有一个想要攀登的目标？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索攀登的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登泰山记》的基本情况。这是一篇描绘作者攀登泰山经历的散文，通过描绘自然景观来表达人文情感。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，具体分析作者如何通过描绘泰山的美景来表达自己的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的结构和语言特色这两个重点。对于文中涉及的古代文化知识，我会通过讲解和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与攀登相关的实际问题，如攀登的意义、如何面对困难等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讨论，讨论如何通过写作来表达攀登的经历和感受。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“攀登和追求精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《登泰山记》的基本情况、结构和语言特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对攀登和追求精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《登泰山记》的作者、背景及文学地位

-知道《登泰山记》的作者是余秋雨，了解作者的生平和创作背景。

-理解《登泰山记》在文学史上的地位，它是一篇具有代表性的游记散文。

2.课文结构分析

-掌握课文的基本结构，包括开头、正文和结尾三个部分。

-分析正文部分的层次，理解作者如何通过描绘泰山的美景来表达自己的情感。

3.语言特色

-鉴赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

-分析课文的句式、用词和语言风格，体会作者的写作风格。

4.作者的情感表达

-理解作者在文中所表达的情感，如对自然的赞美、对历史的思考等。

-分析作者如何通过描绘自然景观来表达自己的情感，如通过景物描写来抒发内心感受。

5.文中涉及的古代文化知识

-了解文中涉及的古代文化知识，如泰山的神话传说、历史典故等。

-理解古代文化知识在文中的作用，如增强文章的文化底蕴。

6.攀登和追求精神的理解

-理解攀登和追求精神的内涵，如勇敢面对困难、追求梦想等。

-分析课文中的攀登和追求精神的体现，如作者攀登泰山的经历。

7.阅读与鉴赏能力

-掌握阅读散文的方法，如注意标题、开头、结尾等部分的阅读。

-培养鉴赏散文的能力，如分析文章结构、理解作者情感等。

8.写作技巧实践

-学习课文中的写作技巧，如通过景物描写来表达情感、运用修辞手法等。

-进行写作实践，尝试运用所学写作技巧，如写一篇关于攀登经历的作文。

9.口语表达能力

-培养口语表达能力，如能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法。

-进行课堂讨论和小组分享，锻炼口语表达和交流能力。

10.人文情怀的培养

-培养关爱他人、关注社会的人文情怀，如通过课文中的攀登经历来理解助人为乐的意义。

-进行课堂讨论和小组分享，分享自己的攀登和追求经历，体会关爱他人、关注社会的情怀。板书设计①重点知识点：

1.《登泰山记》的作者、背景及文学地位

2.课文结构分析

3.语言特色

4.作者的情感表达

5.文中涉及的古代文化知识

6.攀登和追求精神的理解

7.阅读与鉴赏能力

8.写作技巧实践

9.口语表达能力

10.人文情怀的培养

②词：

1.课文中的关键词汇，如“攀登”、“泰山”、“自然景观”等。

2.文中涉及的古代文化知识中的关键词汇，如“神话传说”、“历史典故”等。

③句：

1.课文中具有代表性的句子，如作者对泰山的描写、表达情感的句子等。

2.文中涉及的古代文化知识中的典型句子，如相关的古诗词、名言警句等。

④艺术性和趣味性：

1.板书设计中可以采用图形、符号等元素，使板书更具艺术性。

2.可以通过创意的布局和设计，将板书打造成为一个有趣的故事或场景，激发学生的学习兴趣。

3.结合课文内容，设计一些互动环节，如让学生参与板书设计，或者通过板书来进行游戏等，增加学生的主动性和参与感。教学反思今天上的《登泰山记》，感觉学生们兴趣挺高的，课堂上气氛也不错。我印象最深的是，在讨论作者攀登泰山的经历时，学生们都能积极参与，分享自己的攀登故事，这让我感受到了他们的热情和主动性。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解文中涉及的古代文化知识时，有些学生显得比较困惑，可能是因为这些知识离他们的生活比较远，我觉得这里需要我更多地引导学生，帮助他们建立起古代文化知识与现实生活的联系。

另外，我觉得在实践活动环节，分组讨论的方式效果比较好，但是实验操作的部分有点混乱，下次我打算提前做好更详细的安排，确保每个小组都能顺利完成实验操作。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是我对《登泰山记》课堂评价的一些想法：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生的学习情况。针对课文内容，我会提出一些问题，如“作者在文中表达了哪些情感？”，“文中涉及哪些古代文化知识？”，等等。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度，以及他们是否掌握了相关的知识点。

2.观察：在课堂上，我会仔细观察学生的表现，包括他们的专注度、参与度、交流情况等。通过观察，我可以了解学生对课堂的兴趣程度，以及他们是否能够积极参与课堂讨论。

3.测试：在课堂上，我会通过一些小测试的方式来了解学生的学习情况。例如，我会在讲解完一个知识点后，出一道相关的题目，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们是否能够运用所学的知识来解决问题。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是我对《登泰山记》作业评价的一些想法：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，对他们的答案进行仔细的阅读和分