Module 3 Things we do Unit 9 Reusing things Period 3 A super maker（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod3Asupermaker（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod3Asupermaker（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：Module3ThingswedoUnit9Reusingthings

2.教学年级和班级：六年三班

3.授课时间：2023年6月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读懂和写出来关于循环利用和环保的相关词汇和句子。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解到环保和循环利用在当今社会的重要性，培养他们的绿色生活方式。

3.思维品质：通过分析、综合和评价废弃物的再利用方法，学生能够培养他们的批判性和创新性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习效率和学习兴趣，培养他们的终身学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于日常活动、循环利用和环保的基本词汇，同时也具备了一定的英语听说读写能力。他们对于环保的概念和重要性有一定的了解，知道一些废弃物再利用的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实用的、与生活息息相关的内容更感兴趣，对于动手实践和小组合作的学习方式较为适应。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生在语言表达和思维拓展方面存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

a.生词和短语的学习：本节课涉及较多关于循环利用和环保的专业词汇，学生需要加强对这些词汇的记忆和理解。

b.语言输出：学生在进行语言表达时，可能存在词汇量不足、语法错误和发音不准确等问题。

c.思维拓展：分析废弃物再利用的方法和评价环保措施需要一定的批判性和创新性思维，部分学生可能在这方面存在一定的困难。

d.小组合作：在小组活动中，学生需要具备良好的沟通和协作能力，以确保活动的顺利进行。教学方法与手段1.教学方法：

a.任务驱动法：通过设计具有实际意义和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言能力和思维品质。

b.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和互助，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

c.案例分析法：通过分析具体的废弃物再利用案例，引导学生运用批判性和创新性思维，提出问题解决方案，培养学生的分析和评价能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用英语教学软件，辅助学生进行语言学习和练习，提高学生的听说读写能力。

c.网络资源：引入与环保和循环利用相关的网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

d.实物教具：使用实物教具，如废弃物再利用的手工艺品，帮助学生直观地了解废弃物再利用的方法和技巧。

e.互动平台：利用互动平台，进行在线交流和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

f.评价工具：运用评价工具，如学习任务单、调查问卷等，对学生的学习过程和成果进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

g.教学游戏：设计教学游戏，将学习内容融入游戏中，增加学习的趣味性，提高学生的学习效果。

h.课外实践活动：组织学生参加与环保和循环利用相关的课外实践活动，将学习延伸到生活实际，提高学生的实践能力和社会责任感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《废弃物的再利用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过废弃物无法处理的情况？”举例说明：比如，家里的旧衣物、废电池等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索废弃物再利用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解废弃物再利用的基本概念。废弃物再利用是指将废弃物转化为有价值资源的过程。它有助于减少资源浪费和环境污染。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了废弃物再利用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决废弃物处理问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调废弃物分类和再利用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与废弃物再利用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示废弃物再利用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“废弃物再利用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了废弃物再利用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对废弃物再利用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂、说对、读懂和写出来关于废弃物再利用的相关词汇和句子，如“reuse”、“recycle”、“wastemanagement”等。他们还能够运用这些词汇和句子描述废弃物再利用的过程和方法，以及表达自己对环保的看法和建议。

2.文化意识：学生将了解到废弃物再利用在当今社会的重要性，认识到环保和循环利用的必要性。他们将被鼓励在日常生活中采取绿色生活方式，如分类废弃物、减少浪费等，从而培养他们的环保意识和责任感。

3.思维品质：通过分析、综合和评价废弃物的再利用方法，学生将培养他们的批判性和创新性思维。他们将学会从不同的角度思考问题，提出解决问题的方案，并能够对方案进行评估和优化。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效率和学习兴趣。他们将学会如何主动获取知识、与他人合作解决问题，并能够运用探究学习的方法深入研究废弃物再利用的相关话题。

5.实践能力：通过参与实践活动，如废弃物分类实验和小组讨论，学生将提高他们的实践操作能力和团队合作能力。他们将学会将理论知识应用于实际情境中，并能够与他人合作解决实际问题。

6.情感态度：学生将对废弃物再利用和环保产生积极的态度和情感。他们将意识到自己的行为对环境的影响，并积极参与到环保活动中去，培养自己的社会责任感和公民意识。教学反思与总结今天上的是一堂关于废弃物再利用的英语课，整体来看，学生们对于这个话题还是挺感兴趣的。在导入环节，我通过提问方式激发了学生的思考，他们纷纷分享了自己在日常生活中遇到的废弃物处理问题。这个环节顺利进行，为后续的教学打下了基础。

在理论介绍部分，我详细解释了废弃物再利用的概念和重要性。通过举例和对比，学生们较好地理解了这些知识点。但在讲解废弃物分类时，我发现部分学生有些困惑，可能是因为分类规则较为复杂。下次教学中，我考虑通过更直观的方式，如图片和实物展示，来帮助学生理解和记忆。

实践活动环节，学生们分组讨论和进行了实验操作。他们积极参与，提出了一些很有创意的废弃物再利用方法。在成果展示环节，每个小组都向全班展示了他们的讨论成果和实验操作的结果。这个环节锻炼了学生的表达能力和团队协作能力，他们也从中获得了成就感。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，启发学生们思考废弃物再利用在实际生活中的应用。通过讨论，学生们提出了许多实用的建议，如减少一次性用品使用、分类废弃物等。这一环节培养了学生的批判性思维和问题解决能力。

反思这节课，我觉得整体教学效果还是不错的。学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也意识到，在讲解废弃物分类和部分难点的解释上，还有待改进。此外，在课堂管理方面，我需要更好地引导学生们遵守纪律，确保课堂秩序。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.运用更多直观教具，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆废弃物分类规则。

2.针对废弃物再利用的难点，通过举例和对比，引导学生深入理解相关概念。

3.加强课堂管理，明确课堂规则，确保教学活动顺利进行。

4.鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的批判性和创新性思维。

5.继续关注学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将采取以下几种评价方式：

1.提问评价：在讲解废弃物再利用的概念和重要性时，我会通过提问的方式，了解学生们是否能够理解和掌握这些知识点。例如，我会问：“废弃物再利用是什么意思？”“为什么废弃物再利用很重要？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，并及时给予指导和帮助。

2.观察评价：在实践活动环节，我会观察学生们分组讨论和实验操作的情况。通过观察，我可以了解学生们是否能够积极参与，是否能够与他人合作，是否能够运用所学知识解决实际问题。如果发现问题，我会及时给予指导和反馈，帮助学生们解决问题。

3.测试评价：在课程结束后，我会安排一次小测试，以检验学生们对本节课所学知识点的掌握情况。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等。通过测试结果，我可以了解学生们对知识点的掌握程度，并及时给予指导和帮助。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式，通过对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的教学中，我将采取以下几种作业评价方式：

1.作业批改：我会认真批改学生们的作业，对他们的答案进行评分和标注。在批改过程中，我会关注学生们是否能够正确运用所学知识点，是否能够准确表达自己的观点。如果发现问题，我会及时给予指导和反馈，帮助学生们解决问题。

2.作业点评：在批改作业的同时，我会对学生们作业中的优点和不足进行点评。对于学生的优点，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于学生的不足，我会指出问题所在，并提供改进的建议。

3.作业反馈：在批改作业后，我会将作业返回给学生，让他们了解自己的学习效果。同时，我会鼓励学生们在作业中发现问题，及时进行改正和提高。板书设计①废弃物再利用的概念

-废弃物再利用：将废弃物转化为有价值资源的过程

-目的：减少资源浪费和环境污染

②废弃物再利用的重要性

-减少资源浪费：通过再利用，可以减少对新资源的需求

-减少环境污染：通过再利用，可以减少废弃物对环境的污染

-提高经济效益：通过再利用，可以节省资源成本，提高经济效益

③废弃物再利用的方法

-分类废弃物：将废弃物按照类型进行分类，便于再利用

-回收利用：将废弃物转化为新的产品或资源

-能源回收：将废弃物转化为能源，如生物质能、热能等

-废物利用：将废弃物转化为有用的物品或材料

④废弃物再利用的实际应用

-例子：废纸回收、废塑料再利用、废电池回收等

⑤废弃物再利用的实践建议

-减少一次性用品使用：提倡使用可重复使用的物品，减少一次性用品的消费

-分类废弃物：按照废弃物的类型进行分类，便于再利用

-积极参与环保活动：参与环保组织的活动，为环保事业做出贡献

⑥废弃物再利用的艺术性和趣味性

-利用废弃物制作手工艺品：通过创意和手工制作，将废弃物转化为具有艺术性和趣味性的物品

-废弃物再利用竞赛：举办废弃物再利用竞赛，鼓励学生发挥创意，将废弃物转化为有用的物品或材料课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《废弃物再利用的现状与未来》（《时代》杂志）、《废弃物再利用：绿色生活方式的选择》（《绿色生活》杂志）等。

-视频资源：《废弃物再利用的奇迹》（TED演讲）、《废弃物再利用的成功案例》（YouTube）等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对废弃物再利用的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方式。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨废弃物再利用的方法和策略。