Unit 5 Poems Review Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit5PoemsReviewUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5PoemsReviewUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsReviewUsefulStructures。回顾本单元的主要内容，包括不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗和抒情叙事诗等。此外，将复习本单元所学的UsefulStructures，例如“HowdoIwriteapoem?”，“Whatisthemainideaofthepoem?”等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇。通过本节课的学习，学生能够巩固已学的知识，并将所学应用到诗歌创作中。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5PoemsReviewUsefulStructures，学生能够更好地理解和运用英语表达自己的观点，提高语言能力。同时，通过分析不同类型的诗歌，学生能够了解和欣赏英语诗歌文化，培养文化意识。在诗歌创作过程中，学生将锻炼自己的思维品质，培养创造力和想象力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提高自己的学习能力，掌握学习策略和方法。重点难点及解决办法重点：

1.理解和运用本单元所学的诗歌类型和UsefulStructures。

2.能够独立完成诗歌创作，展示个人观点和情感。

难点：

1.对不同类型诗歌的深入理解和鉴赏。

2.将所学UsefulStructures应用于诗歌创作中。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生深入了解和区分不同类型的诗歌，提高他们的诗歌鉴赏能力。

2.提供诗歌创作的指导和练习，让学生在实践中学会运用UsefulStructures，并能够表达自己的观点和情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生分享对诗歌的理解和创作经验，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：分析经典诗歌案例，让学生通过观察和分析，深入理解不同诗歌类型的特点和表达方式。

-项目导向学习：组织学生进行诗歌创作项目，让学生在实践中运用所学知识和技能，提高创作能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗歌中的角色，通过表演来感受和理解诗歌的情感和意境。

-实验：学生进行诗歌创作的实验，尝试不同的诗歌形式和表达方式，培养创造力和想象力。

-游戏：设计诗歌相关的游戏，如诗歌接龙、诗歌猜谜等，增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示诗歌案例和示例，清晰展示诗歌的结构和表达方式，方便学生理解和模仿。

-视频：播放诗歌朗诵和解读的视频，让学生通过视听的方式更深入地感受和理解诗歌。

-在线工具：利用在线工具进行诗歌创作和分享，方便学生互相评价和交流，同时可以收集和分析学生的创作数据，为教学提供反馈和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌创作的兴趣，激发其创作欲望。

过程：

开场提问：“你们写过诗歌吗？诗歌对你们来说意味着什么？”

展示一些著名的诗歌片段，让学生感受诗歌的魅力和情感表达。

引导学生思考诗歌创作的重要性和乐趣，为接下来的诗歌创作活动打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、节奏和意象。

详细介绍诗歌的组成部分如开头、中间和结尾，以及常见的诗歌形式如抒情诗、叙事诗等。

3.诗歌创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和创作技巧。

过程：

分析几首典型的诗歌案例，包括不同诗歌类型的特点和表达方式。

引导学生思考诗歌创作的过程和方法，以及如何运用诗歌表达个人情感和观点。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌创作的主题、情感表达和创新方法，并提出自己的创作想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作思路、情感表达和诗歌形式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作思路、情感表达和诗歌形式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分和创作案例分析等。

强调诗歌创作在表达个人情感和观点中的价值和作用，鼓励学生继续探索和实践诗歌创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌创作的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsReviewUsefulStructures展开，具体包括以下几个方面：

1.诗歌类型：学习并掌握不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗和抒情叙事诗等。了解各自的特点和表达方式。

2.UsefulStructures：复习并掌握本单元所学的UsefulStructures，例如“HowdoIwriteapoem?”、“Whatisthemainideaofthepoem?”等。

3.诗歌鉴赏：通过分析经典诗歌案例，提高诗歌鉴赏能力，理解诗歌的情感和意境。

4.诗歌创作：学习并实践诗歌创作，运用所学知识和技巧表达个人观点和情感。

5.诗歌表达技巧：掌握诗歌的表达技巧，如韵律、节奏、意象等，并能够在创作中灵活运用。

6.诗歌分析方法：学习并运用诗歌分析方法，如主题分析、情感分析、形式分析等，深入理解诗歌内容。

7.创作思路：培养创作思路，学会从不同角度和层面思考诗歌创作，提高创新能力和想象力。

8.合作与交流：在小组讨论和全班展示中，培养合作能力和表达能力，加深对诗歌创作的理解和认识。课后作业1.请根据本节课所学的诗歌类型，选取一种诗歌形式，创作一首诗歌，并尝试运用本节课所学的UsefulStructures。

答案示例：

Iseethesunrise,anewdayishere,

Withhopeandjoy,Ispreadmywingswide.

Inthearmsofdawn,Idancewiththewind,

Forlife'sbeauty,Isingwithallmyheart.

2.分析一首自己喜欢的诗歌，找出其主题、情感表达和诗歌形式，并简要说明其魅力所在。

答案示例：

Poem:"TheRoadNotTaken"byRobertFrost

Thethemeofthispoemistheimportanceofmakingchoicesandembracingtheunexpectedpathinlife.Thepoetdescribesstandingataforkintheroad,wherehechoosesthelesstraveledpath,symbolizingthecouragetopursueindividualityandindependence.Thepoemiswritteninquatrainformwitharegularrhymescheme,givingitacalmandthoughtfultone.

3.请总结本节课所学的诗歌表达技巧，并结合实例说明如何在诗歌创作中运用这些技巧。

答案示例：

Sometechniquesforpoemexpressionwelearnedinthislessonincludeimagery,metaphor,simile,andonomatopoeia.Forinstance,inthepoem"Rain"byLangstonHughes,theuseofimagery("Therainfallssoftlyonmyface")andmetaphor("Iamtherain")helpstocreateavividpictureoftherain'sgentletouchanditssymbolicmeaningofrenewalandhope.

4.请以小组为单位，讨论并总结本节课所学的诗歌分析方法，并提出一种适合自己的诗歌分析方法。

答案示例：

Inourgroupdiscussion,wesummarizedthepoemanalysismethodswelearnedinthislesson,suchasthemeanalysis,emotionalanalysis,andformalanalysis.Weagreedthatemotionalanalysisisparticularlyusefulforunderstandingthemoodandtoneofapoem.Wewillapplythismethodtoanalyzeapoemofourchoiceandpresentourfindingstotheclass.

5.请根据本节课所学的诗歌创作技巧，为班级设计一个诗歌创作活动，并简要说明活动目标和过程。

答案示例：

Activity:"PoetryinMotion"

Objective:Toencouragestudentstoexpressthemselvesthroughpoetryandunderstandtheimportanceofrhythmandsoundinpoetry.

Process:

1.Beginbyaskingstudentstobringapoemtheyhavewrittenorapoemtheylike.

2.Havestudentsreadtheirpoemsaloud,payingattentiontotherhythmandsound.

3.Discusstheuseofrhythmandsoundinpoetry,andhowtheycanbeusedtoenhancethemeaningandemotionsofapoem.

4.Providestudentswithalistofwordsandaskthemtocreateapoemusingthesewords,focusingonrhythmandsound.

5.Shareanddiscussthecreatedpoems,highlightingtheeffectiveuseofrhythmandsound.反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌创作活动：通过组织诗歌创作活动，激发学生的创造力和想象力，提高诗歌鉴赏能力和创作水平。

2.小组合作学习：利用小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享，培养团队合作能力和沟通能力。

3.多样化的教学方法：采用多样化的教学方法，如互动讨论、案例研究、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和活动