七年级地理下册 第七章 了解地区 第五节 北极地区和南极地区教案设计（新版）湘教版

七年级地理下册第七章了解地区第五节北极地区和南极地区教案设计（新版）湘教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版初中地理七年级下册第17课《极地地区》，主要内容涉及北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源、科学考察等。教材内容主要包括：

1.北极地区和南极地区的地理位置和范围。

2.极地地区的自然环境特点，如极端气候、冰川分布、海洋生物等。

3.极地地区的自然资源，如石油、天然气、矿产等。

4.极地地区的科学考察历史、现状及意义。

5.我国在极地地区的科学考察活动和成就。

教学目标是使学生了解北极地区和南极地区的基本情况，认识极地地区的特殊自然环境和对人类的重要性，培养学生对极地地区的保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理的视角认识和探究问题，提高地理思维能力。

2.培养学生的地理实践能力，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的可持续发展观念，使学生认识到极地地区对全球环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

4.提高学生的人地协调观，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生在面对环境挑战时的决策能力和行动力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）北极地区和南极地区的地理位置和范围：理解北极地区和南极地区的地理位置、范围及其特点，掌握两者之间的区别和联系。

（2）极地地区的自然环境特点：掌握极地地区的气候、冰川分布、海洋生物等自然环境特点，认识极地环境对生物生存的影响。

（3）极地地区的自然资源：了解极地地区的石油、天然气、矿产等自然资源的分布和开发利用情况。

（4）极地地区的科学考察：掌握极地地区的科学考察历史、现状及意义，了解我国在极地地区的科学考察活动和成就。

2.教学难点：

（1）极地地区的气候特点：极地地区气候极端，理解其寒冷、干燥、风大等气候特点，以及这些特点对生物生存的影响。

（2）极地地区的自然资源：掌握极地地区的自然资源分布和开发利用情况，理解极地地区资源开发的挑战和前景。

（3）极地地区的科学考察：了解极地地区的科学考察历史、现状及意义，理解极地科学考察对人类认识地球的重要性。

（4）极地环境保护：认识到极地地区对全球环境的重要性，理解极地环境保护的意义和措施，培养学生的环保意识。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取针对性的讲解和强调，结合案例、图片、视频等多种教学资源，帮助学生理解和掌握知识点。同时，通过小组讨论、实践活动等方式，引导学生主动探索、积极参与，突破教学难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、地图、地球仪、冰箱模型等。

2.课程平台：人教版初中地理七年级下册教材、《极地地区》课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：极地地区相关视频资料、图片、新闻报道、科普文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法、比较法等。

教师应根据教学内容和目标，合理运用以上资源，创设生动、直观的教学情境，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对极地地区相关知识的理解和掌握。同时，注重培养学生的实践能力和信息化素养，提高学生的地理核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供极地地区的视频资料和图片，让学生通过观察和思考，初步了解极地地区的特点。

-设计预习问题：提出问题，如“极地地区的气候对生物有何影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和观点，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、观察图片，初步了解极地地区的环境特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解极地地区的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示极地地区的壮观景象，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解极地地区的气候、生物和资源等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨极地地区的保护意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解极地地区的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握极地地区的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解极地地区的知识点，掌握其重要性。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于极地地区的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的极地地区的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：《北极探秘》、《南极探险》等，这些图书可以为学生提供更多关于北极和南极的地理、气候、生物等方面的知识。

（2）纪录片：《北极之路》、《南极之梦》等，这些纪录片通过影像资料，展示了北极和南极的壮丽景观、生态环境以及人类探险历史。

（3）网络资源：百度百科关于北极和南极的词条，为学生提供更为详尽的背景信息。

（4）科学杂志：如《自然》、《科学》等，涉及极地地区的最新研究成果和科学发现。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解极地地区的生态环境、资源状况以及人类活动对极地地区的影响。

（2）鼓励学生关注极地地区的新闻报道，了解当前极地地区面临的环境问题及国际社会的应对措施。

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中了解到的极地地区知识，互相交流学习心得。

（4）学生可以尝试撰写关于极地地区的科普文章，提高自己的写作能力和科学素养。

（5）鼓励学生参与极地保护相关的社会实践活动，如参加环保志愿者活动、撰写倡议书等，提高自己的社会责任感和实践能力。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。每次教学活动结束后，都需要进行反思，以便不断改进和提高。本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，总结出了以下几点教学特色创新和存在的主要问题，并提出了相应的改进措施。

（一）教学特色创新：

1.利用多媒体资源：通过视频、图片等多元化的多媒体资源，让学生更直观地了解极地地区的特点，增强了课堂的趣味性和生动性。

2.小组讨论法：在教学过程中，我引导学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在的主要问题：

1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现时间安排有些紧张，导致某些环节无法深入讲解，需要调整课堂时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度不够高：虽然进行了小组讨论，但部分学生参与度不高，需要在今后的教学中，通过激发学生兴趣、设置富有挑战性的问题等方式，提高学生的参与度。

（三）改进措施：

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间管理，合理分配每个环节的时间，确保课堂内容深入浅出，让学生更好地理解和掌握知识。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在教学中更加注重激发学生的兴趣，设置富有挑战性和实际意义的问题，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

3.注重个体差异：在教学过程中，我会关注每个学生的学习状况，针对不同学生的需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学反思是一个持续的过程，需要不断地实践和改进。我相信，通过不断的努力和反思，我会成为一名更好的老师，帮助学生更好地学习和成长。课堂1.提问：通过提问，了解学生对极地地区的地理位置、气候特点、自然资源等核心知识点的掌握情况，及时发现并解决学生理解上的偏差或错误。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力、思维活跃度等，及时发现并解决学生学习态度和能力上的问题。

3.测试：通过课堂小测试，了解学生对极地地区知识的掌握情况，及时发现并解决学生知识掌握上的不足。

4.作业评价：对学生的作业进行认