22《皇帝的新装》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

22《皇帝的新装》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《皇帝的新装》是统编版2024学年七年级语文上册的同步备课教学内容。本节课的主要目标是让学生理解和掌握童话故事的基本情节，分析童话中的人物形象，领会作者通过童话所传达的道理。具体内容包括：

1.识记并理解课文中的生僻词语和重点句子。

2.通过分角色朗读、讨论等方式，理解皇帝、骗子、大臣和小孩等人物形象。

3.分析课文中的象征意义，如皇帝的新装代表虚荣和愚昧，骗子代表欺骗和贪婪等。

4.领会课文所传达的对社会现象的讽刺和批判，培养学生的批判性思维。

5.学会用课文中的故事情节和人物形象进行创意写作，提高写作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作，提高学生理解和运用课文语言的能力，增强语文素养。

2.思维品质：通过分析人物形象、理解象征意义和批判社会现象，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维。

3.文化素养：通过学习童话故事，了解西方文化中关于虚荣、欺骗和愚昧的价值观，引导学生正确认识和评价文化差异。

4.审美情趣：通过欣赏童话故事的美，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和效果。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《皇帝的新装》是一篇童话故事，主要讲述了皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件invisibleclothing（皇帝的新装），而皇帝、大臣和民众都害怕承认自己看不见这件衣服，最后一个小孩子大声说出真相，揭示了皇帝的愚蠢和虚荣。本节课的重点是让学生理解和掌握童话故事的基本情节，能够用自己的话复述故事。

（2）分析人物形象：皇帝、骗子、大臣和小孩等人物形象在故事中都具有鲜明的特点。皇帝虚荣、愚蠢，骗子欺骗、贪婪，大臣阿谀奉承、愚昧无知，小孩纯真、勇敢。学生需要通过分析人物的语言、行为和心理活动等，理解并描述各自的性格特点。

（3）领会课文所传达的道理：童话故事以寓言的形式传达了虚荣、愚昧、欺骗等不良品质会导致失败和尴尬，而真诚、勇敢和直言不讳等品质则能带来正义和改变。学生需要通过讨论、写作等方式，表达自己对故事道理的理解和感悟。

2.教学难点

（1）理解象征意义：童话故事中的象征意义较为丰富，如皇帝的新装代表虚荣和愚昧，骗子代表欺骗和贪婪等。学生需要通过教师的引导和讲解，理解并把握这些象征意义。

（2）分析人物形象：童话故事中的人物形象具有夸张和虚构的特点，学生需要学会通过细节描写、对话等方式，深入剖析人物性格特点，从而更好地理解故事内涵。

（3）批判性思维的培养：童话故事具有明显的讽刺和批判性质，学生需要学会从不同角度审视故事，运用批判性思维分析社会现象，提炼出故事所要传达的道理。

（4）创意写作：学生需要学会运用童话故事中的情节、人物和象征意义进行创意写作，将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

为了突破教学难点，教师可以采取以下教学方法：

1.对比分析法：通过比较不同人物的性格特点，引导学生发现故事中的讽刺和批判意味。

2.情境教学法：创设相关情境，让学生模拟故事中的角色，深入体验人物心理，提高对人物形象的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养批判性思维。

4.案例分析法：选取典型的写作案例，让学生分析并借鉴其中的写作技巧，提高写作能力。

5.互助合作学习法：引导学生相互提问、解答疑惑，共同进步。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过分角色朗读、表演等方式，让学生身临其境地体验故事情节，增强对人物形象和故事寓意的理解。

（2）案例分析法：挑选典型的写作案例，让学生分析并借鉴其中的写作技巧，提高写作能力。

（3）讨论法：组织学生就故事中的社会现象、人物性格等问题展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示故事情节、人物形象等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、写作评估等，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如童话故事音频、视频等，帮助学生更好地理解故事内容和人物形象。

（4）互动平台：利用互动平台，如班级微信群、学习论坛等，方便学生提问、交流和分享学习心得，增进师生之间的互动。

（5）纸质教材和辅导资料：发放配套的纸质教材和辅导资料，方便学生随时查阅和学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如角色、情节、主题等。

详细介绍童话故事中的人物形象、情节发展和社会寓意，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个经典的童话故事进行分析，如《白雪公主》、《小红帽》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安徒生童话故事集》：安徒生是丹麦著名的童话作家，他的作品充满了想象力和教育意义，适合学生阅读。《格林童话》：德国的格林兄弟所著的童话集，其中的故事如《白雪公主》、《灰姑娘》等，都是脍炙人口的名篇。《一千零一夜》：又称《天方夜谭》，是阿拉伯的一部民间故事集，其中的故事如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等，充满了奇幻色彩。

《现代童话故事选》：收录了一些现代作家的童话作品，如郑渊洁的《舒克和贝塔》等，这些作品贴近生活，富有时代感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究童话故事的起源和发展历程，了解不同国家和地区的童话故事特点。

分析童话故事中的典型人物形象，探讨其背后的寓意和意义。

尝试创作自己的童话故事，锻炼想象力和创造力。

讨论童话故事在现代社会的作用和价值，思考如何将童话故事应用于生活中。

培养学生的同理心和道德观念，使其从童话故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

引导学生关注社会现象，培养其批判性思维和独立思考能力。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见等。此外，教师还应根据学生的实际表现，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。同时，教师还应关注学生的学习进度和需求，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得良好的学习成果。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）复述故事：《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件invisibleclothing（皇帝的新装），而皇帝、大臣和民众都害怕承认自己看不见这件衣服，最后一个小孩子大声说出真相，揭示了皇帝的愚蠢和虚荣。

（2）概括寓意：童话故事以寓言的形式传达了虚荣、愚昧、欺骗等不良品质会导致失败和尴尬，而真诚、勇敢和直言不讳等品质则能带来正义和改变。

（3）总结人物形象：皇帝虚荣、愚蠢，骗子欺骗、贪婪，大臣阿谀奉承、愚昧无知，小孩纯真、勇敢。

（4）反思现实意义：引导学生从故事中联系现实生活，思考童话故事对现实的意义和影响。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.《皇帝的新装》是哪位作家的作品？

A.安徒生

B.格林兄弟

C.阿拉伯民间故事

D.郑渊洁

2.在故事中，谁最先说出了皇帝的新装其实是透明的？

A.皇帝

B.大臣

C.骗子

D.小孩子

（2）填空题：

1.童话故事《皇帝的新装》通过讲述一个皇帝被两个骗子欺骗的故事，揭示了_________、_________等不良品质会导致失败和尴尬，而_________、_________等品质则能带来正义和改变。

2.在故事中，大臣们为了_________，纷纷称赞皇帝的新装美丽，表现出了_________和_________的特点。

（3）简答题：

1.请简要描述《皇帝的新装》中的四个主要人物形象及其特点。

2.结合故事内容，谈谈你对童话故事《皇帝的新装》的寓意理解。

（4）写作题：

以“如果我是那个小孩，我会怎么做？”为主题，写一篇短文，表达自己的观点和想法。八、板书设计（1）重点知识点

①《皇帝的新装》的作者：安徒生

②童话故事的基本结构：角色、情节、主题

③人物形象特点：皇帝的虚荣、愚蠢；骗子的欺骗、贪婪；大臣的阿谀奉承、愚昧无知；小孩的纯真、勇敢

④童话故事的寓意：虚荣、愚昧、欺骗等不良品质会导致失败和尴尬，而真诚、勇敢和直言不讳等品质则能带来正义和改变

（2）关键词、词组

①皇帝的新装：invisibleclothing

②虚荣：vanity

③愚蠢：foolishness

④骗子：fraud

⑤大臣：minister

⑥小孩：child

（3）关键句子

①《皇帝的新装》是一篇寓言故事，通过讲述一个皇帝被两个骗子欺骗的故事，揭示了虚荣、愚昧等不良品质会导致失败和尴尬，而真诚、勇敢等品质则能带来正义和改变。

②童话故事中的大臣们为了保住自己的地位和利益，纷纷称赞皇帝的新装美丽，表现出了阿谀奉承和愚昧无知的特点。

③童话故事中的小孩最终说出了真相，揭示了皇帝的愚蠢和虚荣，表现出了纯真和勇敢的品质。

（4）艺术性和趣味性

①采用彩色粉笔，突出重点知识点和关键词

②设计卡通人物形象，代表皇帝、骗子、大臣和小孩，增强趣味性

③在板书下方绘制一幅《皇帝的新装》故事场景图，增强艺术性

④设计一些有趣的卡通图案，如皇冠、骗子手杖等，增加板书的趣味性课后作业1.请用自己的话复述《皇帝的新装》的故事情节。

2.分析《皇帝的新装》中皇帝、骗子、大臣和小孩四个主要人物的形象特点。

3.结合故事内容，谈谈你对童话故事《皇帝的新装》的寓意理解。

4.以“如果我是那个小孩，我会怎么做？”为主题，写一篇短文，表达自己的观点和想法。

5.请从童话故事《皇帝的新装》中选取一个场景，进行创意写作，要求有明确的场景描述和人物互动。

补充说明：

1.复述故事情节：要求学生用自己的语言清晰、连贯地叙述故事的主要内容，包括皇帝的虚荣、骗子的欺骗、大臣的愚昧无知和小孩的勇敢直言等。

2.人物形象特点：要求学生结合故事中的具体细节，分析皇帝、骗子、大臣和小孩各自的性格特点，如皇帝的虚荣和愚蠢，骗子的欺骗和贪婪，大臣的阿谀奉承和愚昧无知，小孩