10 爱心的传递者 第一课时 我们都有爱心 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者第一课时我们都有爱心教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“10爱心的传递者第一课时我们都有爱心”是2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版的内容。本课时主要围绕爱心的概念和表现进行讲解，引导学生认识到每个人都有爱心，并通过生活中的实例教育学生如何传递爱心，培养学生的同情心和助人为乐的精神。教材内容深入浅出，贴近学生生活，适合三年级学生的认知水平。通过本课时的学习，学生应能理解爱心的含义，认识到传递爱心的重要性，并在日常生活中积极践行。二、核心素养目标分析本课时“10爱心的传递者第一课时我们都有爱心”旨在培养学生的道德素养和社会责任感，符合新教程的核心素养目标要求。具体目标如下：

1.提升学生的道德认知：通过教学，使学生理解爱心的概念，认识到传递爱心的重要性，培养学生的道德观念和价值观。

2.培养学生的情感态度：通过实例教育，激发学生内心的同情心，引导学生关爱他人，养成助人为乐的良好品质。

3.提高学生的社会实践能力：结合学生的生活实际，教育学生在日常生活中积极传递爱心，学会关爱他人，培养学生的社会交往能力和解决问题的能力。

4.增强学生的团队协作意识：通过小组讨论、互动交流等形式，使学生学会与他人合作，共同传递爱心，培养学生的团队协作精神。

5.培养学生自主学习的能力：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和思考能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解爱心的概念：本节课的核心内容是让学生理解爱心是一种关爱他人、乐于助人的美好情感。通过讲解、举例等形式，让学生深入理解爱心的内涵。

（2）学会传递爱心：引导学生认识到爱心不仅仅是一种情感，更是一种行动。教育学生在日常生活中，通过具体的行动来传递爱心，关爱他人。

（3）培养同情心和助人为乐的精神：通过实例教育，使学生学会关爱他人，养成助人为乐的良好品质。

（4）培养团队协作意识：通过小组讨论、互动交流等形式，使学生学会与他人合作，共同传递爱心。

（5）自主学习能力：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.教学难点

（1）理解爱心的内涵：对于三年级的学生来说，理解爱心不仅仅是一种情感，更是一种关爱他人、乐于助人的美好情感可能存在一定的难度。

（2）将爱心付诸行动：学生可能在理解爱心之后，不知道如何在日常生活中传递爱心，需要通过实例和教育引导学生。

（3）团队协作：在小组讨论、互动交流等活动中，学生可能不知道如何与他人合作，需要教师进行引导和示范。

（4）自主学习：学生在自主学习过程中，可能不知道如何抓住重点，需要教师给予一定的引导和帮助。

（5）理解并践行爱心：学生可能知道爱心的重要性，但在实际生活中，如何关爱他人、乐于助人，是需要教师通过实例和教育引导学生去理解和实践的。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治三年级下册统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如爱心symbols、志愿者活动照片等，以便于学生更直观地理解爱心传递的概念。

b.准备相关视频资源，如公益广告、爱心故事视频等，通过观看视频，激发学生的同情心，引导学生思考如何传递爱心。

c.准备图表或统计数据，展示爱心传递的社会意义，如志愿服务对社会的影响等，帮助学生理解爱心传递的重要性。

3.实验器材：

a.准备模拟实验器材，如道具钞票、玩具等，通过模拟实验，让学生体验到传递爱心的重要性。

b.确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

c.布置教室氛围，如在教室内贴上爱心标语、挂上与爱心相关的装饰等，营造温馨的氛围，让学生感受到爱心的重要性。

5.其他资源：

a.准备练习题或课后作业，帮助学生巩固所学知识。

b.准备学生反馈表，了解学生对课堂内容的理解程度和意见，以便于课后进行教学反思和调整。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“10爱心的传递者第一课时我们都有爱心”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习爱心的概念和表现做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习爱心的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入爱心传递的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课爱心传递的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解爱心的概念和表现，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕爱心传递的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验爱心传递的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对爱心传递的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对爱心传递知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决爱心传递问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与爱心传递相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合爱心传递的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习爱心传递的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的爱心传递知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的爱心传递内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事资源：提供一些关于爱心传递的真实故事，如公益活动、志愿者服务等，让学生通过阅读故事，感受到爱心传递的力量。

（2）影视资源：推荐一些与爱心传递相关的电影、电视剧或纪录片，如《人间真情》、《感动中国》等，让学生通过观看影视作品，更直观地理解爱心传递的意义。

（3）图文资源：提供一些关于爱心传递的图片、漫画或插画，让学生通过观察图片，思考爱心传递的方式和意义。

（4）学术资源：推荐一些关于爱心传递的学术文章、研究报告或论文，如社会学、心理学等方面的研究成果，让学生通过阅读学术资源，更深入地了解爱心传递的理论和实践。

2.拓展建议：

（1）开展爱心传递活动：鼓励学生在学校或社区组织爱心传递活动，如义卖、公益活动等，让学生将所学知识付诸实践，体验爱心传递的过程和快乐。

（2）进行角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟爱心传递的场景，如帮助他人、关爱弱势群体等，通过角色扮演，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

（3）进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的爱心传递故事，或讨论如何在日常生活中践行爱心传递，通过讨论，激发学生的思考和交流。

（4）进行写作练习：布置与爱心传递相关的写作作业，如写一篇关于爱心传递的故事、心得或感悟等，通过写作，培养学生的表达能力和思考能力。

（5）进行反思总结：鼓励学生在课后进行反思总结，思考自己在爱心传递方面的表现和成长，通过反思总结，提高学生的自我认识和自我提升能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于爱心传递的书籍，如《爱的教育》、《人间有爱》等，通过阅读，进一步理解爱心传递的意义和价值。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于爱心传递的视频，如公益广告、爱心故事视频等，通过观看视频，更深入地理解爱心传递的实际意义。

（3）社会实践：鼓励学生利用周末或节假日参加一些公益活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，通过社会实践，亲身体验爱心传递的过程和快乐。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的爱心传递故事，或讨论如何在日常生活中践行爱心传递，通过讨论，激发学生的思考和交流。

（5）写作练习：布置与爱心传递相关的写作作业，如写一篇关于爱心传递的故事、心得或感悟等，通过写作，培养学生的表达能力和思考能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入理解爱心传递的概念和表现，提高学生的自主学习能力。

（2）拓展阅读：要求学生选择一本关于爱心传递的书籍进行阅读，并完成读书笔记，通过阅读，进一步理解爱心传递的意义和价值。

（3）观看视频：要求学生观看一部关于爱心传递的视频，并完成观后感，通过观看视频，更深入地理解爱心传递的实际意义。

（4）社会实践：要求学生参加一次公益活动，并完成社会实践报告，通过社会实践，亲身体验爱心传递的过程和快乐。

（5）小组讨论：要求学生参加一次小组讨论，并完成讨论记录，通过小组讨论，激发学生的思考和交流。

（6）写作练习：要求学生完成一篇与爱心传递相关的写作作业，通过写作，培养学生的表达能力和思考能力。

（7）总结反思：要求学生进行课后反思总结，思考自己在爱心传递方面的表现和成长，通过反思总结，提高学生的自我认识和自我提升能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

评估学生小组讨论的成果，评价标准包括讨论的积极性、观点的独创性、对爱心传递的理解深度等。

3.随堂测试：

4.实践作业完成情况：

评估学生完成实践作业的情况，评价标准包括实践活动的参与程度、爱心传递的实际效果、对爱心传递的理解和运用等。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践作业完成情况，给予学生积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。对于存在不足的学生，提出改进建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，促进每位学生的全面发展。