九年级语文上册 第三单元 10 孤独之旅教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第三单元10孤独之旅教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《孤独之旅》是人教版九年级语文上册第三单元的第10课。本节课的主要内容是让学生通过阅读理解，体会小说中主人公在孤独之旅中的内心变化和对亲情的感悟。文章通过记叙主人公在一次意外中的孤独之旅，展示了主人公在困境中逐渐成熟的过程。要求学生能够理解并分析主人公在孤独之旅中的心理变化，以及这种变化对主人公成长的影响。同时，通过本节课的学习，引导学生学会欣赏小说，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《孤独之旅》，让学生感受小说中主人公在孤独之旅中的心路历程，培养学生的文化自信；通过分析小说中的语言表达，提升学生的语言运用能力；通过理解主人公的内心变化，培养学生的思维品质；通过欣赏小说，提高学生的审美创造能力。同时，通过本节课的学习，引导学生关注亲情，感悟生活中的温暖，培养学生的情感态度价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经接触过不少小说文本，对小说的人物、情节、环境等基本要素有一定的理解。同时，他们已经学习过不少关于人物心理描写的文章，对人物内心活动及其变化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正值青春期，对成长过程中的困惑、挫折等心理体验有一定的共鸣，因此对《孤独之旅》中主人公的内心变化可能产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生的阅读理解能力、分析判断能力已相对成熟，他们能够独立思考，提出自己的见解。在学习风格上，部分学生喜欢自主探究，部分学生则倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《孤独之旅》中主人公的孤独感受及其心理变化过程中，学生可能会遇到难以深入主人公内心世界的困难。此外，分析小说中的象征手法及其寓意，如“孤独之旅”的象征意义等，对学生来说也是一个挑战。同时，学生在欣赏小说时，可能会忽略其中的美好情感，需要引导他们关注并体会。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与《孤独之旅》相关的小说、文章、视频资料。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、情景模拟法、小组合作法、情感体验法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孤独之旅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是孤独之旅吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成长、挫折和亲情的图片或视频片段，让学生初步感受《孤独之旅》的主题。

简短介绍《孤独之旅》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说情节梳理（10分钟）

目标：让学生了解《孤独之旅》的基本情节，把握主要人物和事件。

过程：

讲解《孤独之旅》的情节梗概，包括主要人物和关键事件。

通过图表或示意图帮助学生理解小说中的时间线和人物关系。

让学生通过阅读原著，初步感受主人公的内心变化。

3.主人公心理分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主人公的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，focusingontheprotagonist'sinnerthoughtsandfeelings.

详细介绍每个情节中主人公的内心活动，usingexamplesfromthetexttoillustratetheprotagonist'sgrowthandunderstandingof亲情.

引导学生思考这些情节对主人公成长的影响，以及如何应用这些经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，eachgroupselectingaspecificaspectoftheprotagonist'sjourneytodiscuss.

Ingroups,studentsdiscussthesignificanceoftheprotagonist'sexperiencesandhowtheycontributetohisgrowth.

Eachgrouppreparesapresentationtosharetheirfindingswiththeclass.

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孤独之旅》的认识和理解。

过程：

Eachgrouprepresentativepresentstheirfindingstotheclass,highlightingthekeypointsandinsights.

Otherstudentsandtheteacheraskquestionsandprovidefeedbackonthepresentations,fosteringinteractivediscussion.

Theteachersummarizesthestrengthsandweaknessesofeachgroup'spresentationandofferssuggestionsforfurtherimprovement.

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孤独之旅》的重要性和意义。

过程：

Brieflyreviewthemaintopicscoveredinthelesson,includingtheplotsummary,theprotagonist'sinnerjourney,andthethemesofgrowthand亲情.

Emphasizethevalueandsignificanceof"The孤独之旅"inourlivesandencouragestudentstofurtherexploreandapplythelessonslearned.

Assignhomework:askstudentstowriteashortessayorreportaboutthethemesandinsightsgainedfrom"The孤独之旅"toconsolidatetheirlearning.知识点梳理1.小说基础知识

-小说是一种文学体裁，通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映社会生活。

-小说三要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。

-小说人物分为主要人物和次要人物，主要人物是小说情节环绕的中心。

-小说情节分为开端、发展、高潮、结局四部分。

2.《孤独之旅》情节梳理

-主人公因家庭变故开始一次意外的孤独之旅。

-主人公在旅途中经历各种困难和挫折，包括天气恶劣、食物短缺等。

-主人公在孤独中反思自己的生活和家庭，逐渐理解亲情的可贵。

-主人公最终在旅途中获得成长，变得更加坚强和独立。

3.主人公心理变化分析

-主人公在孤独之旅开始时感到迷茫和无助，对家庭变故感到困惑。

-随着旅途的进行，主人公逐渐面对内心的恐惧和孤独，开始思考生活的意义。

-主人公在困境中逐渐成熟，开始理解父母的辛苦和对他的爱。

-最终，主人公在孤独之旅中找到内心的平静，对生活和家庭有了新的认识。

4.象征手法分析

-小说中的象征手法，如“孤独之旅”的象征意义，代表了主人公的成长过程。

-主人公在旅途中的困境和挑战象征生活中的困难和挑战。

-主人公的内心变化象征对亲情的感悟和成长。

5.亲情主题的理解

-小说通过主人公的孤独之旅展现了亲情的温暖和重要性。

-主人公在与家人的分离和困境中逐渐理解亲情的可贵，感受到家庭的支持和爱。

-小说强调即使在困难和孤独中，亲情也是人们坚持下去的动力和希望。

6.小说阅读与欣赏

-分析小说的情节、人物和环境，理解小说的主旨和主题。

-注意小说中的象征手法和修辞手法，理解其加深对小说主题的理解。

-欣赏小说的情感表达和人物塑造，感受小说的艺术魅力。

7.写作技巧

-小说通过细腻的心理描写展示主人公的内心世界，学生可以学习如何描绘人物心理。

-小说中的对话和独白表现了人物的情感和性格，学生可以练习如何通过对话展示人物特点。

-小说以第一人称叙述，增加了叙述的真实性和亲切感，学生可以尝试使用第一人称写作。

8.情感态度与价值观

-理解成长过程中的困难和挫折是正常的，学会面对和克服困难。

-认识到家庭的重要性和亲情的可贵，学会珍惜和感恩。

-通过主人公的孤独之旅，体会生活中的温暖和希望，保持乐观和积极的态度。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《孤独之旅》的理解程度，以及对主人公心理变化、象征手法等知识点的掌握情况。及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂上的参与程度、思维过程和合作表现。对于走神或者跟不上的学生，教师应及时提醒并进行个别辅导。

-测试：在课程结束后，教师可以安排一次小测验，测试学生对《孤独之旅》情节、人物、主题等方面的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师应对学生的作业进行细致批改，注意学生的书写、语法、内容等方面的问题，并给出具体修改意见。

-点评作业：在批改作业的同时，教师应对学生的亮点和不足进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

-及时反馈：教师应尽快将批改后的作业返还给学生，让学生及时了解自己的学习情况，并进行相应调整。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力，克服困难，不断提高。

3.综合评价

-评价内容：教师应从学生对《孤独之旅》的理解、分析、应用、欣赏等方面进行评价，全面了解学生的学习成果。

-评价方式：采用定量与定性相结合的方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的情感态度和价值观。

-评价反馈：教师应及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，明确下一步的学习方向。

-鼓励进步：对于表现出色的学生，教师应给予表扬和奖励，以激励他们继续保持；对于进步较大的学生，教师应予以肯定和鼓励，让他们更有信心。板书设计1.小说基础知识

-小说三要素：人物、情节、环境

-人物：主要人物和次要人物

-情节：开端、发展、高潮、结局

-环境：自然环境和社会环境

2.《孤独之旅》情节梳理

-主人公因家庭变故开始一次意外的孤独之旅

-主人公在旅途中经历各种困难和挫折

-主人公在孤独中反思自己的生活和家庭，逐渐理解亲情的可贵

-主人公最终在旅途中获得成长，变得更加坚强和独立

3.主人公心理变化分析

-迷茫和无助

-面对