三年级科学上册（冀人版）第15课 分离盐和沙（教学设计）

三年级科学上册（冀人版）第15课分离盐和沙（教学设计）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级科学上册（冀人版）第15课分离盐和沙

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习分离盐和沙的过程，使学生掌握实验操作技巧，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力。此外，本节课还旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探究欲望，培养学生的科学精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握分离盐和沙的实验操作步骤和技巧。

2.理解盐和沙的物理性质差异，以及如何利用这些差异进行分离。

难点：

1.如何准确地观察和记录实验过程中的现象。

2.如何分析和解释实验结果，理解盐和沙分离的原理。

解决办法：

1.针对重点，通过教师演示和学生的实际操作，反复练习实验步骤，指导学生注意实验操作的细节，如如何准确地称量、搅拌和过滤等。

2.针对难点，教师可以通过引导性问题启发学生观察和思考实验过程中的现象，如为什么沙子会沉淀而盐会留在溶液中，如何判断分离的效果等。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和理解，促进学生之间的交流和学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：本节课通过实验操作来探究分离盐和沙的方法，让学生亲身体验和观察实验过程，提高学生的实践操作能力。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，引导学生分享实验观察和思考，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.问题驱动法：教师通过提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，促使学生主动参与学习过程，培养学生的科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤和原理，清晰地呈现实验过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟实验操作、动画演示等，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验材料和器材：准备充足的实验材料和器材，确保每个学生都能参与实验操作，提高学生的实践能力。

4.任务驱动：将学生分组，每组完成一个实验任务，通过任务驱动的方式激发学生的学习动力和责任感。

5.在线学习平台：利用在线学习平台提供相关的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“分离盐和沙”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“分离盐和沙”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“分离盐和沙”教学目标和“分离盐和沙”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“分离盐和沙”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“分离盐和沙”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“分离盐和沙”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“盐和沙的性质”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“分离盐和沙”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“分离盐和沙”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“分离盐和沙”重点，强调“分离盐和沙”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何分离盐和沙”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“分离盐和沙”知识的应用，提高实践能力。

在“分离盐和沙”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“分离盐和沙”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“分离盐和沙”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“分离盐和沙”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“分离盐和沙”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“分离盐和沙”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“分离盐和沙”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“分离盐和沙”内容，强调“分离盐和沙”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“分离盐和沙”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解盐和沙的物理性质差异，掌握分离盐和沙的实验操作步骤和技巧。通过实验和实践活动，学生能够将理论知识应用于实际操作，提高实践能力。

2.过程与方法：

学生在实验过程中能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力。通过小组合作探究，学生能够学会与他人合作、分享和交流，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

学生对科学的兴趣和好奇心得到激发，培养对科学的探究欲望和科学精神。学生能够理解科学知识与日常生活的联系，增强对科学的认同感和责任感。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.明确盐和沙的溶解性差异，理解为什么沙子会沉淀而盐会留在溶液中。

2.熟练操作实验步骤，包括称量、搅拌、过滤等，掌握实验技巧。

3.能够准确观察和记录实验过程中的现象，如沙子的沉淀和盐的溶解。

4.能够分析和解释实验结果，理解分离盐和沙的原理。

5.通过对实验结果的讨论和思考，学生能够提出自己的观点和疑问，培养批判性思维和问题解决能力。

6.学生能够将所学的分离盐和沙的知识应用到日常生活中，如解决实际问题时能够想到使用分离的方法。板书设计①重点知识点：

-盐和沙的溶解性差异

-分离盐和沙的实验步骤

-实验结果的观察和解释

②关键词：

-盐

-沙

-溶解

-沉淀

-过滤

-实验

③艺术性和趣味性：

-使用图片或图示来表示盐和沙的分离过程，如盐溶解在水中，沙子沉淀下来的图示。

-使用颜色标注不同的物质，如用蓝色表示盐水，用白色表示沉淀的沙子。

-设计实验操作的步骤提示，如“溶解、搅拌、过滤、观察”的步骤提示。

-加入趣味性的问题或小游戏，如“你能找到隐藏在盐水中的沙子吗？”的游戏。

-创造性的板书设计，如将实验器材的图片与实验步骤相结合，形成一个有趣的实验过程图。教学反思与改进今天上的这节课，我感到非常充实，也有些许遗憾。我尝试了新的教学方法，也看到了学生的积极反应，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分的效果不尽如人意。我原本希望通过展示一个有趣的实验视频来吸引学生的注意力，但视频的长度和内容的深度可能并不适合我们这些三年级的学生。下次，我可能会选择一个更简单、更直观的视频，或者用一些更生动的图片来激发他们的兴趣。

其次，在实验操作环节，我发现有些学生对于实验步骤的理解和操作并不熟练。这可能是因为他们对实验原理的理解不够深入，或者是因为我在讲解时的表达不够清晰。我想，在未来的教学中，我可能需要更详细地解释实验的每一步，并且给予学生更多的操作机会，让他们在实践中学习和提高。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，一些学生似乎并不愿意发表自己的观点。这可能是因为他们对自己