2024-2025学年高中英语 Unit2 Growing pains Section Ⅶ Guided Writing教案 牛津译林版必修1

2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting教案牛津译林版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting

2.教学年级和班级：高中英语牛津译林版必修1

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态和一般过去时态描述自己的成长经历和身边人的成长故事，提高英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的成长烦恼，提高对文化差异的认知和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生对比分析中西方成长烦恼的异同，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握独立思考、合作探讨的学习方法，培养自主学习能力和团队合作精神。三、重点难点及解决办法1.重点：

-运用一般现在时态和一般过去时态描述成长经历和身边人的成长故事。

-掌握对比分析中西方成长烦恼的异同的方法。

2.难点：

-如何在写作中灵活运用一般现在时态和一般过去时态。

-如何准确表达自己的观点，并进行有深度的对比分析。

3.解决办法：

-通过示例和练习，让学生在实际语境中体会和运用一般现在时态和一般过去时态。

-提供有效的写作框架和提示，引导学生进行有深度的对比分析。

-组织小组讨论和分享，鼓励学生互相学习和借鉴。

-提供个性化反馈，帮助学生发现并改进自己的写作问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习材料和作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、电子教材、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互评和自我评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长烦恼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有过成长的烦恼吗？它们是什么？”

展示一些关于成长烦恼的图片或视频片段，让学生初步感受成长烦恼的普遍性和多样性。

简短介绍成长烦恼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长烦恼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长烦恼的基本概念、表现形式和影响因素。

过程：

讲解成长烦恼的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍成长烦恼的常见类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长烦恼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长烦恼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长烦恼案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长烦恼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长烦恼相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长烦恼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长烦恼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长烦恼的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调成长烦恼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成长烦恼的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力方面：学生能够熟练运用一般现在时态和一般过去时态描述自己的成长经历和身边人的成长故事，提高英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识方面：学生能够了解不同文化背景下的成长烦恼，提高对文化差异的认知和跨文化交际能力。

3.思维品质方面：学生能够通过对比分析中西方成长烦恼的异同，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力方面：学生能够掌握独立思考、合作探讨的学习方法，培养自主学习能力和团队合作精神。

5.情感态度方面：学生能够正确对待成长过程中的烦恼，学会调适自己的情绪，培养积极乐观的心态。

6.价值观方面：学生能够认识到成长过程中的烦恼是正常的，理解每个人都有不同的成长经历和烦恼，培养同理心和包容心。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学时态准确地描述自己的成长经历和身边人的成长故事，能够运用英语进行有效的交流和表达。

2.学生能够通过对比分析，深入理解中西方成长烦恼的异同，提高对文化差异的敏感度和理解力。

3.学生能够通过分析案例，运用所学知识进行逻辑推理和批判性思考，提出解决问题的方案和建议。

4.学生能够在小组讨论中积极发言，提出自己的观点，并与他人进行有效的合作和交流，培养团队合作精神。

5.学生能够通过反思和总结，认识到成长过程中的烦恼是正常的，学会调适自己的情绪，培养积极乐观的心态。

6.学生能够理解和尊重他人的成长经历和烦恼，培养同理心和包容心，促进与他人的和谐相处。七、板书设计①重点知识点：

-一般现在时态和一般过去时态的运用

-中西方成长烦恼的异同

-成长过程中的情感态度和价值观

②关键词：

-GrowingPains（成长烦恼）

-Adolescence（青春期）

-CulturalDifferences（文化差异）

-EmotionalAdjustment（情感调适）

-PositiveAttitude（积极态度）

③艺术性和趣味性：

-使用图片、图标或插图来辅助展示成长烦恼的不同表现形式，增加视觉吸引力。

-通过思维导图或时间轴的方式展示中西方成长烦恼的异同，帮助学生直观理解。

-设计互动式的板书，如填空、连线等，让学生参与其中，提高参与度和兴趣。

-运用色彩和布局设计，使板书更具艺术感，激发学生的创造力和想象力。

-引入趣味性的例子或故事，与板书内容相结合，使学习过程更加生动有趣。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生撰写一篇关于成长烦恼的短文或报告，要求运用所学时态描述自己的成长经历和身边人的成长故事，字数在150-200字之间。

-选择一个关于成长烦恼的案例，运用对比分析的方法，分析中西方成长烦恼的异同，要求列出主要观点并给出例证。

-设计一份成长烦恼问卷调查，要求包含至少5个问题，旨在了解自己和身边人的成长烦恼，并思考解决办法。

-让学生结合所学内容，为自己制定一份成长计划，包括目标、策略和时间表，以应对成长过程中的烦恼。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，注意纠错和给出正面的反馈，以鼓励学生的努力和进步。

-在批改作业时，关注学生对成长烦恼的理解和描述的准确性，以及对比分析的逻辑性和深度。

-对于作业中的亮点和创意，给予表扬和肯定，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-对于存在问题的作业，给出具体的改进建议，指出学生的不足之处，并鼓励他们再次尝试和改进。

-鼓励学生互相交流和分享作业，进行互评和自我评价，以促进相互学习和进步。

3.作业点