六年级语文上册 第七单元 21 文言文二则《伯牙鼓琴》说课稿 新人教版

六年级语文上册第七单元21文言文二则《伯牙鼓琴》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册第七单元的21文言文二则《伯牙鼓琴》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系包括对文言文的基本理解能力、对古代文化的认识以及对伯牙与钟子期的故事的了解。

教学内容具体包括：

1.课文《伯牙鼓琴》的阅读理解，理解课文中的词语、句子和段落，掌握课文的主要内容和表达方式。

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，帮助学生理解文言文的表达特点和魅力。

3.通过课文《伯牙鼓琴》的学习，引导学生思考友情的重要性，培养学生的情感态度和价值观。

4.进行课堂讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《伯牙鼓琴》，提高学生的古文阅读能力，增强对文言文的理解和运用能力。

2.思维品质：培养学生分析、综合、判断和推理的能力，引导学生运用逻辑思维和批判性思维进行课文解读和讨论。

3.文化素养：通过学习《伯牙鼓琴》，使学生了解古代文化和音乐知识，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.情感态度和价值观：培养学生对友情的珍视和尊重，引导学生树立正确的情感态度和价值观，培养学生的同理心和人文关怀。

5.自主学习能力：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的学习效果。学情分析在设计六年级语文上册第七单元的21文言文二则《伯牙鼓琴》的示范课时，我们需要充分考虑学生的学情，以便更有效地开展教学活动。

首先，我们面对的学生层次是六年级，这个阶段的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对一些基本的文言文词汇和句式有一定的了解。然而，由于文言文的语言特点和古代文化背景的差异，学生可能仍然存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要注重帮助学生克服这些困难，提高他们对文言文的理解和运用能力。

其次，从知识和能力方面来看，学生在之前的语文学习中已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，具备一定的分析和解读文本的能力。但是，对于一些较复杂的文言文句子和修辞手法，学生可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以更好地促进学生能力的提升。

此外，学生的素质方面也需要考虑。六年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们也具备一定的合作意识和团队精神。在教学过程中，我们可以充分利用学生的这些特点，通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

然而，我们也需要注意到，每个学生的学习习惯和行为习惯都有所不同，这将对课程学习产生一定的影响。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习能力；有的学生可能对文言文感兴趣，但阅读和理解能力较弱；还有的学生可能对古代文化背景了解不足，影响了对文言文的理解。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，采取个性化的教学策略，满足不同学生的学习需求。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，并适应学生的学情，我们设计了以下教学方法与策略：

1.讲授与互动讨论相结合：教师以讲授为主，对《伯牙鼓琴》的文言文文本进行解读，讲解重点词汇和句式。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和观点，以促进师生之间的互动和学生的思维发展。

2.案例研究法：通过分析《伯牙鼓琴》这个具体的文言文案例，让学生深入理解文言文的表达方式和修辞手法。教师可以提供一些相关的文言文例子，让学生进行比较和分析，以提高他们的理解和应用能力。

3.角色扮演法：学生可以分组扮演伯牙和钟子期的角色，通过表演的形式，深入理解故事情节和人物性格。这样的活动可以增加学生的参与度，培养他们的表达能力和团队合作能力。

4.PPT和视频辅助教学：教师可以使用PPT来展示课文中的重点词汇和句子，通过视觉辅助手段帮助学生更好地理解和记忆。同时，可以播放相关的视频材料，如古代琴文化的介绍，以增加学生对课文背景的了解，提高他们的学习兴趣。

5.在线工具使用：教师可以引导学生使用在线工具，如古文翻译软件，帮助学生更好地理解课文中的古文。学生可以通过在线讨论区进行交流和合作，共同解决问题，提高他们的自主学习和合作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《伯牙鼓琴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过理解他人内心想法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地理解他人。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代汉语的书面表达形式，它具有独特的语法和词汇特点。通过学习文言文，我们可以更好地了解古代文化和历史。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文言文在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古代文献。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文中的特殊句式和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文言文的基本语法特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文言文在现代社会的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文言文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握《伯牙鼓琴》的故事情节，理解文言文中的重点词汇和句式，并对文言文的语言特点有更深入的了解。

2.能力提升：学生的古文阅读能力将得到提升，他们能够更加流畅地阅读和理解文言文文本。同时，通过讨论和实践活动，学生的分析和解读能力也将得到锻炼。

3.核心素养培养：学生将通过对《伯牙鼓琴》的学习，提高他们的文化素养，了解古代文化和音乐知识，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。同时，学生也将培养情感态度和价值观，学会珍视和尊重友情。

4.自主学习能力：学生在课堂上的自主阅读和思考将得到鼓励，他们的学习兴趣和自主学习能力将得到提升。通过小组讨论和合作学习，学生将培养合作能力和团队精神，学会与他人交流和分享。

5.行为习惯改善：通过本节课的学习，学生将逐渐养成良好的学习习惯，例如主动参与课堂活动、积极思考问题、及时提问等。这些良好习惯的养成将对学生的学习效果产生积极影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问频率以及回答问题的准确性，评估学生对文言文概念和故事情节的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力、观点的提出和论述的合理性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《伯牙鼓琴》文言文文本的理解和记忆情况，包括词汇、句式和故事情节的掌握。

4.实践活动成果：评估学生在实践活动中的表现，如实验操作的准确性和对实验结果的解释能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动的成果，教师将提供及时的评价和反馈。评价将侧重于学生的理解能力、分析能力、团队合作能力和表达能力的提升，并将鼓励学生继续努力和改进。同时，教师将关注学生的学习态度和行为习惯，给予积极的鼓励和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。板书设计1.标题：伯牙鼓琴

2.故事情节：伯牙与钟子期的友谊，伯牙鼓琴，钟子期能理解伯牙的琴音

3.关键词：伯牙、钟子期、鼓琴、知音、友情、音乐、理解

4.重点句式：伯牙鼓琴，钟子期听之。

5.修辞手法：比喻、拟人

6.文化背景：古代琴文化，友情的重要性

7.情感态度与