2024年五年级语文上册 第三单元 口语交际：讲民间故事配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版五年级语文上册第三单元的口语交际部分，即“讲民间故事”。本节课的主要内容是让学生通过学习民间故事，提高口语表达能力和交际能力。教学目标是让学生能够流利、生动地讲述至少一个民间故事，并能够通过口语交际与他人分享自己的观点和感受。

具体的教学内容将包括：

1.引入民间故事的定义和特点，激发学生对民间故事的兴趣。

2.通过阅读和分析教材中提供的民间故事，引导学生学习故事的开头、发展、高潮和结局的结构，以及民间故事中的文化元素。

3.分组进行角色扮演和故事讲述练习，鼓励学生运用生动的词汇和表情动作，提高口语表达能力和交际能力。

4.组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点和感受，提高倾听和反馈的能力。

5.对学生的口语交际进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过讲述、讨论和分享，提高学生的口语表达能力和交际能力，使其能够流利、生动地讲述至少一个民间故事。

2.文化意识：通过学习民间故事，使学生了解和认识民间故事的文化元素，提高其对中华文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析、讨论和分享，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够表达自己的观点和感受，并能够理解和尊重他人的观点。

4.自主学习能力：通过自主阅读和小组合作，提高学生的自主学习能力，使其能够独立思考和解决问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够流利、生动地讲述至少一个民间故事。

2.学生能够通过口语交际与他人分享自己的观点和感受。

难点：

1.学生对民间故事的理解和表达能力的提升。

2.学生能够在口语交际中运用恰当的语言和表达方式。

解决办法：

1.通过阅读和分析教材中提供的民间故事，引导学生理解故事的内容和结构，提高其表达能力。

2.利用角色扮演和故事讲述练习，给予学生实践机会，指导其运用生动的词汇和表情动作，提高口语表达能力。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和感受，同时培养倾听和反馈的能力。

4.提供反馈和指导，帮助学生改进表达方式和语言运用，克服口语交际中的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解民间故事的定义和特点，引导学生了解民间故事的基本知识，激发学生对民间故事的兴趣。

2.互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：教师设计角色扮演和故事讲述练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件展示民间故事的相关图片和视频，生动形象地展示民间故事的情节和文化元素，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习和研究，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“讲民间故事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是民间故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

-简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际的实际应用或作用。

3.民间故事讲述练习（15分钟）

目标：通过讲述练习，让学生深入了解民间故事的特性和重要性。

过程：

-让学生选择一个民间故事进行讲述练习。

-指导学生如何运用生动的词汇和表情动作，提高口语表达能力。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的讲述心得和改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与民间故事相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事讲述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括民间故事的基本概念、讲述技巧等。

-强调民间故事讲述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于民间故事讲述的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个方面的知识点：

1.民间故事的基本概念：民间故事是指流传于民间的口头传说或故事，它是一种口头传统，通常包含了民间信仰、道德观念、历史传说、神话传说等内容。民间故事的特点包括口头性、集体性、变异性和地域性等。

2.民间故事的结构：民间故事通常分为开头、发展、高潮和结局四个部分。开头部分一般会介绍故事的背景和主要人物，发展部分会描述故事的情节和冲突，高潮部分会展示故事的矛盾冲突达到顶点，结局部分则会给出故事的解决或结局。

3.口语交际的基本概念：口语交际是指通过口头语言进行的人际交流活动，它包括说话、倾听、表达和反馈等方面。口语交际的目标是使学生能够流利、生动地讲述故事，并能够通过口语交际与他人分享自己的观点和感受。

4.口语交际的技巧：口语交际的技巧包括发音清晰、语调自然、语言流畅、表达准确等。在讲述故事时，学生应该注意使用恰当的词汇和句子结构，运用生动的语言和表情动作，以及合理运用停顿和语调等技巧。

5.民间故事讲述的练习：学生应该通过讲述练习来提高口语表达能力。在讲述故事时，学生可以尝试运用不同的叙述方式和表达手段，如描述、对话、描写等，以使故事更加生动有趣。

6.小组讨论和分享：学生可以通过小组讨论和分享来提高口语交际能力。在小组讨论中，学生可以表达自己的观点和感受，并倾听他人的意见和反馈。通过分享和讨论，学生可以学习如何与他人合作和解决问题。

7.评价和反馈：教师应该对学生的口语交际进行评价和反馈，以帮助学生改进表达方式和语言运用。评价可以包括学生的发音、语调、语言流畅度、表达准确性以及故事讲述的生动性和吸引力等方面。七、教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我意识到在教学方法和策略上还有待改进。首先，我尝试采用了讲授法和互动式教学法相结合的方式，让学生在课堂上充分参与到民间故事的讨论和分享中。这种方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的口语表达能力。然而，我也发现，在小组讨论和分享环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

此外，我还运用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在使用这些手段时，我发现部分学生过于关注屏幕，忽视了课堂互动。针对这一问题，我需要在今后的教学中更好地平衡传统教学手段和现代化教学手段的使用，注重培养学生的课堂参与意识和互动能力。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在民间故事的知识点掌握、口语表达能力以及情感态度等方面取得了明显的进步。首先，学生对民间故事的基本概念、结构以及口语交际的技巧有了更深入的了解，这体现在他们能够流利、生动地讲述故事，并能够通过口语交际与他人分享自己的观点和感受。

其次，学生在小组讨论和分享环节表现积极，能够主动表达自己的观点和感受，并倾听他人的意见和反馈。这提高了他们的口语交际能力，培养了合作意识和团队精神。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。首先，部分学生在讲述故事时语言表达不够准确，需要进一步提高。其次，在小组讨论环节，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这些问题，我需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的个体差异，提高每个学生的口语表达能力和独立思考能力。

改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，可以采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生更好地投入其中，提高参与度和积极性。

2.加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的训练，提高口语表达能力和交际能力。

3.注重培养学生的倾听和反馈能力，在课堂上鼓励学生互相评价、互相学习，提高课堂互动效果。

4.继续利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，丰富教学形式，提高教学效果和效率。

5.加强对学生的情感教育，培养他们积极、乐观、向上的情感态度，使他们在课堂学习中能够保持良好的心态。八、课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对民间故事的知识点掌握情况，以及口语交际的技巧运用能力。提问的内容可以包括民间故事的基本概念、结构、口语交际的技巧等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、分享故事、互动交流等方面。通过观察，可以了解学生的口语表达能力、合作意识、解决问题的能力等。

3.测试：在课堂结束前，可以进行一个小测试，检验学生对民间故事讲述的掌握情况。测试的内容可以包括故事的开头、发展、高潮和结局的讲述，以及口语交际的技巧运用。

4.学生互评：鼓励学生互相评价，互相学习。学生可以通过评价他人的讲述，提高自己的口语表达能力，也可以通过他人的反馈，改进自己的讲述技巧。

5.教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，包括学生的口语表达能力、故事讲述的生动性、合作意识等方面。教师可以通过点评、鼓励、建议等方式，帮助学生提高口语交际能力。

作业评价：

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂学习内容的掌握情况，以及口语交际的运用能力。

2.作业质量：评价学生作业的完成质量，包括故事的讲述是否流利、生