《一名物理学家的教育历程》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《一名物理学家的教育历程》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册的《一名物理学家的教育历程》一章。本篇文章是物理学家杨振宁的自传性文章，主要讲述了他的成长经历和对教育的感悟。文章深入浅出地阐述了物理学的基本概念和科学研究的方法，同时也体现了作者对教育的热爱和对科学事业的执着追求。

在本节课中，我们将重点学习文章中的科学思维方法和对教育的思考。学生将通过阅读和分析文章，理解物理学的基本概念和研究方法，并从中体会到作者对教育的重视和对科学事业的热爱。同时，学生也将通过本节课的学习，培养自己的科学思维和批判性思维能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力、思维的批判性以及科学探究的精神。通过阅读《一名物理学家的教育历程》，学生将深入理解文章所传达的科学思维方法和对教育的思考，培养对文学作品的鉴赏力。同时，学生将学会批判性地思考问题，形成独立、批判性的思维方式。此外，文章中杨振宁对物理学的探索和执着追求也将激发学生对科学研究的热情，培养他们的科学探究精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《一名物理学家的教育历程》中的科学思维方法和对教育的思考。

2.掌握文章中所涉及的物理学基本概念和研究方法。

难点：

1.文章中涉及的物理学概念和理论的理解和应用。

2.对作者教育思想的深入理解和批判性思考。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析和互动提问等方式，帮助学生理解和掌握物理学基本概念和研究方法。

2.利用多媒体资源，如物理实验视频和演示文稿，辅助学生直观地理解物理学概念。

3.引导学生进行批判性阅读，鼓励他们提出问题、分享观点，促进深入思考。

4.组织小组讨论和口头报告，让学生通过合作和表达来加深对作者教育思想的理解。

5.提供练习题和思考题，帮助学生巩固所学内容，并提高应用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师将采用讲授法，系统地传授《一名物理学家的教育历程》中的科学思维方法、物理学基本概念和研究方法，以及作者的教育思想。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点、提问和解答疑惑，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究：分析杨振宁的科研经历和教学实践，让学生通过具体案例深入理解科学探究的过程和教育理念。

-项目导向学习：引导学生参与小组项目，例如设计一个科学实验或研究一个科学问题，培养学生的实践能力和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演杨振宁或其他相关角色，通过情景模拟的方式，体验科学探究和教育过程，增强对文章内容的理解。

-实验：组织学生进行物理实验，让他们亲身体验物理现象，加深对物理学概念的理解，并培养实验操作能力和科学探究精神。

-游戏：设计一些与物理学相关的游戏，如物理知识问答、科学谜题等，以增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体教学课件，通过图文并茂的方式展示物理学概念、实验图像和杨振宁的科研经历，增强视觉效果和信息的传递。

-视频：播放物理学实验视频、杨振宁的讲座或相关纪录片，帮助学生直观地理解物理学原理和科研过程。

-在线工具：利用在线讨论板、互动学习平台等工具，方便学生随时提问、参与讨论和提交作业，提供更加灵活和互动的学习环境。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一名物理学家的教育历程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为教育对一个人的成长起到什么样的作用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索教育的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自传体文章的基本特点。自传体文章是作者以第一人称叙述自己的经历和感悟，它能够帮助我们了解作者的内心世界和教育理念。

2.案例分析：接下来，我们来看杨振宁的自传体文章《一名物理学家的教育历程》。这篇文章详细讲述了他的成长经历和对教育的思考。通过分析这篇文章，我们可以了解到物理学的基本概念和研究方法，以及作者对教育的热爱和对科学事业的执着追求。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物理学的基本概念和研究方法这两个重点。对于作者教育思想的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题，如“作者的教育理念对现代教育的启示是什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的物理实验，如光的折射实验，演示物理学的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物理学家的教育历程对个人成长的影响”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为一个人的教育经历对他的人生道路有哪些影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自传体文章的基本特点、物理学的基本概念和研究方法，以及作者对教育的热爱和对科学事业的执着追求。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《杨振宁自传》：深入了解杨振宁的科学研究历程和个人成长经历。

-《物理学的进化》：阿尔伯特·爱因斯坦的著作，探讨物理学的发展和科学思维的方法。

-《教育的反思》：教育学家杜威的著作，深入分析教育的本质和目的。

2.课后探究：

-学生可以在家中进行物理实验，如光的折射、电磁感应等，巩固课堂上学到的物理学知识。

-研究其他物理学家的教育历程和科学贡献，如牛顿、居里夫人等，了解他们的成功经验和教育背景。

-学生可以尝试写一篇自传体文章，描述自己的成长经历和对教育的感悟，培养写作能力和自我反思能力。

3.实践项目：

-学生可以组成小组，选择一个与物理学相关的实际问题进行研究，如能源问题、环境保护等，通过调查、分析和解决方案的设计，培养实践能力和团队合作精神。

-组织一次参观科学博物馆或实验室的活动，让学生亲身感受科学的魅力和实际应用，激发对科学事业的兴趣和热情。

4.讨论与分享：

-学生可以在课后与家人、朋友或同学分享本节课的学习内容和感悟，增强交流和合作能力。

-参与在线学习社区或论坛，与其他学生和教师讨论物理学和教育相关的话题，拓宽视野，增长知识。七、板书设计①艺术性：

-使用简洁明了的图形和符号来表示物理学概念，如用一个箭头表示力的作用，用两个相互交叉的线表示光的折射。

-使用不同颜色或字体的笔来突出重点内容，如将重点词汇用粗体或彩色笔标注。

-创造一个有序的板书布局，使用线条、框图或流程图来展示文章的结构和逻辑关系。

②趣味性：

-设计一些有趣的比喻或类比，如将物理学中的力的作用比作“拉锯战”，使学生更容易理解和记忆。

-引入一些谜语或有趣的物理学现象，激发学生的好奇心和探索欲望。

-创造一些互动式的板书游戏，如拼图游戏或猜谜游戏，让学生参与其中，增加学习的趣味性。

③重点知识点：

-板书设计应突出文章中的重点知识点，如物理学的基本概念、研究方法以及作者的教育思想。

-用简洁明了的语言概括和总结文章中的核心观点，如“物理学家的教育历程：探索与成长”。

-列举文章中的重要引言或结论性句子，并板书设计中的重点词汇或短语，帮助学生记忆和理解。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：《一名物理学家的教育历程》中，杨振宁是如何描述他的成长过程的？

解答：杨振宁在文章中描述了他的成长过程，包括他的家庭背景、对物理学的兴趣是如何产生的，以及他在学习和研究物理学时的经历和感悟。他提到了他的父亲对他的影响，以及他在西南联大求学时的学术氛围和遇到的良师益友。这些描述可以帮助我们了解物理学家的成长经历和科学探究的过程。

例题2：杨振宁在文章中提出了哪些关于教育的重要观点？

解答：杨振宁在文章中提出了几个关于教育的重要观点。他强调了教育的个性化和社会化的重要性，认为教育应该因材施教，同时也要培养学生的社会责任感和集体荣誉感。他还提到了教育中的启发式教学和学生的主动参与，认为教育应该激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的创新能力和批判性思维。

例题3：文章中提到的物理学基本概念有哪些？

解答：文章中提到的物理学基本概念包括质量、能量、力、场、波动等。杨振宁通过举例和解释，帮助读者理解这些概念的重要性和应用。例如，他描述了质量的概念是如何在物理学中起到核心作用的，以及能量的概念如何解释了许多自然现象。

例题4：杨振宁是如何看待科学研究的？

解答：杨振宁在文章中表达了他对科学研究的热情和执着追求。他认为科学研究是一种探索未知、解决问题的重要方式。他强调了科学研究的严谨性和创新性，以及科学家应该具备的品质，如耐心、细心和勇气。他还提到了科学研究的意义和价值，包括对人类社会的发展和进步的贡献。

例题5：杨振宁的教育理念对现代教育有哪些启示？

解答：杨振宁的教育理念对现代教育有着重要的启示。他强调了教育的个性化和社会化，提醒我们在教育中要注重培养学生的个性和兴趣，同时也要培养他们的社会责任感和集体荣誉感。他还提到了启发式教学和学生的主动参与，鼓励我们在教育中激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的创新能力和批判性思维。此外，杨振宁对科学研究的看法也启示我们要培养学生的科学研究能力和思维方式，鼓励他们探索未知、解决问题。课堂1.提问：在课堂中，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。针对文章中的重点内容，我会提出问题，如“杨振宁是如何描述他的成长过程的？”“文章中提到的物理学基本概念有哪些？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对文章的理解程度和掌握情况。

2.观察：在课堂中，我会观察学生的反应和参与程度。我会注意他们是否认真听讲、积极参与讨论和思考问题。通过观察，我可以了解学生的学习兴趣和主动性，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以检验学生对文章的理解和掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，内容涉及文章的重点知识点和概念。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时发现和解决问题。

九、作业评价

1.认真批改：我会认