7 z c s（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册VIP

7zcs（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7zcs（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文一年级上册，主要涉及第7课《zcs》的学习。本课是继《aoe》和《iuü》之后，对拼音知识的进一步拓展。本节课的主要内容包括学习字母z、c、s的发音及其对应的韵母，同时，引导学生正确书写这些字母。

在教学过程中，我将引导学生通过观看图片、听音频等方式，来熟悉并掌握字母z、c、s的发音。同时，通过趣味性的练习，让学生能够正确书写这些字母。在教学过程中，我会注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言理解与应用：通过学习字母z、c、s的发音及其对应的韵母，提高学生对拼音知识的掌握程度，使其能够正确拼读和书写这些字母，为学生日后的阅读和写作打下坚实基础。

2.思维能力：通过观看图片、听音频等教学活动，培养学生观察、分析和归纳的能力，使其能够主动发现字母发音的规律。

3.文化传承：在学习过程中，引导学生了解和感受我国语言文字的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

4.自主学习与协作能力：在教学过程中，鼓励学生主动参与、积极讨论，培养学生的自主学习意识和团队协作精神。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到学习的乐趣，激发对语文学科的兴趣，培养积极向上的学习态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了对字母aoe以及iuü的学习，对拼音知识有了一定的了解。他们已经能够正确拼读这些字母，并初步掌握了书写这些字母的基本技巧。此外，学生还通过前面的学习对汉语拼音系统有了初步的认识，这为他们学习新的字母发音和书写打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。他们对声音和图像较为敏感，因此通过多媒体教学手段可以更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生正处在语音敏感期，能够较好地模仿和掌握新的语音。在学习风格上，这个年龄段的学生更倾向于通过互动和操作来学习，因此需要教师设计具有参与性和互动性的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的字母发音时，学生可能会对z、c、s这几个字母的发音和书写感到困惑，特别是对于发音相似的字母，如z和c。此外，部分学生可能对书写字母的笔顺规则不够熟悉，需要教师耐心指导和反复练习。在教学过程中，教师应关注这些学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师还需注意引导学生正确对待学习中的挫折，培养他们积极面对困难的勇气和信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示字母z、c、s的发音及其对应的韵母。

b.准备字母z、c、s的书写模板，以便学生能够按照正确的笔顺进行书写练习。

c.准备一些练习题，用于巩固学生对字母发音和书写的掌握程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组内进行合作学习、互相交流和分享。

b.在教室内设置实验操作台，以便学生能够有足够的空间进行书写练习和互动活动。

c.将教室内的座位按照小组形式进行布置，每个小组围坐在一起，以便学生能够更好地进行合作学习和交流。

5.其他资源：

a.准备一些小奖品或奖励措施，以激励学生在课堂上积极参与和表现。

b.准备一些教学道具，如字母卡片、拼图等，以便在教学过程中进行互动和游戏。

c.准备一台投影仪或多媒体播放设备，以便播放相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7zcs》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过发音相似的字母混淆的情况？”比如，z和c，c和s。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索字母发音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解字母z、c、s的基本概念。它们是汉语拼音系统中的重要组成部分。掌握它们对于日后的阅读和写作具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的例子。这些例子展示了字母z、c、s在实际中的应用，以及它们如何帮助我们正确拼读和书写词语。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字母z、c、s的发音和书写规则。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与字母z、c、s相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。这个练习将演示字母z、c、s的正确书写方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何正确书写字母z、c、s”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了字母z、c、s的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对字母发音和书写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.字典：推荐学生使用《现代汉语词典》或《康熙字典》等工具书，以便在学习过程中查阅生词和理解字义。

b.在线资源：为学生提供一些与本节课教学内容相关的在线资源，如教育部门官方网站、在线教育平台等。这些资源可以为学生提供更多的学习资料和实践机会。

c.参考书籍：推荐学生阅读一些与拼音知识相关的书籍，如《汉语拼音教程》、《拼音入门》等。这些书籍可以帮助学生更深入地了解拼音知识，提高他们的语文素养。

2.拓展建议：

a.学生在课后可以利用字典查阅本节课学习的生词，加深对字义的理解。

b.学生可以登录在线教育平台，参加一些与拼音知识相关的课程或练习，提高自己的拼音水平。

c.学生可以阅读一些与拼音知识相关的书籍，加深对拼音知识的理解和掌握。

d.学生可以尝试用本节课学习的字母z、c、s来拼写一些简单的词语，提高自己的拼写能力。

e.学生可以参加一些与拼音知识相关的比赛或活动，提高自己的学习兴趣和动力。

f.学生可以与同学一起讨论本节课学习的内容，互相交流学习心得和经验，提高自己的学习能力。

g.学生在日常生活中可以注意观察和倾听周围的人是如何发音和书写字母的，从而提高自己的语言感知能力。

h.学生可以尝试用本节课学习的字母z、c、s来设计一些有趣的文字游戏，如拼字游戏、接龙游戏等，提高自己的学习兴趣和动力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的阅读材料，如《中华优秀传统文化读本》中与拼音知识相关的故事或文章。这些材料可以帮助学生更好地了解拼音知识在实际中的应用和文化价值。

b.视频资源：为学生提供一些与本节课内容相关的视频资源，如教育部门官方网站或在线教育平台上的教学视频。这些视频可以为学生提供直观的学习体验和示范。

2.拓展要求：

a.学生可以利用课后时间自主阅读推荐的材料，加深对拼音知识的理解和掌握。在阅读过程中，学生可以做一些笔记或总结，以便于复习和巩固所学内容。

b.学生可以观看提供的视频资源，跟随教学视频的讲解和示范，进一步提高自己的拼音水平。在观看过程中，学生可以注意观察和模仿视频中的发音和书写方法。

c.学生可以将阅读材料和视频资源中的知识点与同学进行交流和分享，互相讨论和解答彼此的疑问，提高自己的学习能力。

d.学生可以尝试用本节课学习的字母z、c、s来阅读或创作一些简单的诗歌、故事或歌曲，提高自己的语言表达能力和创造力。

e.学生可以在课后向家长或教师请教一些关于拼音知识的问题，寻求必要的指导和帮助，进一步提高自己的学习效果。

f.学生可以参与一些与拼音知识相关的兴趣小组或俱乐部，与其他同学一起分享学习心得和经验，共同提高拼音水平。

g.学生可以利用网络资源，如教育部门官方网站或在线教育平台，参加一些与拼音知识相关的课程或练习，提高自己的学习效果和能力。

h.学生可以将所学拼音知识应用到日常生活中，如给家人或朋友读故事、写信等，提高自己的语言运用能力和自信心。板书设计1.本文重点知识点：

a.字母z、c、s的发音规则

b.字母z、c、s的正确书写方法

c.拼音知识在实际生活中的应用

2.关键