上册第4单元 16 我的叔叔于勒2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

上册第4单元16我的叔叔于勒2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级上册第4单元的课文《我的叔叔于勒》。该课文是法国作家乔治·修伯龙的一部短篇小说，讲述了主人公于勒叔叔的故事。通过描述于勒叔叔的生活经历和内心世界，展现了底层人民的生活状态和情感困境。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了小说的一些基本知识，如小说的结构、人物形象、情节安排等。通过学习本课，学生将进一步深入理解小说的主题思想和修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。

本节课的教学目标是通过阅读和分析《我的叔叔于勒》，使学生了解小说的情节和人物形象，领悟小说的主题思想，掌握小说的修辞手法，并能够运用所学知识分析和欣赏其他文学作品。同时，通过讨论和写作等实践活动，培养学生的口头表达能力和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文学鉴赏能力：通过深入分析《我的叔叔于勒》的人物形象、情节安排和修辞手法，提高学生对文学作品的欣赏水平，培养审美情趣。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入思考，探讨作品的主题思想和现实意义，培养学生的独立思考能力。

3.口头表达能力：通过课堂讨论和互动，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的口头表达能力。

4.写作能力：通过写作练习，使学生能够运用所学知识和技巧，创作出具有个性和创意的文学作品。

5.文化素养：通过学习《我的叔叔于勒》，了解法国文学作品的文化背景，拓宽视野，提高学生的文化素养。学情分析本节课的授课对象为九年级的学生，他们已经具有一定的文学素养和阅读理解能力，对于小说这一文学体裁有基本的认识。在学习《我的叔叔于勒》这篇课文之前，学生们已经学习了小说的一些基本知识，如小说的结构、人物形象、情节安排等，对于分析小说有一定的基础。

在知识层面，学生们对于法国文学的了解相对较少，因此对于课文中的文化背景和修辞手法可能不太熟悉。通过学习本课，学生们将有机会接触到法国文学作品，了解其文化背景，拓宽自己的视野。

在能力层面，学生们已经具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本情节和人物关系。然而，对于深入分析课文中的修辞手法和主题思想，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入思考，提高他们的独立思考能力。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和兴趣爱好，对于文学作品的欣赏和评价也会有所不同。有的学生可能对文学较为感兴趣，阅读面较广，而对于一些对文学兴趣较少的学生，则需要通过引导和激发他们的兴趣，使他们能够积极参与到课堂讨论和写作活动中来。

在行为习惯方面，学生们具有不同的学习习惯和风格。有的学生可能喜欢被动接受知识，而有的学生则喜欢主动探索和思考。因此，在教学过程中，我将尊重学生的个性差异，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

对于课程学习的影响：

1.针对学生对法国文学的背景知识不足，我将在课堂上进行相关的文化介绍，帮助学生更好地理解课文。

2.对于学生的阅读理解能力，我将通过提问、讨论等方式，引导学生深入分析课文，提高他们的理解能力。

3.对于学生的独立思考能力，我将鼓励学生发表自己的观点和看法，组织小组讨论，培养他们的批判性思维。

4.对于学生的个性差异，我将采取个性化的教学方法，满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

5.对于学生的学习习惯，我将鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和风格。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。

3.探究式教学法：引导学生通过阅读、写作、实践等方式，独立探索和发现知识，培养学生的创新思维和研究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：运用教学软件和在线平台，进行课前预习、课后作业布置和互动交流，提高教学效果和效率。

3.实物教学：通过展示实物、模型等物品，帮助学生直观地理解知识，提高学生的观察力和思维能力。

4.情景模拟：创设实际情境，让学生参与其中，模拟实际操作和决策过程，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

5.写作练习：通过布置写作任务，让学生运用所学知识和技巧，创作出具有个性和创意的文学作品，提高学生的写作能力。

6.评价与反馈：通过课堂讨论、学生互评等方式，给予学生及时的反馈和评价，促进学生的自我改进和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的叔叔于勒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是短篇小说吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于短篇小说的图片或视频片段，让学生初步感受短篇小说的魅力或特点。

简短介绍短篇小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短篇小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短篇小说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解短篇小说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍短篇小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短篇小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短篇小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的短篇小说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短篇小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短篇小说解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与短篇小说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短篇小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短篇小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短篇小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调短篇小说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短篇小说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短篇小说的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：学生将能够深入分析《我的叔叔于勒》的人物形象、情节安排和修辞手法，提高对文学作品的欣赏水平，培养审美情趣。

2.思维品质的培养：通过批判性思维的运用，学生将能够深入思考课文内容，探讨作品的主题思想和现实意义，培养独立思考能力。

3.口头表达能力的增强：通过课堂讨论和互动，学生将能够更加自信地表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。

4.写作能力的提高：通过写作练习，学生将能够运用所学知识和技巧，创作出具有个性和创意的文学作品。

5.文化素养的拓展：通过学习《我的叔叔于勒》，学生将能够了解法国文学作品的文化背景，拓宽视野，提高文化素养。

6.学习习惯的改善：通过参与课堂活动，学生将能够培养良好的学习习惯和风格，提高学习效率。

具体来说，学生将能够：

-描述《我的叔叔于勒》的人物形象和情节安排，分析其修辞手法和主题思想。

-运用批判性思维，对课文内容进行深入思考，探讨其现实意义和对自己生活的影响。

-confidentlyexpresstheirownopinionsandfeelingsinclassdiscussionsandinteractions.

-撰写一篇关于《我的叔叔于勒》的短文或报告，展示对课文的理解和感悟。

-欣赏和分析其他文学作品，提高文学鉴赏能力。

-主动参与课堂活动，积极思考和探索，培养合作能力和解决问题的能力。内容逻辑关系1.知识点的掌握

-短篇小说的基本概念：通过讲解和示例，使学生理解短篇小说的定义、特点和结构。

-人物形象分析：引导学生分析《我的叔叔于勒》中的人物形象，包括主要人物的性格特点和行为举止。

-情节安排分析：让学生探讨小说的情节安排，如开端、发展、高潮和结局。

-修辞手法识别：通过具体例子，让学生识别和理解小说中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.词句的运用

-重点词汇：挑选出课文中的重点词汇，如“叔叔”、“于勒”、“金钱”等，解释其含义和用法。

-关键句子：分析课文中的关键句子，如描述人物心情的句子，解释其表达的意思和效果。

-修辞句子：找出小说中的修辞句子，如比喻、拟人等，让学生理解其表达的效果和美感。

3.思维能力的培养

-问题讨论：提出问题，让学生进行思考和讨论，如“为什么作者用这样的句子来描述人物？”、“这个情节安排对主题有什么意义？”等。

-案例分析：让学生分析具体的案例，如某个情节的安排对于整个故事的意义，或某个角色的行为对于主题的影响。

-创新思维：鼓励学生提出自己的观点和想法，如“如果你是作者，你会如何改写这个情节？”、“这个故事还可以有其他的结局吗？”等。

板书设计：

-在黑板上写出短篇小说的基本概念、人物形象、情节安排和修辞手法等关键词。

-用不同的颜色或符号标出重点词汇和关键句子，以便学生直观地识别和记忆。

-用图示或流程图的形式展示情节安排和人物关系，帮助学生理解故事的结构和关系。典型例题讲解1.人物形象分析题：请分析《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的人物形象特点。

答案：于勒叔叔是一个充满矛盾的人物形象。他曾经是一位成功的商人，但后来却陷入了贫困，这体现了他的命运的起伏。他对金钱的渴望和追求，展现了他的贪婪和自私的一面。然而，他对于家人的关爱和保护，也展示了他内心的善良和人性的一面。通过对于勒叔叔的人物形象分析，我们可以看到一个立体、复杂的人物形象，从而更好地理解小说的主题思想。

2.情节安排分析题：请分析《我的叔叔于勒》中于勒叔叔出现的情节对于整个故事的意义。

答案：于勒叔叔的出现是整个故事的高潮部分。他的出现打破了故事的平静，引起了主人公和其他人物的情感波动。通过于勒叔叔的出现，作者展示了金钱对于人性和人际关系的影响。同时，于勒叔叔的出现也使得故事情节更加紧凑和紧张，为故事的结局埋下了伏笔。通过对于勒叔叔出现情节的分析，我们可以更好地理解小说情节安排的精妙之处。

3.修辞手法分析题：请分析《我的叔叔于勒》中运用了哪些修辞手法，并说明其效果。

答案：《我的叔叔于勒》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。比喻手法如“他的胡子长得像一把破旧的刷子”，形象地描绘了于勒叔叔的外貌特征。拟人手法如“他的眼睛像两个黑洞”，生动地展现了于勒叔叔的内心世界。夸张手法如“他的声音像雷鸣一样”，强调了于勒叔叔说话时的气势。这些修辞手法的运用，使得小说的人物形象更加鲜明，情节更加生动，主题更加深刻，从而增强了作品的感染力和表现力。

4.主题思想分析题：请分析《我的叔叔于勒》中金钱对于人物关系和人性影响的主题思想。

答案：《我的叔叔于勒》通过讲述于勒叔叔的故事，揭示了金钱对于人物关系和人性影响的主题思想。小说通过主人公和其他人物的金钱观念和行为，展示了金钱对于人性和人际关系的扭曲和破坏。金钱成为了人们追求的目标，使得人们忽视了亲情和友情，甚至对亲人进行冷漠和排斥。通过对于勒叔叔的故事分析，我们可以深刻地理解到金钱对于人物关系和人性影响的主题思想，从而更加珍惜亲情和友情，反思自己的金钱观念和行为。

5.写作手法分析题：请分析《我的叔叔于勒》中作者采用了哪些写作手法，并说明其效果。

答案：《我的叔叔于勒》中作者采用了多种写作手法，如对比、讽刺、象征等。对比手法如通过对于勒叔叔的描写，与主人公和其他人物的描写进行对比，突出了金钱对于人性和人际关系的扭曲。讽刺手法如通过描绘主人公和其他人物对于金钱的追求和贪婪，讽刺了社会上金钱至上的风气。象征手法如通过于勒叔叔的胡子象征着他的命运和人生的起伏，增强了作品的表现力和感染力。通过对于勒叔叔的故事分析，我们可以深刻地理解到作者采用了多种写作手法，使得作品更加丰富多彩，主题更加深刻。

6.人物关系分析题：请分析《我的叔叔于勒》中主人公与其他人物之间的关系。

答案：《我的叔叔于勒》中主人公与其他人物之间的关系复杂而微妙。主人公对于金钱的追求和贪婪，使得他与家人和其他人物之间的关系变得紧张和疏远。他对于于勒叔叔的冷漠和排斥，展现了金钱对于亲情和友情的破坏。然而，主人公对于于勒叔叔的内心关爱和保护，也展示了他的人性和善良的一面。通过对于勒叔叔的故事分析，我们可以深刻地理解到主人公与其他人物之间的关系，从而更加珍惜亲情和友情，反思自己的金钱观念和行为。

7.情节安排分析题：请分析《我的叔叔于勒》中于勒叔叔出现的情节对于整个故事的意义。

答案：《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的出现是整个故事的高潮部分。他的出现打破了故事的平静，引起了主人公和其他人物的情感波动。通过于勒叔叔的出现，作者展示了金钱对于人性和人际关系的影响。同时，于勒叔叔的出现也使得故事情节更加紧凑和紧张，为故事的结局埋下了伏笔。通过对于勒叔叔出现情节的分析，我们可以更好地理解小说情节安排的精妙之处。

8.修辞手法分析题：请分析《我的叔叔于勒》中运用了哪些修辞手法，并说明其效果。

答案：《我的叔叔于勒》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。比喻手法如“他的胡子长得像一把破旧的刷子”，形象地描绘了于勒叔叔的外貌特征。拟人手法如“他的眼睛像两个黑洞”，生动地展现了于勒叔叔的内心世界。夸张手法如“他的声音像雷鸣一样”，强调了于勒叔叔说话时的气势。这些修辞手法的运用，使得小说的人物形象更加鲜明，情节更加生动，主题更加深刻，从而增强了作品的感染力和表现力。

9.主题思想分析题：请分析《我的叔叔于勒》中金钱对于人物关系和人性影响的主题思想。

答案：《我的叔叔于勒》通过讲述于勒叔叔的故事，揭示了金钱对于人物关系和人性影响的主题思想。小说通过主人公和其他人物的金钱观念和行为，展示了金钱对于人性和人际关系的扭曲和破坏。金钱成为了人们追求的目标，使得人们忽视了亲情和友情，甚至对亲人进行冷漠和排斥。通过对于勒叔叔的故事分析，我们可以深刻地理解到金钱对于人物关系和人性影响的主题思想，从而更加珍惜亲情和友情，反思自己的金钱观念和行为。

10.写作手法分析题：请分析《我的叔叔于勒》中作者采用了哪些写作手法，并说明其效果。

答案：《我的叔叔于勒》中作者采用了多种写作手法，如对比、讽刺、象征等。对比手法如通过对于勒叔叔的描写，与主人公和其他人物的描写进行对比，突出了金钱对于人性和人际关系的扭曲。讽刺手法如通过描绘主人公和其他人物对于金钱的追求和贪婪，讽刺了社会上金钱至上的风气。象征手法如通过于勒叔叔的胡子象征着他的命运和人生的起伏，增强了作品的表现力和感染力。通过对于勒叔叔的故事分析，我们可以深刻地理解到作者采用了多种写作手法，使得作品更加丰富多彩，主题更加深刻。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学方法：在今后的教学中，我将继续采用多种教学方法，如启发式教学法、互动式教学法、探究式教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.个性化教学：尊重学生的个性差异，采取个性化的教学方法，满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

3.情境模拟：创设实际情境，让学生参与其中，模拟实际操作和决策过程，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对文学兴趣较少，或者是因为他们对于文学作品的欣赏和评价存在困难。

2.教学手段单一：在教学过程中，我可能过于依赖传统的教学手段，如讲授法，而忽视了现代化