2024年五年级品社下册《圆明园的诉说》教案 上海科教版

2024年五年级品社下册《圆明园的诉说》教案上海科教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级品社下册《圆明园的诉说》。本章节内容主要包括：圆明园的历史背景、建筑风格、园林景观以及圆明园的毁灭等。通过本节课的学习，使学生了解圆明园的历史和文化价值，增强学生对民族文化的认同感，激发学生热爱祖国、保护文化遗产的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国的历史和文化，对我国古代的建筑和园林有一定的了解。通过对圆明园的学习，可以加深学生对古代建筑和园林的认识，培养学生对文化遗产的保护意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、历史观念、批判性思维和爱国主义情感。

1.文化认同：通过学习圆明园的历史和文化价值，使学生深刻理解中华民族的传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.历史观念：培养学生正确的历史观念，使学生了解圆明园的历史背景和毁灭过程，认识历史的重要性，培养学生的思辨能力和历史思维。

3.批判性思维：引导学生对圆明园毁灭的原因和后果进行深入分析，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考、提出自己的见解。

4.爱国主义情感：通过学习圆明园的毁灭，激发学生的爱国主义情感，培养学生热爱祖国、保卫家园的意识，增强学生的国家荣誉感和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）圆明园的历史背景和建筑风格：教师需要重点讲解圆明园的历史背景，如创建、发展、毁灭的过程，以及圆明园的建筑风格，如宫殿、楼阁、亭台、园林等。

（2）圆明园的园林景观：教师需要重点介绍圆明园的园林景观，如湖光山色、花草树木、假山瀑布等，并引导学生欣赏圆明园的美。

（3）圆明园的文化价值：教师需要强调圆明园的文化价值，如书画、瓷器、玉器等珍贵文物，以及圆明园所体现的中华优秀传统文化。

2.教学难点：

（1）圆明园的历史背景和毁灭过程：学生可能对圆明园的毁灭过程感到难以理解，教师可以通过展示图片、播放视频等方式，生动形象地讲解圆明园的毁灭过程，帮助学生理解。

（2）圆明园的建筑风格和园林景观：学生可能对圆明园的建筑风格和园林景观感到难以理解，教师可以通过实地参观、模型展示等方式，让学生直观地感受圆明园的建筑风格和园林景观。

（3）圆明园的文化价值：学生可能对圆明园的文化价值感到难以理解，教师可以通过展示珍贵文物、讲述历史故事等方式，引导学生感受圆明园的文化价值。

（4）学生对批判性思维的培养：如何引导学生对圆明园毁灭的原因和后果进行深入分析，培养学生的批判性思维，是本节课的一个难点。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生从不同角度分析问题。

（5）学生对爱国主义情感的培养：如何引导学生从圆明园的毁灭中感受到爱国主义情感，是本节课的另一个难点。教师可以通过讲述英雄事迹、播放感人歌曲等方式，激发学生的爱国主义情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学课件和教案

-历史图片和视频资料

-圆明园模型或图片

-纸质教材和参考资料

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习小组平台

3.信息化资源：

-互联网上的相关历史资料和新闻报道

-教育类APP或在线教学资源

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解圆明园的历史背景、建筑风格、园林景观等知识

-情境教学法：通过展示图片、视频等，营造情境，引导学生身临其境

-互动式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂讨论

-小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力

-参观教学法：组织学生实地参观圆明园遗址，加深对课程内容的理解和印象教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圆明园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的魅力或特点。

简短介绍圆明园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆明园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆明园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论圆明园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆明园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圆明园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括圆明园的历史背景、建筑风格、园林景观以及圆明园的毁灭等。具体梳理如下：

1.圆明园的历史背景：

-圆明园的创建：圆明园始建于清朝康熙年间，经过雍正、乾隆等朝代的扩建，成为一座规模宏大、建筑精美的皇家园林。

-圆明园的毁灭：1860年，第二次鸦片战争期间，圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为中华民族的一段痛苦记忆。

2.圆明园的建筑风格：

-宫殿建筑：圆明园内有众多的宫殿建筑，如正大光明殿、勤政殿等，这些宫殿建筑体现了清朝皇室的权威和尊贵。

-楼阁建筑：圆明园内有许多楼阁，如蓬莱阁、瀛洲阁等，这些楼阁建筑体现了中国古代建筑的精髓和审美。

-亭台建筑：圆明园内有众多的亭台，如留痕亭、望月亭等，这些亭台建筑富有变化，给人以美的享受。

3.圆明园的园林景观：

-湖光山色：圆明园内有湖泊和山丘，如长春湖、万寿山等，湖光山色相互映衬，形成美丽的自然景观。

-花草树木：圆明园内有众多的花草树木，形成了丰富的植被景观，给人一种亲近大自然的感觉。

-假山瀑布：圆明园内有众多的假山和瀑布，如烟雨江南、群山叠翠等，这些假山瀑布造景逼真，给人以奇特的美感。

4.圆明园的文化价值：

-珍贵文物：圆明园内收藏了大量珍贵的文物，如书画、瓷器、玉器等，这些文物体现了中国古代文化的博大精深。

-诗词歌赋：圆明园内有许多诗词歌赋，如《圆明园赋》等，这些诗词歌赋赞美了圆明园的美丽景色和历史文化。

-爱国主义精神：圆明园的毁灭激发了中国人的爱国主义精神，成为中华民族自强不息、奋发向前的动力。重点题型整理1.填空题：

（1）圆明园是_______时期的一座规模宏大、建筑精美的皇家园林。

答案：清朝

（2）圆明园在_______年遭到英法联军的洗劫和焚毁。

答案：1860年

（3）圆明园内有众多的_______建筑，如正大光明殿、勤政殿等。

答案：宫殿

2.选择题：

（1）下列关于圆明园的描述，正确的是：

A.圆明园是明朝时期的一座皇家园林。

B.圆明园在第二次鸦片战争期间被英法联军焚毁。

C.圆明园内有众多的湖泊和山丘。

D.圆明园的毁灭激发了中国人的民族自尊心和爱国情怀。

答案：B、C、D

3.简答题：

（1）请简述圆明园的历史背景。

答案：圆明园始建于清朝康熙年间，经过雍正、乾隆等朝代的扩建，成为一座规模宏大、建筑精美的皇家园林。

（2）请列举圆明园内的两座著名建筑。

答案：圆明园内的著名建筑有正大光明殿和勤政殿等。

（3）请简述圆明园的毁灭过程。

答案：圆明园在1860年第二次鸦片战争期间遭到英法联军的洗劫和焚毁。

4.论述题：

（1）请论述圆明园的建筑风格特点。

答案：圆明园的建筑风格特点是融合了中国传统建筑的精髓和审美，如宫殿建筑体现了清朝皇室的权威和尊贵，楼阁建筑展现了中国古代建筑的精髓和审美，亭台建筑则富有变化，给人以美的享受。

（2）请论述圆明园的园林景观特点。

答案：圆明园的园林景观特点是湖光山色、花草树木和假山瀑布等相互映衬，形成了美丽的自然景观。湖光山色相互映衬，给人一种亲近大自然的感觉；花草树木丰富了植被景观，给人一种赏心悦目的感受；假山瀑布造景逼真，给人以奇特的美感。

（3）请论述圆明园的文化价值。

答案：圆明园的文化价值体现在珍贵文物、诗词歌赋和爱国主义精神等方面。圆明园内收藏了大量珍贵的文物，如书画、瓷器、玉器等，这些文物体现了中国古代文化的博大精深。圆明园内有许多诗词歌赋，如《圆明园赋》等，这些诗词歌赋赞美了圆明园的美丽景色和历史文化。圆明园的毁灭激发了中国人的爱国主义精神，成为中华民族自强不息、奋发向前的动力。

5.案例分析题：

（1）请分析圆明园毁灭的原因和后果。

答案：圆明园毁灭的原因是1860年第二次鸦片战争期间，英法联军为了迫使清政府签订不平等条约，对中国进行了侵略和掠夺。圆明园作为一座皇家园林，成为了英法联军的攻击目标。圆明园的毁灭给中国带来了严重的后果，不仅造成了巨大的经济损失，还严重损害了中国的国家尊严和文化自信。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容，请学生撰写一篇关于圆明园的短文，要求不少于300字。短文内容可以包括圆明园的历史背景、建筑风格、园林景观、文化价值等方面。

（2）请学生以小组为单位，选择一个与圆明园相关的主题进行研究，如圆明园的复原工程、圆明园的历史地位等。要求学生进行资料搜集、整理和分析，并撰写一份研究报告，不少于500字。

（3）请学生根据本节课的学习内容，结合自己的理解和感悟，创作一幅圆明园的绘画作品，可以是水彩画、素描画或其他形式。要求画面生动、富有表现力，能够体现出圆明园的美丽景色和历史文化。

2.作业反馈：

（1）教师将对学生的短文进行批改，给出分数和评语。对于存在的问题，如错别字、病句、内容不完整等，教师会指出并给出改进建议。同时，教师会鼓励学生的优点，如语言流畅、内容丰富、观点独特等。

（2）教师将对学生的小组研究报告进行评审，给出分数和评语。对于存在的问题，如资料不充分、分析不深入、结构不清晰等，教师会指出并给出改进建议。同时，教师会鼓励学生的优点，如研究主题的选择、资料的整理、分析的深入等。

（3）教师将对学生的绘画作品进行评价，给出分数和评语。对于存在的问题，如画面不生动、表现力不足、构图不合理等，教师会指出并给出改进建议。同时，教师会鼓励学生的优点，如画面的创意、色彩的运用、技法的运用等。教学反思与总结在教学《圆明园的诉说》这节课的过程中，我深刻地认识到自己在教学方法、策略、管理等方面存在一些不足，同时也收获了一些宝贵的经验。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、情境教学法和小组合作学习等方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。但是，在实际教学中，我发现自己在讲解圆明园的历史背景和毁灭过程时，过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。今后，我需要更多地关注学生的情感需求，通过讲故事、播放音乐等方式，激发学生的情感共鸣，让他们更好地理解和感受圆明园的历史和文化价值。

其次，在教学策略上，我设计了一些有针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。然而，在课堂讨论中，我发现一些学生对于圆明园的毁灭原因和后果缺乏深入的分析和批判性思维。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维，通过提出开放性的问题、组织辩论等方式，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的见解。

再次，在教学管理上，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。但在课