一 100以内的加法和减法（三）加减混合运算（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

一100以内的加法和减法（三）加减混合运算（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《100以内的加法和减法（三）加减混合运算》是2023-2024学年二年级上册数学苏教版的重要内容。本节课主要通过引导学生利用加法和减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。教材通过丰富的例题和练习，让学生在具体情境中理解和掌握加减混合运算的规则和方法，进一步感受数学与生活的紧密联系。

本节课的教学内容主要包括加减混合运算的概念、运算顺序和运算法则。通过学习，学生能熟练运用加减法解决实际问题，并能在混合运算中正确运用运算顺序和运算法则，提高运算速度和准确性。

在教学设计中，我将结合学生的认知规律和兴趣，设计丰富多样的教学活动和练习，让学生在实践中学习，提高学生的学习积极性和效果。同时，注重引导学生总结规律，培养学生的自主学习和思考能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：通过学习加减混合运算，学生能够理解并运用运算顺序和运算法则，培养学生的逻辑推理能力。

2.问题解决：学生能够运用加减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

3.数学表达：学生能够用数学语言表达加减混合运算的规则和方法，提高学生的数学表达能力和交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）加减混合运算的概念：学生需要理解加减混合运算的含义，即在同一算式中既有加法又有减法。

（2）运算顺序和运算法则：学生需要掌握加减混合运算的运算顺序和运算法则，即先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。

（3）解决实际问题：学生需要能够将加减混合运算应用于实际问题中，求解问题的答案。

2.教学难点

（1）运算顺序和运算法则：学生容易混淆加减混合运算的运算顺序和运算法则，导致计算错误。

（2）解决实际问题：学生对于将加减混合运算应用于实际问题中，求解问题答案的方法不够熟练，需要大量的练习来提高。

（3）运算速度和准确性：学生在进行加减混合运算时，往往存在运算速度慢和准确性不高的问题，需要通过练习来提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括数学课本和相关练习册，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加减混合运算的示例图、计算步骤图等，以便于学生更直观地理解和掌握运算规则。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、小棒、玩具等，让学生通过实际操作来体验和理解加减混合运算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以便于学生在课堂练习和课后巩固所学知识。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容、例题、练习等，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对课堂学习的反馈意见，帮助教师改进教学方法和内容。

8.学习指导手册：准备学习指导手册，包括本节课的学习目标和重点，以及学习方法和技巧，帮助学生进行自主学习和复习。

9.教学支架：准备教学支架，如计算器、白板等，以便于教师在进行讲解和演示时更加方便和高效。

10.安全指导：如果涉及实验操作，准备安全指导手册，提醒学生注意实验安全，确保实验过程中的安全性和准确性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解加减混合运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加减混合运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确加减混合运算教学目标和加减混合运算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保加减混合运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习加减混合运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加减混合运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的100以内的加法和减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加减混合运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加减混合运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出加减混合运算重点，强调运算顺序和运算法则难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加减混合运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加减混合运算知识的应用，提高实践能力。

在加减混合运算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调加减混合运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对加减混合运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加减混合运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与加减混合运算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合加减混合运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习加减混合运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的加减混合运算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的加减混合运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如数学故事、历史人物、数学游戏等，让学生在课后阅读，培养学生的阅读兴趣和拓展思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如利用网络资源查找与加减混合运算相关的知识，或者参加数学俱乐部等活动，与他人讨论和分享学习经验。

3.引导学生运用加减混合运算解决实际问题，如家庭购物、财务管理等，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

4.推荐学生参加数学竞赛或挑战活动，提高学生的学习动力和竞争力。

5.鼓励学生进行数学创作，如编写数学故事、制作数学游戏等，培养学生的创新意识和创作能力。

6.引导学生关注数学在日常生活中的应用，如购物时的价格计算、旅游时的路线规划等，提高学生对数学的实际运用能力。

7.提供一些数学谜题或智力题，让学生在课后尝试解决，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

8.鼓励学生进行数学阅读，如阅读数学杂志、报纸上的数学专栏等，了解数学的发展和应用，拓宽视野。

9.引导学生参加数学讲座或研讨会，了解数学领域的最新研究成果和动态，提高学生的学术素养。

10.鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学与科学、数学与文学等，培养学生的综合素养和创新能力。教学反思与总结今天上的这节课是关于100以内的加法和减法的混合运算。在教学过程中，我尽量让学生通过实际操作和小组讨论来理解加减混合运算的规则和方法。我发现学生在进行混合运算时，最大的困难就是不知道该从哪里开始算起，有时候会把加法和减法搞混。

在课堂导入部分，我用了图片和故事来吸引学生的注意力，效果还不错。学生们在小组讨论的时候也很积极，能够互相帮助解决问题。但是在解决实际问题时，我发现有些学生还是不太会运用加减混合运算，可能会因为步骤不清晰而出现错误。

我在课堂上尽量让学生多练习，希望通过反复的练习能够让他们更好地掌握加减混合运算。课后，我也布置了一些练习题，希望学生们能够在家里巩固所学知识。

对于今后的教学，我打算采取以下措施：首先，我会继续强调运算顺序和运算法则的重要性，让学生们能够深刻理解并熟练运用。其次，我会设计更多的实际问题让学生们去解决，以提高他们应用知识的能力。最后，我会加强对学生的个别辅导，帮助那些在加减混合运算上遇到困难的学生，让他们能够跟上班级的整体进度。

这节课的教学让我深刻认识到，教学不仅仅是一个单向的知识传递过程，更是一个需要不断反思和改进的过程。我会继续努力，希望能够更好地帮助学生们学习和理解数学。课后拓展1.拓展内容：提供与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如数学故事、历史人物、数学游戏等，让学生在课后阅读或观看，培养学生的阅读兴趣和拓展思维。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，如利用网络资源查找与加减混合运算相关的知识，或者参加数学俱乐部等活动，与他人讨论和分享学习经验。

3.教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.拓展作业：布置一些与加减混合运算相关的作业，如解决实际问题、编写数学故事、制作数学游戏等，让学生在课后进行自主学习和探究。

5.拓展活动：鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，提高学生的学习动力和竞争力。

6.拓展交流：引导学生进行跨学科学习，如结合数学与科学、数学与文学等，培养学生的综合素养和创新能力。

7.拓展阅读：推荐学生阅读一些数学杂志、报纸上的数学专栏等，了解数学的发展和应用，拓宽视野。

8.拓展讲座：鼓励学生参加数学讲座或研讨会，了解数学领域的最新研究成果和动态，提高学生的学术素养。

9.拓展实践：引导学生运用加减混合运算解决实际问题，如家庭购物、财务管理等，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

10.拓展创作：鼓励学生进行数学创作，如编写数学故事、制作数学游戏等，培养学生的创新意识和创作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如参与度、专注度、提问频率等，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神、解决问题的能力，以及他们对加减混合运算的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对加减混合运算概念的理解、运算顺序和运算法则的掌握情况，以及计算的准确性和速度。

4.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们在完成作业中的创造性和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让他们认识到自己的优点和不足，以及需要改进的地方。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，以及他们对加减混合运算的掌握程度。

8.同伴评价：鼓励学生之间的相互评价，让他们学会倾听他人的意见，从中汲取经验和教训。

9.持续关注：持续关注学生在后续课程中的学习表现，以及他们在加减混合运算方面的进步和成长。

10.教学改进：根据学生的评价与反馈，不断调整教学策略和方法，以提高教学效果，帮助