2024年秋七年级英语上册 Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年秋七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival》教案（新版）外研版，主要针对我国七年级学生，以春季节日为背景，学习相关的英语词汇和表达方式。本节课主要让学生掌握与春节相关的词汇，如“springfestival,lantern,redenvelope,familyreunion,dragondance,liondance,dumplings,firecrackers”等，同时学会用英语询问和描述他人及自己为春节做的准备。通过对课本内容的深入学习，让学生了解春节的习俗和传统活动，提高他们的语言运用能力和文化意识。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探究和掌握知识点。同时，教师应注重情感教育的融入，让学生在学习过程中感受到春节的喜庆氛围，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival，学生能够掌握与春节相关的词汇和表达方式，提高他们的语言能力。同时，通过了解春节的习俗和传统活动，学生能够增强文化意识，培养对传统文化的热爱和传承意识。此外，教师应引导学生运用观察、思考、讨论等方式主动探究和掌握知识点，提高他们的思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述和交流关于春节的准备情况，培养他们的语言运用能力和文化意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）春节相关词汇的掌握：本节课重点让学生掌握与春节相关的词汇，如“springfestival,lantern,redenvelope,familyreunion,dragondance,liondance,dumplings,firecrackers”等。教师应通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）询问和描述他人及自己为春节准备的表达方式：本节课重点让学生学会用英语询问和描述他人及自己为春节做的准备。例如：“AreyougettingreadyforSpringFestival?”,“Yes,Iam.I'mgoingtobuysomelanternsandredenvelopes.”等。教师可通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生充分练习这些表达方式。

（3）传统文化知识的了解：本节课重点让学生了解春节的习俗和传统活动。教师可利用多媒体资料、课堂讲解等手段，向学生介绍春节的起源、习俗和活动，提高他们的文化意识。

2.教学难点：

（1）春节词汇的掌握：对于一些春节特有的词汇，如“familyreunion,dragondance,liondance,dumplings”等，学生可能存在理解困难和记忆困难。教师可通过举例、实物展示等方法，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）复杂句型的运用：本节课中，学生需要运用一些复杂句型来描述自己和他人的春节准备情况。例如：“I'mgoingtobuysomelanternsandredenvelopesfortheSpringFestival.”等。教师可通过句子结构分析、句子仿写等方式，帮助学生掌握这些句型。

（3）文化差异的理解：对于一些西方学生可能不熟悉的中国传统文化，如春节的起源、习俗和活动，学生可能存在理解困难。教师可通过故事讲解、互动讨论等方式，帮助学生了解和接纳这些文化差异。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解春节的起源、习俗和活动，帮助学生了解传统文化知识。

-讨论法：学生分组讨论春节准备事宜，促进学生之间的互动和交流。

-情境模拟法：教师创设春节准备的情景，让学生模拟实际场景，运用所学知识进行交流。

-项目导向学习：学生分组完成关于春节的调查报告或展示，培养自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同角色，如商家、家庭成员等，进行春节准备相关的对话练习。

-小组讨论：学生分组讨论春节习俗和传统活动，分享自己的理解和经验。

-游戏互动：设计春节相关词汇和表达方式的猜谜游戏，激发学生的学习兴趣。

-制作春节手工艺品：学生动手制作灯笼、剪纸等春节手工艺品，增强文化体验。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示春节相关词汇和图片，直观地帮助学生理解和记忆。

-视频：播放关于春节习俗和活动的视频资料，让学生更直观地了解传统文化。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和语法练习，提供即时反馈和互动机会。

-实物资源：准备春节相关实物，如灯笼、红包等，帮助学生直观地感受和学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春节的相关词汇和表达方式，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春节准备相关的对话和实践操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和春节相关词汇的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习春节相关词汇和表达方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的春节相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的春节相关词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕春节准备相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验春节知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对春节相关词汇和表达方式进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对春节相关词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与春节相关词汇和表达方式拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合春节相关词汇和表达方式，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习春节相关词汇和表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的春节相关词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的春节相关词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事资源：提供一些与春节相关的故事，如《年的传说》、《贴春联的故事》等，让学生通过阅读了解春节的来历和习俗。

-电影资源：《功夫熊猫》、《花木兰》等电影中有春节的场景，可以让学生观看，感受春节的氛围和文化。

-音乐资源：推荐一些春节传统音乐，如《恭喜恭喜》、《迎春接福》等，让学生聆听并感受春节的喜庆气氛。

-手工活动资源：提供一些春节手工活动教程，如制作灯笼、剪纸、春联等，让学生动手制作，体验春节的传统文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中和家人一起制作春节美食，如饺子、年糕等，感受家庭的温暖和节日的氛围。

-邀请家长参与春节相关活动，如贴春联、挂灯笼等，让学生在家长的指导下学习和传承春节文化。

-组织学生参观当地的春节庙会或庆典活动，让学生亲身体验春节的习俗和活动，增加对春节的了解和兴趣。

-鼓励学生进行春节文化探究，如调查家乡的春节习俗、收集不同的春联等，培养学生的探究能力和文化意识。

-引导学生思考春节与现代生活的联系，如春节的商业化、现代庆祝方式等，让学生思考和讨论春节的意义和变化。

-鼓励学生分享自己的春节经历和感受，通过写作、绘画、演讲等方式表达自己的情感和思考，提高学生的表达能力和创造力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟法：通过创设春节准备的情景，让学生模拟实际场景，运用所学知识进行交流，增加学习的趣味性和实用性。

2.项目导向学习：学生分组完成关于春节的调查报告或展示，培养自主学习和团队合作能力，提高学生的实际操作能力。

3.情感教育的融入：通过故事讲解、互动讨论等方式，帮助学生了解和接纳春节的习俗和传统活动，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不够充分：学生在课堂上的参与度不高，缺乏有效的互动和交流，影响学生的学习积极性和效果。

2.教学资源利用不足：教学资源如PPT、视频等使用不够充分，未能充分发挥其作用，影响教学效果。

3.教学评价方式单一：教学评价主要依赖于考试成绩，未能全面考虑学生的学习过程和实际操作能力，影响学生的学习动力和兴趣。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动和交流，提高学生的学习积极性和参与度。

2.充分利用教学资源：在教学中充分运用PPT、视频等教学资源，通过直观的方式帮助学生理解和记忆知识点，提高教学效果。

3.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、实际操作等，全面考虑学生的学习过程和能力，激发学生的学习动力和兴趣。八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生记忆本节课所学的春节相关词汇，如“springfestival,lantern,redenvelope,familyreunion,dragondance,liondance,dumplings,firecrackers”等，并能够正确运用这些词汇进行句子表达。

2.对话练习：要求学生根据本节课所学的关于春节准备的对话，与家人或朋友进行实际对话练习，提高口语表达能力。

3.文化探究：要求学生收集关于春节的习俗和活动的资料，了解春节的文化内涵，并能够用英语进行简要介绍。

4.手工艺制作：要求学生根据本节课所学的制作灯笼、剪纸等春节手工艺品的知识，动手制作一件作品，培养动手能力和文化体验。

作业反馈：

1.词汇巩固：教师及时批改学生