2024-2025学年贵州省贵阳市语文初三上学期自测试卷及解答

2024-2025学年贵州省贵阳市语文初三上学期自测试卷及解答一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.咫尺（zhǐ）恣睢（suī）嗤笑（chī）嗟来之食（jiē）B.汲取（xī）诘难（jié）拮据（jū）锲而不舍（qiè）C.拮据（jū）栈桥（zhàn）恪尽职守（gè）颔首低眉（hàn）D.黝黑（yǒu）迸溅（bèng）馈赠（kuì）鳞次栉比（jié）答案：A解析：本题考察的是对汉字注音的掌握情况。选项A，咫尺（zhǐ）、恣睢（suī）、嗤笑（chī）、嗟来之食（jiē）的注音均正确，无误。选项B，有误，“汲取”的“汲”应读“jí”，而非“xī”，故B项错误。选项C，有误，“恪尽职守”的“恪”应读“kè”，而非“gè”，故C项错误。选项D，有误，“鳞次栉比”的“栉”应读“zhì”，而非“jié”，故D项错误。综上所述，正确答案是A。2、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C.母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。D.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意”！答案：D解析：本题考察的是标点符号的正确使用。选项A，标点符号使用正确，无误。选项B，标点符号使用正确，诗句引用恰当，无误。选项C，标点符号使用正确，句子表达了深沉的哀痛，无误。选项D，有误，“皇帝说”后应用逗号而非冒号，因为此处皇帝的话并未直接引用，而是转述，且“我十分满意”后的感叹号应放在引号内，以表示这是皇帝说的话的结束，故D项错误。综上所述，正确答案是D。3、下列加点字的注音完全正确的一项是（D）A.狡黠（xiá）妖娆（ráo）嗤笑（chī）噙着眼泪（qín）B.蹒跚（pán）拮据（jū）缄默（jiān）孜孜不倦（zī）C.轩邈（miǎo）迢迢（zhāo）窥伺（kuī）瞑目蹲身（mín）D.踌躇（chú）嶙峋（xún）镂空（lòu）叱咤风云（zhà）解析：本题考查学生对字音的掌握情况。A项中，“噙着眼泪”的“噙”应读“qín”，但选项中注音为“qín”，虽然读音正确，但此选项存在误导性，因为通常此类题目要求找出注音错误的一项，而此处并无错误，但根据题目要求选择完全正确的一项，故A项虽无错但非最佳答案。B项中，“拮据”的“据”应读“jū”，选项中注音正确；“缄默”的“缄”应读“jiān”，选项中注音也正确；“孜孜不倦”的“孜”应读“zī”，选项中注音同样正确，但非本题答案，因为存在更完全正确的选项。C项中，“轩邈”的“邈”应读“miǎo”，选项中注音正确；“迢迢”的“迢”应读“tiáo”，而非选项中的“zhāo”，读音错误；“窥伺”的“窥”应读“kuī”，选项中注音正确；“瞑目蹲身”的“瞑”应读“míng”，而非选项中的“mín”，读音错误。因此C项错误。D项中所有加点字的注音均完全正确，符合题目要求。4、下列句子中没有语病的一句是（C）A.通过这次活动，使我们班的同学提高了环保意识。B.为了避免今后不再发生类似事故，我们必须严格遵守交通规则。C.在学习上，老师要求我们独立思考问题，互相合作。D.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。解析：本题考查学生对病句的辨析能力。A项中，“通过这次活动，使我们班的同学提高了环保意识”存在成分残缺的问题，介词“通过”和“使”连用导致句子缺少主语，应去掉其中一个，故A项错误。B项中，“为了避免今后不再发生类似事故”存在否定不当的问题，“避免”和“不”连用导致句意与事实相悖，应去掉“不”，故B项错误。C项中，“在学习上，老师要求我们独立思考问题，互相合作”表述清晰，没有语病，符合题目要求。D项中，“能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准”存在两面对一面的问题，前面是“能否”，后面是“是否”，但“衡量一节课成功的重要标准”只对应了“能培养学生的思维能力”这一种情况，应去掉前面的“能否”，故D项错误。5、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.拮据（jū）嗤笑（chī）栈桥（zhàn）襁褓（qiǎng）B.黝黑（yǒu）诘难（jié）缄默（jiān）稽首（qǐ）C.恣睢（suī）拮据（jū）汲取（jí）亵渎（xiè）D.恪守（kè）枘凿（nà）伫立（zhù）谀词（yú）答案：C解析：本题考查学生对字音的掌握情况。A项中“襁褓”的“褓”应读“bǎo”，故A项错误；B项中“稽首”的“稽”应读“qī”，故B项错误；C项中所有加点字的注音均正确，故C项正确；D项中“枘凿”的“枘”应读“ruì”，故D项错误。6、下列句子中没有语病的一项是（）A.随着智能手机的普及，使我们周围出现了大量的“低头族”。B.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。C.语文课堂上，积极创设有效的教学情境，有利于提高学生学习语文的兴趣。D.通过这次军训，使我的纪律性得到了很大的提高。答案：C解析：本题考查学生病句的辨析能力。A项中，“随着……使……”导致句子缺少主语，应去掉“随着”或“使”，故A项错误；B项中，“能否”是两面词，与后文“是……的基本要求”不对应，应去掉“能否”，故B项错误；C项句子表述清晰，没有语病，故C项正确；D项中，“通过……使……”导致句子缺少主语，应去掉“通过”或“使”，故D项错误。7、下面这段文字中有四处语病，请找出来并修改。①书籍是人类智慧的结晶，读书不仅能使人明智，更能够启迪心灵。②一个人读书越多，他的视野和思想就越开阔。③读书不仅仅是一种享受，也是一种提升自我、丰富知识的过程。④通过读书，我们可以认识世界的丰富多彩，理解人生的意义和价值。（1）第②句搭配不当，应修改为：一个人读书越多，他的视野就越开阔，思想就越深刻。（2）第③句语序不当，应修改为：读书不仅仅是一种丰富知识、提升自我的过程，也是一种享受。（3）第④句成分残缺，应在“丰富多彩”后加上“的样貌”。（4）第④句表述有误，应修改为：通过读书，我们可以了解世界的丰富多彩，领悟人生的意义和价值。解析：（1）第②句中，“视野和思想就越开阔”存在搭配不当的问题。因为“视野”可以“开阔”，但“思想”一般不用“开阔”来形容，而是用“深刻”或“丰富”等词。所以，应修改为“他的视野就越开阔，思想就越深刻”。（2）第③句中，“不仅仅……也……”引导的并列句，其内部的语序需要符合逻辑。在这里，“享受”更偏向于读书带来的感官愉悦，而“提升自我、丰富知识”则更偏向于读书带来的实际收益和内在成长。因此，应修改为“读书不仅仅是一种丰富知识、提升自我的过程，也是一种享受”。（3）第④句中，“认识世界的丰富多彩”存在成分残缺的问题。因为“认识”的宾语中心语是“世界的丰富多彩”，但“丰富多彩”是一个形容词短语，不能直接作为宾语，需要加上一个名词性的词语来补全，如“的样貌”。（4）第④句中，“理解人生的意义和价值”表述有误。因为“理解”更偏向于对事物内在逻辑和关系的把握，而“领悟”则更偏向于对事物深层次含义和价值的感知。在这里，“领悟人生的意义和价值”更符合语境。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读下面的现代文，完成问题。标题：秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……问题：1、文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？答案：“看花”是全文的中心事件，是母爱的集中体现。“看花”反复出现，贯穿全文的始终，结构文章脉络。2、母亲坚持让我看菊花的目的是什么？答案：母亲想让我看看外面的世界，希望我像菊花一样坚强，绽放出自己的美丽，同时也鼓励我要乐观地面对生活。3、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答案：懂了。从菊花“淡雅”、“高洁”、“热烈而深沉”中，感悟到生命的顽强和美好。菊花的精神正是母亲品质的写照，作者从菊花中得到了人生的启迪，明白了生活的真谛。最后一段中描写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，正是对母亲愿望的达成，表明“我”已经走出绝望，和妹妹一起坚强地面对生活。第二题阅读下面文章，完成1-3题。标题：《在时光里优雅地老去》岁月如梭，光阴似箭，转眼间，我们已从青涩的少年步入了人生的中年。回望过去，那些曾经以为遥不可及的梦想，如今或许已化作嘴角的一抹淡然微笑；那些曾经以为刻骨铭心的伤痛，如今或许已成了心中一段温暖的回忆。在时光的洪流中，我们学会了成长，也学会了在时光里优雅地老去。正文：老，是每个人生命中必经的旅程，无法逃避，也无法抗拒。但如何在老去的过程中保持一份从容与优雅，却是我们可以自主选择的。有人选择怨天尤人，哀叹岁月的无情；有人则选择以一颗平和的心态，去拥抱每一个当下，享受生命中的每一个瞬间。在时光里优雅地老去，是一种生活的态度，也是一种生命的智慧。它不在于你拥有多少财富，也不在于你身处何种地位，而在于你如何去面对生活的风风雨雨，如何在平凡的日子里找到属于自己的幸福与满足。清晨，当第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在你的脸上，你睁开眼，迎接新的一天。没有过多的焦虑与不安，只有对美好生活的向往与期待。你走进厨房，为自己准备一顿简单的早餐，一杯牛奶，几片面包，就能让你感受到生活的温馨与美好。午后，你坐在窗前，手捧一本好书，静静地阅读。阳光透过树叶的缝隙，洒在你的书页上，形成斑驳的光影。你沉浸在书中的世界，与作者进行心灵的对话，感受着文字带来的力量与温暖。这一刻，时间仿佛静止了，你忘却了尘世的烦恼与喧嚣，只愿在这份宁静与美好中沉醉。傍晚，你与老伴携手漫步在夕阳下的小道上，看着天边绚烂的晚霞，心中充满了感激与幸福。你们聊着家长里短，回忆着过去的美好时光，也规划着未来的生活。在彼此的陪伴下，你们共同走过了人生的风风雨雨，也见证了岁月的变迁与更迭。在时光里优雅地老去，就是要在每一个平凡的日子里找到属于自己的幸福与满足。它不需要华丽的辞藻来修饰，也不需要刻意的表演来展示。它只是一种内心的感受，一种对生活的热爱与尊重。题目：1、文章开篇提到“岁月如梭，光阴似箭”，这句话在文中起到了什么作用？答案：开篇引用“岁月如梭，光阴似箭”这句话，既点明了时间的流逝之快，又奠定了全文感慨时光易逝、珍惜当下的基调，引导读者进入对生命老去的思考和感悟。2、结合文章内容，谈谈你如何理解“在时光里优雅地老去”这一生活态度？答案：“在时光里优雅地老去”指的是以平和、从容的心态面对生命的衰老过程，不抱怨、不哀叹，而是珍惜每一个当下，享受生活中的每一个瞬间。这种生活态度体现了对生活的热爱与尊重，以及对自我价值的肯定与追求。它让我们在老去的过程中依然保持优雅与从容，享受生命的美好与丰富。3、文章最后一段提到“在时光里优雅地老去，就是要在每一个平凡的日子里找到属于自己的幸福与满足”，你如何理解这句话？答案：这句话强调了幸福与满足并非遥不可及或需要特殊条件才能实现，而是蕴含在每一个平凡的日子里。在时光里优雅地老去，就是要求我们在日常生活中发现美好、珍惜当下、感恩拥有，从而在平凡中寻找到属于自己的幸福与满足。这种幸福与满足是内心的感受，是对生活的热爱与尊重的体现，也是我们在老去过程中保持优雅与从容的重要支撑。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题阅读下面文言文，完成题目。《岳阳楼记》（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1、解释下列句中加点的词。（1）不以物喜，不以己悲。答：以：因为。（2）然则何时而乐耶？答：然则：既然这样，那么。2、用现代汉语翻译文中画线的句子。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。答：在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。3、作者认为古仁人之心与迁客骚人的思想感情不同在何处？古仁人的思想境界对你有怎样的启示？答：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触遇而发生变化，或喜或悲；古仁人则“不以物喜，不以己悲”，他们的忧乐观不以个人得失为标准，而是以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为准则。这种思想境界启示我们要以国家民族的利益为重，不要计较个人的得失，要有宽阔的胸襟和远大的抱负。第二题阅读下面文言文，完成题目。《出师表》（节选）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。小题：1、解释下列句子中加点的词。躬耕于南阳（躬：____）庶竭驽钝（庶：____）答案：躬：亲自。庶：希望。2、用现代汉语翻译下面的句子。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。答案：译文：只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。3、作者回顾三顾茅庐和临危受命的往事，目的是什么？答案：作者回顾这些往事的目的是表达自己“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。同时，也是为了劝勉刘禅能够继承先帝遗志，奋发图强，完成先帝未竟的大业。四、名著阅读（9分）阅读《水浒传》选段，完成下列小题。武松在胡梯口听，只听得蒋门神口里称赞不了。只说：“亏了相公与小人报了冤仇，再当重重地答报恩相。”这张都监道：“不是看我兄弟张团练面上，谁肯干这等的事！你虽费用了些钱财，却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手，那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。待那四人明早回来，便见分晓。”张都监又道：“这四个贼男女如何省得我的手段！”武松听得，只把那树来摇一摇，折为两段，从树上跳下来，叫声：“都监相公，认得武松么！”蒋门神有九分吃吓，定了定，看道：“你来做甚么？我并没害你心。”武松道：“休言你这厮鸟诈死，今日必遭我戮！”蒋门神慌了手脚，抢将入来。早被武松一飞脚踢中，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。这是武松平生的真才实学，非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”武松道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。”蒋门神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍！轻则打你半死，重则结果了你命！你依得么？”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应道：“依得！依得！蒋忠都依。”武松道：“既都依我，便饶了你性命。”放将起来。蒋门神此时方才知是武松，只得喏喏连声告饶。武松打蒋门神的原因是什么？答案：武松打蒋门神的原因是蒋门神霸占了施恩的快活林酒店，并将施恩打得半死。武松为了替施恩报仇，决定教训蒋门神。武松打蒋门神时，采用了哪些招式？答案：武松打蒋门神时，采用了“玉环步，鸳鸯脚”的招式。他先把拳头虚影一影，转身飞起左脚踢中蒋门神，再转过身来飞起右脚，这一连串的动作干净利落，展现了武松的高超武艺。从武松打蒋门神这件事中，可以看出武松怎样的性格特点？答案：从武松打蒋门神这件事中，可以看出武松嫉恶如仇、有恩必报、武艺高强、敢作敢当的性格特点。他为了替施恩报仇，不惜与蒋门神这样的恶霸斗争，展现了他的正义感和勇气。同时，他采用巧妙的招式打败蒋门神，也体现了他高超的武艺和智勇双全的特点。五、写作题（50分）题目：请以“成长路上的一盏灯”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求内容具体，情感真挚，有细节描写，并适当运用修辞手法来增强文章的表现力。写作示例：成长路上的一盏灯在人生的长河中，每个人都在不断前行，寻找着属于