中考语文二轮专题复习：《记叙文阅读对比手法》教学设计

匠心巧用对比妙手著就华章——现代文阅读写作手法之对比教学设计【课标分析】1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。【考纲分析】考纲要求：阅读跟教科书难易相当的现代文。1理解文中重要词语的含义及作用2理解文中重要句子的含意及作用3筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，把握文中作者观点、情感态度4.分析文章结构，把握文章思路5.初步鉴赏文学作品的形象，品味语言，分析写作特色，领悟作品内涵【学情分析】写作手法是现代文阅读中的中等难度的题目，经过初一、初二两年的指导与训练，部分语文素养高的学生能准确判断写作手法，但还存在如下问题：实际练习、考试时仍存在诸多失分现象，得满分者仍然较少。主要表现为对比双方判断不准确、对比作用分析不全面两大问题。所以，在提高答题的准确度、规范性方面要进行更加有针对性的指导训练。【教学目标】1.明确考点，知晓关于对比的考题类型2.能通过自主思考、小组合作、师生共究的方式，循本溯源，在经典课文中分析总结出对比的类型，归纳对比的作用。3.准确判断对比双方、规范分析对比作用，并尝试把对比的写作手法运用到写作中。【教学重点难点】1.教学重点循本溯源，在经典课文中分析总结出对比的类型，归纳对比的作用。2.教学难点准确判断对比双方、规范分析对比作用。【课时安排】1课时【教学过程】一、真题再现，明确考点2021年学考：《红条绒布衫》：结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。（5分）2019年学考：《一只墨水瓶改装的煤油灯》本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。（写出两处即可）（6分）2018年学考：《母亲的翅膀》文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（5分）2016年学考：《心中有间小木屋》文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4分）学情诊断：1.对比双方判断不准确2.对比作用分析不全面，答题不规范明确目标：1.通过回顾课内文本掌握对比的类型及作用。2.通过典型学考试题分析掌握对比手法的解题思路。3.学以致用，规范答题，尝试把对比的写作手法运用到写作中。【设计意图】本活动为达成教学目标1“明确考点，知晓关于对比的考题类型”，同时针对学情，确定本节课的学习目标。二、自主学习，合作探究活动一：步随流水觅溪源·溯其源请结合学案中的片段，分析对比手法的运用及表达效果。活动要求：1.自主分析选段，找出对比双方，并分析其表达效果。2.小组内表达自己的想法，其他同学认真倾听，并进行点评与补充。3.交流展示。片段一：=1\*GB3①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”=2\*GB3②等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。——《我的叔叔于勒》片段二：=1\*GB3①胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少……你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话……你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”=2\*GB3②胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。——《范进中举》片段三：=1\*GB3①我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？=2\*GB3②我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。——《故乡》明确：片段一：不同的人之间的对比将“我”和“菲利普夫妇”对待于勒的态度进行对比，揭露了菲利普夫妇虚荣势利、自私贪婪的本性，尖锐地批判了金钱社会扭曲的人性。片段二：同一人物前后的对比将中举前后胡屠户对待范进的不同态度进行对比，无情地讽刺了胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、卑劣势利的丑恶嘴脸。片段三：同一景物前后发生变化形成对比将以往的乡村与如今的荒村加以对比，突出了故乡如今的萧索，表达作者对现实的故乡无限失望与由此产生的无比悲凉之情，推动故事情节的发展，为人物活动和后文做铺垫。小结：1.对比的判定横向对比：在同一个情节或现象中，不同的人或不同的事物放在一起进行叙述、议论，从而揭示事物的本质，突出事物的特征。如《海燕》：面对暴风雨，“呻吟、恐惧、掩藏”的海鸥、海鸭、企鹅与“高傲地飞翔、欢乐地叫喊”的海燕形成对比，突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。纵向对比：对同一个人或事物在不同时期的表现或变化一并叙述、议论，从而揭示事物的本质，表明自己的观点态度如《故乡》：二十年前健康开朗、朝气蓬勃的闰土与二十年后苍老贫困、饱经沧桑的闰土形成对比，反映了半殖民地半封建社会下农民的命运日益悲惨；过去端庄文静的“豆腐西施”与如今泼辣刻薄的“圆规”形成对比反映了黑暗社会已病入膏肓。《植树的牧羊人》：阿尔卑斯山地之前那荒芜、贫瘠的废墟后来变成生机盎然的绿洲，前后环境的变化突出了牧羊人植树的伟大作用和无私奉献的精神，增添了艺术感染力。2.对比的作用①突出人物性格或事物的特征②描摹景物，抒发感情③为下文做铺垫，推动故事情节的发展④突出文章主题写作小提示：①为了突出人物形象，增加文章的艺术感染力，在写作时可围绕主要人物或事物，设置与之对立相反的人物或事物并进行细腻描绘，以构成横向对比。②可结合人物或景物的前后变化、内在与外表的巨大差异，以鲜明的纵向对比凸显文章主题。【设计意图】本活动为达成教学目标2“能通过自主思考、小组合作、师生共究的方式，循本溯源，在经典课文中分析总结对比的类型，归纳对比的作用。”活动二枝间时见子初成·得其法完成学案《一只墨水瓶改装的煤油灯》练习题：本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用活动要求：1.在文中圈画出运用对比的句子或段落，找出对比双方，分析对比作用。2.小组内表达自己的想法，其他同学认真倾听，并进行点评与补充。3.交流展示，完善补充。明确：横向对比——不同人物间的对比（1）文章将“我”和姐姐的经历进行了对比，因为家庭原因，我进了学堂，最终实现梦想成为一名老师，而姐姐虽然渴望上学，却只能放弃梦想在家帮助父母，而且迫于生活，嫁到邻村。突出强调了姐姐为家庭所作的巨大牺牲，表达我对姐姐的感激和愧疚之情。（2）文章将小时候在学堂读书的“我”和“我”成为一名老师后面对讲台下坐着的孩子们进行了对比，我上学时，老师是我的偶像，从老师身上，我看清了自己的方向和目标，最终成为一名老师，学生们渴求的眼神让我想到了当年的自己，这一对比突出强调了我对学生们的殷切期望。横向对比——不同景物间的对比（1）开头黯淡的世界和结尾处微弱的亮光照亮了世界形成对比，突出墨水瓶给我目标和梦想。纵向对比——同一人物前后对比（1）姐姐送我上学时的神采飞扬和她不能上学的忧伤形成对比，突出姐姐为了家庭懂事甘愿付出的情感，表达我对姐姐的感激和愧疚之情。（2）姐姐前后的变化作了对比，姐姐在家时，渴望上学却不能如愿，只能压抑忧伤，出嫁后，姐姐勇敢面对生活的苦难，不再对一只墨水瓶抱有幻想，成为精神上的强者，生活平静而安详。这一对比突出强调了姐姐的坚强，表达我对姐姐的敬重和赞美。小结：答题思路：运用对比（明确手法），将…和…形成对比（结合内容），突出了…（人、物特点），表达了…（作者情感或主题）【设计意图】本活动设计为达成教学目标3。活动三：弄潮儿向涛头立·验其效请同学们结合学案，完成《时光的气味》练习题。活动要求：1.在文中圈画出运用对比的句子或段落，准确找出对比双方。2.结合内容与答题思路，规范分析其表达作用3.投屏交流展示明确：横向对比：运用对比手法，（2分）⽂章写“我”发现⺟亲花⽩的鬓发间铜钱⼤⼩的⿊痣后的紧张、恐惧与故作轻松的样⼦，与⽗亲表现的镇定从容并安慰我形成对⽐（1分），突出了⽗亲、⺟亲没有把⾃⼰的身体放在⼼上，表达了⽗亲对⺟亲隐忍的爱，也表达了“我”对⺟亲的挚爱。（2分）纵向对比：⽂运用对比手法，（2分）⽂章3-12段写了“我”发现⺟亲鬓发间铜钱⼤⼩的⿊痣后的紧张、恐惧煎熬和故作轻松的样⼦，与第17段“我”看到⿊痣对⺟亲的身体健康没有影响后的惊喜、如释重负形成对⽐，（1分）突出了我对母亲身体状况非常关心，表达了“我”对⺟亲身体的担忧和对⺟亲的挚爱。（2分）【设计意图】本活动设计为达成教学目标3“准确判断对比双方、规范分析对比作用，”三、稻花香里说丰年·载满归对比的类型与判定：横向对比：在同一个情节或现象中，不同的人或不同的事物间的对比纵向对比：同一个人的外表与内心、过去与现在、同一个事物的前后间的对比对比的作用：①突出人物性格或事物的特征，使人物形象更鲜明。②描摹景物，抒发感情③为下文做铺垫，推动故事情节的发展④突出文章主题答题思路：运用对比，将…和…形成对比，突出了…，表达了…（情感或主题）四、绝知此事要躬行·不辍践A层：1.完成阅读理解：《听