小班语言教案《春天》

———小班语言教案《春天》小班语言教案《春天》1活动目标：1、欣赏散文诗，感受春天的美丽。2、乐意画画、讲讲，大胆表现春天颜色的感受。3、试验学习创编诗歌，体验创编的乐趣。4、理解故事内容，记清重要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：视频，课件，各种事物的卡片。活动过程：1、播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？2、老师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。（1）老师朗诵配乐诗歌《春天的颜色》，老师播放相应的课件。（2）老师提问：诗歌中都有谁告知了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？（3）那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小伙伴一起说，小白兔是怎么说的`。3、老师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容。提问：小伙伴觉得春天还有什么颜色？4、其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小伙伴可以随便的拿一个，本身用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小伙伴相互说一说。老师予以适合的引导。5、游戏：老师与幼儿一起唱，同时幼儿拿着卡片各处走动，老师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与老师卡片颜色相全都的就跟老师抱在一起，其余的小伙伴就原地蹲下，谁依据老师的指令反应最快，让幼儿依据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏连续进行。6、咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。活动反思：幼儿探究欲望渐渐加强，能进行简单的试验操作，能较好地运用语言与同伴沟通。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜爱各种美丽的颜色，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的奇怪心与求知欲望，他们对此将会特别感兴趣。另外中班幼儿的动手本领也提高较强，对颜色的感知有肯定基础。小班语言教案《春天》2目标：1.能感受和发现春天的天气和花草、树木的变动。2.乐意在老师的引导下察看早春的景色，爱好春天。准备：1.选择花草树木、变动明显，并有迎春花的地方。漫步时率领小伙伴察看发芽的树。过程：1.春天真舒适——到户外感受春天的天气。带小伙伴到户外晒太阳，鼓舞小伙伴表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。2.花草、树木怎么了——察看春天的花草、树木。（1）率领小伙伴察看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。（2）与小伙伴边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。3.我找到了春天——表达本身的发现。（1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？（2）引导小伙伴运用恰当的词汇表达。（3）带小伙伴到户外游戏。小班语言教案《春天》3教学目标：1、爱好春天，知道春天花草、树木的变动。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。教学准备：1、知识经验准备。教学前幼师组织小伙伴察看春天的景物；学会歌曲《春天》。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。教学过程：一、准备教学师幼相互问候，韵律教学《春天》，小伙伴随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解教学1、幼师与小伙伴一起讨论看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请小伙伴一一说出来，并讨论小伙伴运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小伙伴说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小伙伴模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小伙伴模仿小河流水的声音。③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小伙伴模仿小鸭的.叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小伙伴想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。4、讨论：他们喜爱春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小伙伴阅读跟读诗歌。2、小伙伴在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜爱春天吗？为什么？阅读完后小伙伴有序收书。四、游戏教学游戏：找春天。教学场合上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”“水塘”“草地”“孩子”等大字卡。小伙伴扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、创造教学幼师引导小伙伴结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伙伴试验表演创编的诗歌。六、结束教学沟通小结，播放音乐，小伙伴有序地整理本身的物品。小班语言教案《春天》41、欣赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开，而且能够在乐句的末尾开花。2、感受春天花开的美好，爱好春天。PPT课件、空气清新剂。一、找寻春天律动：春天在哪里（边唱边表演）二、感受春天过度：春天在哪里呀？闭起眼睛闻一闻，这里有股什么味道啊？提问：阵阵的花香，真好闻，那你们知道春天都有哪些花儿会开呢？那你们知道花儿是怎么开的吗？三、春天花儿开视频里花儿是怎么开的？提问：好听的音乐中开了几次花，在乐句的什么地方花儿开得又大又美丽？小结：在好听的音乐里，一共开了八次花，花朵在每句音乐的.最终开得最大最美丽。四、美丽的花园1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。随着音乐渐渐地开花。2、在乐句的最终花儿开的最大，最美丽。五、蝴蝶找花蝴蝶来找小花做伙伴，小花要在乐句的末尾开花，蝴蝶才会来找你。六、找寻春天蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们乐意吗？美丽的蝴蝶要去找寻更大的花园，让我们连续找寻春天。小班语言教案《春天》5设计背景小草悄悄的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望季节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。教学目标1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；2、能运用身体语言表达诗歌内容；3、爱好春天，知道春天花草、树木的变动。重点难点认读生字。教学准备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。教学过程一、准备教学师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解教学1、老师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。5、讨论：他们喜爱春天吗？为什么？三、体验教学1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜爱春天吗？为什么？四、游戏教学游戏：找春天。教学场合上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”“水塘”“草地”“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、课堂小结春天来了，我们一起在学校、在回家的路上去找寻春天。教学反思幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，教学的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用欠妥就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最紧要的还是老师如何用老师自身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样现场见效，很容易让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入学校或中学的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当紧要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，譬如：“你用这么美的话称赞它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学实现更好的效果。小班语言教案《春天》6教学目标：1、学习仿编简单的诗歌，感受春天的美丽景色，培养酷爱大自然的情感。2、在游戏中鼓舞幼儿大胆想象，发展语言表达本领，体验与同伴合作的愉快心情。教学准备：1．人手4—5种颜色的油画棒，背景图3张2．背景音乐。3．知道小动物冬天要冬眠，春天到了会清醒。教学难重点：创编简单的诗歌教学过程：一、开始部分春天到了，春姑娘想找她的伙伴们出来玩，可是找来找去却发现伙伴们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的伙伴们。小伙伴看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？（让幼儿辨别各色的油画棒）二、基本部分1．示范并激发幼儿的兴趣。老师边念儿歌边示范（春姑娘来到草地上，让小泡泡去叫醒伙伴们。红泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦～～一个小泡泡叫不醒**，怎么办呢（引导幼儿把几个泡泡放在一起）2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。3）啊呀，还有好多的伙伴没有醒来，你们能帮忙我一起来叫醒他们么？2．分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。3．请幼儿上来说说，都叫醒了那些伙伴。依据幼儿表达的，老师帮忙幼儿组合成诗歌。春姑娘来到蓝天里让小泡泡叫醒伙伴*泡泡把*叫醒了*泡泡和*泡泡把*叫醒了……伙伴都醒了么？他们醒来以后会说什么呢？——————“伙伴们都醒来了，哦，春天到了！”4．春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？再次集体朗诵诗歌，并录制、播放。三、结束部分放音乐，春姑娘已经叫醒了她的伙伴们，我们一起来跳舞庆祝吧！小班语言教案《春天》7设计意图颜色是春天最直观、最明显的变动，对于小班的孩子来说充分了新奇，也充分了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变动融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的颜色美，学会诗歌并依据句型创编诗歌，萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。活动目标1.在看看、听听、说说中感知春天的颜色美。2.大胆表达春天的颜色，学会儿歌并依据句型创编。3.萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。活动准备1.经验准备：带幼儿到户外找春天。2.物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。活动过程情境导入，激发兴趣师：今日来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢？（出示小熊手偶）小熊：大家好。春天来了，听闻外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!（小熊愉快地唱着《春天》的歌曲来到小展台前）运用图片，感知诗歌师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告知小熊春天的颜色呢!这是谁呀？（绿色宝宝）它的里面藏着什么呢？大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢？（柳树、小草……）小草怎么说的？（幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”）逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。（草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。）借助手套，学说诗歌师：小伙伴一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。（小熊和幼儿一起说儿歌）师：咦，我现在是绿绿的小草（将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上）：春天是绿绿的。幼儿自主选择一个本身喜爱的魔术手套戴在手上，学说儿歌。发挥想象，创编儿歌师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小伙伴来告知小熊春天的颜色呢。逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。（梨花说：春天是白白的；小蝌蚪说：春天是黑黑的.……）：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美，假如要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢？（五彩缤纷）结束活动结束语：小熊从儿歌里瞧到了美丽的春天，老师在教室的美工区准备了春天的画卷，那里面还藏着很多春天的颜色、春天的秘密呢，让我们一起去找一找吧!附：儿歌春天的颜色小草说：春天是绿绿的。草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。现场点评：创设情境导入，激发幼儿兴趣活动开始，老师以给小伙伴带来了一位小客人导入，通过小熊的叙述与唱歌，引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的兴趣。这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。从已有经验入手，引发幼儿共鸣颜色是春天最直观、最明显的变动，老师通过回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活经验。运用颜色宝宝的图片，让幼儿料想、找寻春天的秘密，拓展幼儿已有的经验，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，老师又加添了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并依据儿歌的格式进行创编、完整表达，加添幼儿想说、敢说，乐意表达的机会。同时，让幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。美妙运用教具，巩固儿歌内容老师美妙运用教具，实现事半功倍的效果。制作的魔术手套新奇简洁，富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。魔术手套充分了神秘感，能很快吸引幼儿，激发幼儿情趣，加强幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内容。老师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度适合，便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教育理念。小班语言教案《春天》8活动目标在老师有感情的叙述中，幼儿喜爱听故事，知道故事的名称。幼儿借助背景图及图片，了解小动物给他打个电话的次序，学说小动物给他打个电话的语言。活动准备料子准备：小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小鸡的图片；与故事内容相吻合的背景图。经验准备：1、这个活动布置在本学期的中前期，在春天的季节特征比较明显的时候进行。活动前与家长联系，请家长带幼儿通过春游等活动亲身感受春天。2、活动前让幼儿了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小鸡的生活习性。3、老师组织幼儿玩过给他打个电话的游戏，初步感知了给他打个电话的过程，体会了运用这一表达方式的乐趣。活动过程1、直接引出话题，激发幼儿听故事的兴趣提问：你们知道现在是什么季节吗？那胡老师今日就给你们讲一个关于春天的故事，名字叫《春天的电话》。分析：由于正在开展“春天来了”的主题活动，幼儿对春天的特征有了肯定的了解，因此，为了调动幼儿的原有经验，老师采用直接引出话题的方式导入。2、老师有感情的叙述故事（1）配乐讲故事分析：这是本次活动的重点之一，老师用配乐讲故事的方法来完成。在老师声情并茂的叙述中，幼儿沉浸在美丽的故事情节之中，喜爱上了这个故事。（2）针对故事内容进行提问提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们在做什么？分析：这也是本次活动的重点之一，老师针对故事内容进行简单提问，使幼儿知道故事的名称；故事里有谁；它们在做什么。3、完整欣赏课件让我们再来听听故事里是怎样讲的。分析：老师在课件的制作上特别认真，将故事内容一层一层地呈现在幼儿面前。幼儿在视听结合的教学过程中理解故事的重要内容，以实现老师预设的目标，并从中反复感受、了解小动物给他打个电话的次序，学说小动物给他打个电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。这一环节为突破难点做准备。4、借助背景图，了解小动物给他打个电话的次序，学说小动物给他打个电话的语言老师借助背景图，边出示小动物的图片边提问：故事里有谁？它们在做什么？它们为什么要给他打个电话？它们在给谁给他打个电话？电话号码是什么？它们是怎样说的？引导幼儿回忆给他打个电话时的语言，鼓舞幼儿学说给他打个电话用语，帮忙幼儿熟识小动物给他打个电话的次序。小熊被什么惊醒了？醒来后它干了些什么？小熊看到春天来了，它赶忙给谁给他打个电话？电话号码是什么？它是怎样说的？小松鼠听了电话以后又打给谁？电话号码是什么？它是怎样说的？小兔听了电话后又给谁给他打个电话？电话号码是什么？它是怎样说的？小青蛙听了电话后又给谁给他打个电话？电话号码是什么？它是怎样说的？小鸡听了电话后又给谁给他打个电话？电话号码是什么？它是怎样说的？最终，它们一起出来才发现了什么？它们怎么说的？小熊又怎样表示的呢？分析：这是本次活动的难点，老师在叙述故事的过程中，有心识地强化小动物给他打个电话的次序及小动物给他打个电话的语言，通过图片使幼儿明白小动物之间是由于相互关爱而相互给他打个电话。老师可依据幼儿的情况引导他们学说对话，并鼓舞他们加上动作。在幼儿学说电话号码时，不要求号码的准确性，可任意说出数字，使幼儿通过模仿、学说，感受、想象春天的美好。依据小班幼儿语言本领发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现。如：“小熊看到春天来了，它赶忙给谁给他打个电话？”鼓舞幼儿之间相互模仿小动物给他打个电话的语言，体会小动物之间相互关爱的.情感。5、结束活动“你们想不想把春天来了的消息告知你的好伙伴、你的父亲妈妈，或者是你喜爱的老师呢？你想给谁给他打个电话？一会儿在活动区玩的时候，你可以给他打个电话告知他春天来了。”分析：鼓舞幼儿之间利用小电话相互沟通，让他们体验给他打个电话的乐趣。6、活动延长（l）引导幼儿借助相应的图片、头饰及自制电话理解故事内容，并请幼儿自由结伴，在老师引导下表演故事。（第二课时）（2）引导幼儿将察看到的变动通过“给他打个电话”的形式，报告给同伴、老师及家长，培养幼儿的表达本领。（3）引导幼儿在察看的基础上用绘画的方式表现春天美丽的景色。（4）结合故事线索在丰富幼儿相关经验的基础上引导幼儿创编故事，如小鸡吃虫、小鸭游水，鼓舞幼儿表演给小鸡、小鸭给他打个电话，进一步感受和体验春天的景色美。小班语言教案《春天》9目标：1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。2.帮忙幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有神色地朗诵诗歌。3.培养幼儿边听边记边想的本领。4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、畅快。5.引导幼儿体会诗歌的`结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的本领。准备：1.音乐伴奏带。2.电脑图片。3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。过程：1.感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。请幼儿察看树、草、花、说一说像什么？例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。2.出示电脑图片师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变动？3.欣赏诗歌《春天的故事》老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。围绕诗歌提问，帮忙幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长动手？它怎么使小草发生了变动？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变动？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变动的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮忙幼儿学习词语。幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。活动延长：引导幼儿知道诗歌的结构，老师示范仿编一春风长着什么？为什么说春风长动手？它怎么使小草发生了变动？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变动？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变动的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮忙幼儿学习词语。段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮忙幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。原诗歌：春天的故事春风长动手，那手像妈妈，摸了摸小草，小草绿了。春风长着嘴，会说悄悄话，在树梢上说了说，柳树绿了。春风长着腿，一溜烟跑来了，亲了亲桃树，桃树开了！春风发请柬，春风长着什么？为什么说春风长动手？它怎么使小草发生了变动？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变动？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变动的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮忙幼儿学习词语。请来了小燕子，小燕子衔着春光，畅快地飞来了小班语言教案《春天》10活动领域：语言活动名称：春天的颜色活动目标：1、欣赏散文理解，春雨对大自然的作用。2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。3、培养酷爱关怀大自然的情感，以及察看四周事物变动的本领。活动准备：1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认得。2、依据上文内容，自制图片。3、幼儿用书春雨的颜色。4、语言磁带录音机。活动过程：一、老师通过谈话，引起幼儿的兴趣。1、老师：经过了一个冬天的寒冷，凄清，我们又迎来了欣欣向荣的春天，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么，春雨会是什么颜色的？2、幼儿自由讨论老师引入活动。二、老师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的颜色。老师：小白哥说春雨是无色的，为什么呢。老师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？老师：麻雀说，春雨是红色的，春雨会使什么变动红。老师：小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿，会使什么变黄？老师：春雨到底是什么颜色的，才会把大地变成什么样子呢？我们一起来听听散文《春雨的颜色》。三、幼儿完整的欣赏，老师朗诵散文或播放散文录音。老师：小鸟们说，春雨落到了哪里，春雨是什么颜色的呢？老师：最终春雨又是怎么说的，理解词语，万紫千红。引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解，春雨自身是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花，桃花变红，油菜花、蒲公英开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。四、师幼共同翻阅幼儿用书。引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。小班语言教案《春天》11教学目标：1、会用一些东西来描述春天的景物；2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变动；4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。教学对象：小班小伙伴教学准备：课件《春天来啦》教学时间：20分钟左右教学过程：1、引入：老师：小伙伴，你们喜爱春天吗？小伙伴：喜爱/不喜爱。老师：有的小伙伴喜爱春天，也有小伙伴不喜爱春天。那么老师请小伙伴说说，在春天来了，大自然会发生什么变动呀？小伙伴：（把春天可能会发生的变动摆列出来）老师：特别好，小伙伴察看得很认真。现在老师要带小伙伴到一个神奇的春天的世界里去玩。2、开始上课：首先播放课件的.首页“春天来啦”老师：请小伙伴认真察看画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？小伙伴：他的眼睛在眨！老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小伙伴来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小伙伴进行表演）。接下来依次呈现春天的画面，要求小伙伴依据画面上的内容用一个次动词进行描述，譬如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。3、巩固：将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小伙伴想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。譬如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小伙伴巩固这些词的用法并运用到生活中。结束部分：引导小伙伴细心察看生活中的一切事物，做一个美的发现者。活动延长：1、艺术领域：万紫千红的春天——颜色学习我眼中的春天——画出本身喜爱的春天的景物《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学2、科学领域：外出察看春天的变动，也可适当养些小动物如蝌蚪，察看它们在春天的变动。3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康。小班语言教案《春天》12活动目标：1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和本领。活动准备：故事PPT；春娃娃的信封一个；《春天的故事》的图书人手一本。活动流程：一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师："小伙伴们，春天到了，春娃娃给我们送来了一个礼物，看看她为我们准备了什么礼物？"师：（拿出一本图书）"哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？"二、欣赏故事1、听故事，看PPT，初步了解故事内容：2、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：三、阅读活动：发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的.理解。四、经验提升：依据最终一页说说春天的礼物在都有哪些，引导幼儿依据画面上的景物，用简单的语言说一说。小班语言教案《春天》13活动目标；1．帮忙幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。2．引导幼儿用本身的动作表达对春天的爱好。活动准备：“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。活动重点：朗诵儿歌活动过程：1、组织谈话，请幼儿说说本身从什么地方看出春天来到了。2、老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考：（1）你听到诗歌里说谁来了？（2）诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？3、出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓舞幼儿大胆的用动作表达本身的感受播放背景音乐〈春天〉（1）小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音，幼儿教案《小班整合活动：春天是这样来的》。（2）柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。（3）春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。4、播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。5、引发幼儿打开丰富的想象，说说听了这首诗歌本身还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿随音乐自由表现本身想象中的春天的景物。6、老师供应绘画、粘贴料子，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。小班语言教案《春天》141、学会认读9个生字，会写9个生字。2、有感情地朗读、背诵课文。3、大略地了解春天的美丽。1、学会认读、书写生字。2、朗读、背诵课文。两课时。第一课时〖课时目标〗1、学会9个生字，会写9个生字。2、自读课文，读得正确、流利。3、大略地了解春天的美丽。〖教学准备〗录音机、磁带、生字卡片。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，今日老师给大家带来一位新伙伴，想知道它是谁吗？（想）2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜（小燕子）老师出示燕子模型3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听？（放录音）录音：小伙伴，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们乐意帮帮我吗？