心理健康工作总结

———心理健康工作总结心理健康工作总结1对照年初订立的工作计划，这一年区”心理引导中心”在适应、发展中认认真真地推动心理健康教育工作。在”促使XX区心理健康教育工作真正成为学校教育工作的紧要部分”上做了大量的工作，也取得了肯定的成效。一.重要工作汇报1.加强心理健康教育师资队伍建设（1）采用多种途径培训学校心理辅导站站长。每月组织一次以上的心理健康教育教研活动。通过学习、观摩、听课、评课，使”站长”们能比较专业地方评心理辅导活动课，做到本身能开出高水平的心理辅导活动课、同时又推动学校心理健康教育工作奠定基础。组织”站长”自己乐意参加省、市的研讨活动，6月份在富阳召开的”浙江省心理健康教育研讨会”，我区有八一中学、天长学校、穆兴学校的”站长”一同参加。九月份在杭州召开的”心理健康教育全国研讨会”，我区有杭十中、勇进中学、开元中学、服装职高、天长学校、平安里学校、饮马井学校、穆兴学校、秋涛路学校的站长一同参加；参加会议展板宣传的有：勇进中学、铁路五小、新世纪外国语学校、秋涛路学校、天长学校。我区詹萍老师在会上进行了”区域性推动心理健康教育工作的反思”的沟通。（2）乐观举办”团体心理辅导”、”个别心理辅导”讲习班、”心理健康教育”专题培训班和第二期XX区心理健康教育骨干老师培训班等，让更多的领导、老师掌握心理辅导的理念和基本技术，以促进学校的心理健康教育工作朝科学化、专业化方向发展。20xx年共举办培训班六个，受益人次达398人。（3）组织持有”省中学校心理健康教育老师上岗证”（试用）的老师参加杭州市”心理辅导高级培训班”的学习，我区有30所学校58位老师参加。组织95位老师参加”省中学校心理健康教育老师上岗（试用）证”的面试工作。（4）4月份认真做好了20xx年区心理教研大构成员的改选工作。新的大构成员是：庞碧玲（八一中学）、陈如平（铁路五小）、鲁瑛（江城路学校）、章青（平安里学校）、董炎夏（杭师附小）、黄勤（天长学校）、任启鸿（秋涛路学校）、胡家余（江城中学）、茅理真（建兰中学）、荣晓莉（勇进中学）、卓先春（清河中学）。今年，区”心理引导中心”的工作内容和工作量加添了很多，各项工作能保质保量顺利完成，大构成员出了不少力。（5）认真完成省、市”心理引导中心”下达的任务，帮助各区、县完成”浙江省中学校心理健康教育老师上岗资格认证”的面试工作。2.乐观开展心理辅导活动课的普及与提高研究200X年初步开展心理辅导活动课开设的基础上，为了让各校能提高心理辅导活动课的质量与效果，本学期进行了发展性研究。每片组推出两次片组公开课供大家学习研究；召开”XX区心理辅导活动课发展研讨会”；通过举办”团体心理辅导”讲习班，培训更多的上心理辅导活动课的老师；深入基层学校参加心理辅导活动课的研讨等等。组织选送心理辅导活动课在区德育年会、省心理学会学校心理学专业委员会20xx年学术年会、市第14届学校心理健康教育年会上沟通。3.用科研的意识引导基层学校开展心理健康教育工作3月份，”中心”对基层中学校作了认真调研，为迎接市”心理引导中心”的督查准备了充分的`第一手资料。4月份，市教育局领导对我区心理健康教育工作进行督导检查，在听取了蒋莉局长的汇报后，市领导又到杭十中、天地试验学校现场了解具体工作开展的情况，对XX区这块工作的开展予以了充分的确定。20xx年，区级立项课题中有关怀理健康教育的课题已明显多于20xx年。如：”中心”詹萍的《构建学校心理辅导站运行模式与评价机制的研究》，铁路五小陈如平的《学校心理辅导活动课的实践与老师语言与行为转变的相关性研究》，时代学校薛敏的《以”班级”为本的心理健康教育辅导的研究》，杨绫子学校姚郑芳《弱智儿童心理健康教育研究》，惠兴中学胡正琴的《中学生因家庭原因引起的行为问题教育与心理教育整合的研究》等17个区级立项课题。组织XX区参加第三届全国”健康杯”中学校心理健康教育优秀论文评审，选送的39篇论文中有32篇论文分别获得二等奖、三等奖，另有4篇论文待定，入围一等奖。连续做好20xx年XX区20xx年中学校心理健康教育优秀论文评比，并将优秀论文选送到省、市参加评比。4.以评比促发展以乐观认真的态度为有需求的基层学校、街道、社区开出心理健康教育专题讲座十余个，受益人数约2200人次，”满意”和”特别满意”率达100%。参加中国/联合国人口基金第五周期生殖健康/计划生育项目，帮助区教育局开展”青春健康”教育优秀教案、优秀课件、优秀论文的评比活动。九月份市计生协开展了生活技能培训优秀教案介绍评比中，我区”青春健康”教案获得一个一等奖，两个二等奖，四个三等奖。详见杭州市计划生育协会文件（杭计生协[20xx]16号）。做好XX区学校心理健康教育先进个人的评比工作。6月份评出区第二批学校心理健康教育优秀工34人。连续做好学校心理辅导”合格站”、”优秀站”的申报考评工作，12月末完成考核验收工作。组织介绍研究成绩参加省心理健康教育优秀科研成绩、优秀教案、优秀个案的”三优”评比。5.组织、参加各类活动，努力提高学院知名度组织心理健康教育骨干老师参加”全国心理健康教育研讨会”、省”性与生殖健康”教案与论文评比，参加《钱江晚报》”百例青少年成长案例”的专家点评，论文《浙江省城市青少年青春期教育调查报告》在”全国青少年性与生殖健康研讨会”上沟通并在《都市快报》上报道，与杭州电视台合作制作《教子寻方》栏目，受到好评。协同德育研究部承办省心理专业委员会学校心理健康教育年会等等均以XX区社区学院名义显现，为提高学院知名度做出不懈的努力。二.有待提高的地方1.学校的心理健康教育发展不平衡在XX区的学校心理健康教育工作开展已有三年的形势下，还有极个别学校的重要领导在认得上还是到不了位。因此，在肯定程度上影响了本校心理健康教育工作的开展。有个别学校三年来在这方面的工作没有起色。2.推动社区心理健康教育工作的力度不足今年初，”XX区学校心理健康教育引导中心”更名为”学校心理健康教育引导中心”，旨在拓展心理健康教育的发展与范畴。一年来，”中心”虽然做了一些工作，但由于缺乏强有力的抓手，各方面的落实与搭配也没有到位，所以仍感到局面没有打开，需进一步努力心理健康工作总结2为响应学校关于加强高校生心理健康教育的号召，自我校心理危机干涉四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的引导下，在全院学生的广泛参加下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩形式多样的活动，加强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素养，对营造健康乐观乐观向上的学校氛围产生乐观的影响。20xx—20xx学年我们以搭配学校心理健康中心工作通过常规工作和特色活动防备心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下：一、在搭配学校心理健康教育中心的工作。1、帮助做好5·25心理健康节的相关工作。在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。另外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担负评审，评比出优秀作品。2、建立心理档案，做好个案咨询在学校心理健康教育中心的统一引导下，认真做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，找寻该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。二、加大工作力度做好高校生心理健康教育和心理危机防备工作。由于广阔高校生心理健康情形较好，我们重要做的工作是通过抓好心理社团心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素养拓展工作，从而有效防备心理疾病的发生。重要通过以下工作具体实施：1、依托组建心理社团，提倡自我服务。20xx年6月，为激发学生乐观关注心理健康，学院在心理辅导员老师引导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨机构设置职能分工等。协会的成员包含各班心理委员各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内依据公平竞争的原则，竞选出秘书调研策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地打开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后依据老师的引导寻求解决方法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。2、抓好骨干培训，夯实工作基础。学院的心理工作重要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干涉的四级防备体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地防备与解决高校生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，引导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学认真倾听认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很愉快能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对本身的工作更加感兴趣了。”3、重视教育实效，丰富活动载体。学院每学期通过征集问题张贴海报主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮忙20xx级新生更快更好的适应高校生活，同时帮忙20xx级20xx级同学及时排解心中的苦恼与怀疑，协会向xxx等三个班级的同学发去了邀请函，邀请大家参加“最困惑本身的心理问题”征集活动。活动得到了大家的乐观响应。大家纷纷写下令本身最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映利用网络资源查询资料向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的.引导下，各班还召开了“感悟生命”“朋辈互助”“如何塑造成功心态”“怎样正确面对考试”等主题班会，帮忙同学们进一步提高心理素养。4、打造特色活动，浓厚心理氛围。学院从20xx年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的乐观参加。系列活动包含“心随影动”优秀电影展播“心路启航”心理健康培训“欢快体验坊”游戏环节“欢乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度欣赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。“欢快体验坊”环节中通过解手链排生日说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识交往本领和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不但能加深同学之间的相互了解，而且能在高兴与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“欢乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在学校中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜爱心理知识的同学得到了充分的呈现，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参加同学多，受到同学们的广泛欢迎。三、科学开展个案心理咨询工作。对于心理思想普遍，环境转变与心理适应问题，学习心理调试欠妥，情绪掌控，自我认知，人格发展，意志品质锻造弱而造成的人际交往，恋爱，性心理问题，人际交往排在首位，恋爱与性心理影响最严重，其次学习压力，就业形式压力。浩繁问题是当今高校生心理问题普遍存在。怎样适应社会发展，及时解决心理问题，成为高校生成长成熟的关键。团课中介绍了高校生心理健康的近况，普遍存在的问题，容易显现的心理障碍，并分析其影响因素，如何干涉防备和正视解决，是团课重点内容。团课中重要叙述的是如何解决高校生存在的心理问题：总的概括：乐观向上，乐观大方，正直善良，心存理想。高校生关注个体心理健康，为解决实际问题供应依据和标准，重要是：1、坚持健康文明的生活方式。生活方式是指人们在日常生活中遵从的行为规范，即习惯化了的生活方式。健康的心理与健康的身体密不行分。对高校生而言，健康的生活方式包含：一是合理作息，起居有常，早睡早起，充分睡眠；二是平衡膳食，坚持吃早餐；体重保持正常水平；三是科学用脑，实行时间管理，劳逸结合，有张有弛，避开用脑过度；四是乐观休闲，选择文明高雅的休闲娱乐方式，娱悦身心；五是适量运动乐观参加体育磨练，不吸烟，不喝酒。高校生不文明的生活方式有网络沉溺暴饮暴食节食瘦身晚睡晚起，饮食不规律不从事体育运动吸烟酗酒做不安全动作等。2、培养和完善人格。人格的健全是心理健康的紧要构成部分，高校生应当正确评价客观事物，正确对待本身与他人；擅长管理情绪，情绪反应适度正常，体验正常的情绪情感，自动有效地适应社会环境与学校生活。3、投身社会实践，扩大人际交往，建立广泛的社会支持系统。高校生应当乐观自动地参加各类社会实践活动，并在活动中全面提高自身素养，通过群体交往活动，理解人与人之间的关系，体验友情与沟通的欢乐，开阔视野，并找寻广泛的社会支持。当面对波折与压力时，广泛宽厚的社会支持会帮忙高校生走出沼泽地，走向开满鲜花的岁月。学校开展心理健康教育，提高学生心理素养，介绍学校在此方面的工作：1、学校教育中应侧重于“五学”教育。即“学会生存，学会生活，学会关怀，学会学习，学会发展”。在我们的教育中，存在重道德灌输，轻道德践约；重成才教育，轻成人教育；重知识教授，轻养成教育的倾向。心理健康不是单纯的心理的也是社会与教育的。学校要培养的是“社会人”与“文化人”，社会人必定是具有健康心理的人。教会学生适应环境，能够妥当处理自身事务，学会遵守社会规范，成为一个适应社会需要的社会人是前提；学会关怀，关怀国家大事，关怀国际局势，关怀我们生存的社会，关怀伙伴，体谅父母，珍惜友情，善待恋爱，以热诚乐观自动的态度介入社会生活中；学会学习就是教会我们的学生不但学习书本知识，学习察看问题解决问题的方法与途径，学习将书本知识转化为社会实践的本领。人的发展是永恒的课题。2、渐渐形成学校社会自身共同关怀高校生心理健康的良好氛围。目前高校普遍认得到心理素养在人才培养中的紧要作用，建立了相应的机构，加大了心理健康教育的力度，部分高校将心理健康教育纳入课堂教学中，使心理健康教育渐渐走上科学化规范化的轨道。高校生也渐渐认得到心理健康的紧要性，开始重视自身心理素养的培养与提高，以自动的姿态调整自身的状态，以适应社会的需要。家庭教育中也在渐渐重视学生的心理健康教育。在高校学校中营造宽松的心理气候，建立良好的班风学风校风，除去不良文化的影响，渐渐形成乐观向上的学校文化，人人重视自身心理健康的良好氛围。3、建立以发展咨询为核心的大咨询观念。很长一段时间内，人们对心理咨询的认得停留在心理疾病的治疗上，事实上，有严重心理障碍的学生终归的少数，更多的学生面对成长与成才情感与事业日常生活事件的处理等问题，而这些问题并不构成心理疾病的重要方面，但又直接影响着学生的心理健康与高校生的健康成长。发展咨询应当成为老师教书育人职责中的紧要构成部分，引导学生正确处理生活中的一些事件，将发展咨询贯穿于学生成才的始终，是一项特别繁重的任务，值得引起重视的问题。心理健康工作总结3一、课程基本情况考查方式：平常成绩+期末成绩授课班级：信息系计算机高18、19、班、网络5班课程特点：公共课程；每周2课时，共16课时。二、学科成绩构成：平常成绩（课堂听讲、辩论会，讨论会）30%+期末考查70%三、考查分值调配共有两项内容。（一）平常成绩（共40分）1、课堂表现（10分）：重要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。2、辩论会的表现（10分）3、课堂讨论和讨论稿件（10分）（二）期末考查（共70分）联系本学期学习内容和本身的实际心得体会。（字数不少于1000字）四、学生总成绩情况在本次期末考试中，计算机18、19班，网络5班。成绩情况统计见下表：五、考查质量分析通过本次考查，使大部分学生掌握了人际交往的技巧，提高了学生对待性问题的.素养，促进学生科学地掌握性的本质，理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点；能够树立正确的恋爱观，通过辩论讨论会提高了学生的口语表达和思维本领。六、下一步教学应注意的问题１在今后的教学中要理论联系实际，运用案例启发引导学生乐观自动地学习，要有计划地组织一些课堂讨论。重视结合理论教学演示或实施相关的教学活动，重视多媒体教学，运用多媒体资源，使学生获得直观生动的学习。２在试验课教学中，重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作本领。３在进行课堂讲授和试验教学的基础上，提倡和鼓舞学生自动学习，通过老师和学生沟通、课堂讨论、参加式课堂教学活动等体现新的教育教学理念，寓教于乐，使学生在自动学习的过程中去理解、感悟，实现心灵的真正触动。４重视教学过程中及课后的老师引导，自动了解学生、热心帮忙学生解决实际问题。心理健康工作总结4第八届心理健康活动月悄悄的落下了帷幕，淌下的汗水让人想起这一月以来的活动，让人感受良多……作为或许是在心协最终一个月的活动，心里很矛盾，一方面很多的不舍，一方面不想参加太多，想让小干事更多的机会去磨练，但又不想让这个想法成为本身躲避责任、偷懒的藉口。在整个活动月，名义上我都没有担负重要负责人，更多的是参加帮助，提出建议。在我参加的活动中，我看到，小伙伴很有本领，让我很放心。我感觉可以在旁边看着他们指挥若定、认真投入工作的样子很幸福，很喜爱这样看着他们工作。就我本身工作而言，感觉本身在活动过程中没有起到什么紧要的作用，做的都是普普通通，一般的工作。推三轮车，搬物资，贴海报，挂东西等，这都是例牌的工作。在苦力工作面前，虽然有少少不乐意，但我决不能表现出一点的不乐意，由于小伙伴都在看着我……这些事情总是需要有人去做的，何必去分你我，大家都是为协会做事的，只是个人的工作不同而已……所以，始终以来都没有表现出厌烦，不乐意的样子，由于我知道，这是我应当做的。在开幕式的时候局面很火爆，但是当知道了原来是在苏老师硬性要求的前提下才有的反应，难免会好或多或少的灰心。终归这不是全由于我们的宣传工作，布场等方面做的出色而显现的，总觉得不能够体现我们的价值。但细想一下，没有老师的硬性要求，我们能保证会有这样的效果吗？确实，我们难保不会显现零丁冷场的局面，终归社团活动太频繁了，同学们或多或少都有些厌烦。在第一场电影评析的时候显现了参加者太多，场合不足的情况，那时候局面有些混乱，但同事们很快就掌控住了局面，虽然不能目击这个过程有些缺憾，但有我们出色的.小伙伴在，确定没问题。其他的场次就我参加的而言，都感觉特别好，在掌控局面，风险准备等方面都作的比较充分。在心理剧的那一天，下着很大的雨，大家中午早早来到中心，冒着大雨，穿着雨衣推车，同样一个局面，让我想起上一年的开幕式收场的晚上，不同的人，同样的感动……一路上有说，有笑，下雨，算得了什么！今年的心理剧工作很轻松，我们的工作就是布一下场，挂挂海报，其他都是表演者的工作。看着台上的表演者，我有着这么一个愿望：有那么一天，在舞台上表演的是心协的成员们……闭幕式上感觉有点乱，工作没有调配清楚，在布场当天感觉没什么准备，个人感觉，好头好尾，应当要好好的准备，感觉就像要解脱了，都急着着要结束似的。但对在整个早上或整个下午都在守场、布场的同事，小伙伴很佩服，很感谢他们的努力。就这样就结束，轻轻的我就要走了，正如我轻轻的来……我可以不带走一云彩，但我要给下一届留下彩虹……永久记住在心协的两年，感谢小伙伴的陪伴，愿心协愈加美好……心理健康工作总结5本学期，我校邀请了太仓市人民医院眼科主治医师郑吉主任来为全校同学作主题为“爱惜小眼睛”的健康教育讲座。邀请了本地医院口腔科施医生来校作“健康牙齿，伴你一生”口腔保健常识的讲座。11月9日上午，我校组织全体老师和学生举办了主题为“消防安全记心中”的逃命演练活动，加强了老师和学生的消防安全意识。12月6日下午，我校组织五班级全体学生参加了主题为“知我沙溪，爱我家乡”的社会实践活动，帮忙孩子们走近家乡，了解家乡，更好地激发了他们爱家乡的情怀。12月22日，我校组织学生观看了“励志青春，放飞理想”太仓名人学校巡回展。经过本次心理健康教育学习，我更加深入地认得到学校心理健康教育的紧要性，这段时间来，我们全体学员克服种种困难，认真学习，定时完成作业，集中精力参加培训的各项活动，顺利完成了培训预定的各项任务。在此期间，我们自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解。之后的面授课程给我的印象最深。学习了专家的专题讲座，让我们更深入的了解到了学校心理健康发展的概况，学校心理健康教育的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下坚固结实的基础。在这次培训中，我们全体学员和老师都普遍产生共识：这次培训主题鲜明，重点突出，任务明确，布置恰当，收获很大，在思想认得上都有了新的提高，对心理健康教育工作的开展以及自身素养的提高都很有帮忙。本次系列讲座总体上是特别成功的，每场讲座人数都超出估计，同学们高度评价了主讲老师们独具匠心的讲座方式、内容以及系部的相关工作。老师自身的心理问题不容忽视。在此次学习沟通中了解到各地、各校老师都或多或少的存在或轻或重的心理问题，常见的有职业倦怠、紧张、焦虑、烦躁、自卑、过度敬重自己等。对于这些心理问题的应对方法与技巧，我认为各位老师面对各种问题时应乐观应对，而不是躲避和麻木不仁，任其发展。心理健康培训总结我的总结到此结束，部分观点、感受及对学习的理解如有不成熟、不恰当之处请各位老师指出、谅解，我愿与大家一起成长，也愿与大家共同努力，使学校的各项工作都蒸蒸日上!在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。20xx年3月22日，QS发布了世界高校学科排名（QSWorldUniversityRankingsbySubject），排名是依据高校的学术领域的同行评价（academicreputation）、全球雇主评价（employerreputation）、研究影响力（researchimpact）作为评估标准。下面我们来看看QS20xx年加拿大高校生物科学（BiologicalSciences）排名：14名：多伦多高校（UniversityofToronto）一、通过本次培训，我对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。使我认得到：健康不但是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，很多都是具有实际操作方法的，更多的重视了理论联系实际的培养。在这次的心理健康教育培训中，我们不但学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力气。幼儿老师的教育教学工作量太多，节奏紧张。76.6%的老师认为，尽管很努力工作，却没有成就感；部分老师认为老师的付出与获得不均衡，幼儿园的嘉奖制度不太合理和公正等等。二、通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，供应维护心理健康和提高心理素养的方法有了肯定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认得与识别心理异常现象有了认得，而且有了肯定的辅导思路。教学活动是老师和学生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借本身的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生乐观自动地投入学习；学生在老师的感召下，会表现出猛烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对老师的尊敬和拥戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不绝提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才略充分发掘本身的潜能，发挥本身的才能，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。三、老师本身保持乐观的心态老师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的老师，除了要有广博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，老师自身保持一种乐观的心态特别紧要。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待本身的优缺点：（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理经受本领。（二）调整情绪，保持心理的平衡。（三）擅长选择本身心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。（四）乐于为工作奉献，并合理布置时间，张弛有度。（五）培养多种兴趣与喜好，陶冶情操。只有这样，才略以乐观健康地工作热诚投入到教学活动中去。不过总的来说在担负助理期间尤其是前期还是与该班同学沟通过，尤其是专业问题，自考等问题上，把本身了解的内容向同学们解释，不清楚的问题不胡乱说话，而且该班的建设在班委与老师的率领下还是特别好的发展到现在，在系评比中也多此获得好评。对于以后该班的建设以及以后的助理有一下建议：我觉得本次培训的亮点就是突出活动，在活动中体验，在活动中发现，在活动中成长。不足：时间短，专业知识和技能积累不足，感觉在中心校实施心理健康课信心不足。最想说的一句话：“再聚会！!”各位同学我想大家对网络电脑都很熟识了吧!在做的各位可能都去过网吧吧!那么大家说说看上网是好还是不好呢？总之，通过培训我的心开始了翻滚的情绪：欣喜，豁然开朗，安静，学会面对。培训的老师并没有说什么大道理，他让我们感受的是情感，真实的自我。我要用真实的自我，感染学生，也让学生了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。心理健康工作总结6——有效开展学习活动深化研究学本课堂一年来,在学校领导的关怀支持下,在老师的参加搭配下,我校心理健康的工作不绝进步,心理教育面向每一位学生取得了实效。现就这一年来的工作情况做以下总结:一、优化学校教育环境校长多次在全体老师大会上强调树立科学的教育观念,作为教育者肯定要敬重教育对象,要敬重学生成长的要求和保护学生的敬重自己心,让学生在宽松和谐的氛围中发挥本身的潜能,老师在课堂上要有学生的心理健康知识,并把意识变化为行动。学校多次号召老师们酷爱学生,敬重学生,合理要求学生,充分发挥情感的乐观作用。二、成立心理健康咨询室在学校领导的关怀支持下,学校成立了心理健康咨询室——“静心园”。咨询室每天向同学们开放,运认真理学,行为科学的理论和技术,通过肯定的手段帮忙学生获得心理健康知识,认得本身,悦纳本身,增长身心健康,使学生学会学习,学会做人,学会生活,形成健康的个性。及时的帮忙学生排出心中苦闷,学会自助,自强,提高应对挑战和波折的本领,领悟人生的真谛。静心园里不但布置得温馨童趣、教研组全体老师还参加了心理的培训班,取得心理健康的b证、c证。咨询室还设立了知心信箱的咨询,瞧到了孩子对信箱的奇怪,同时也倍感我们需要学习与研讨的领域实在是太多。三、开设心理健康小游戏课,在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显着的进步。心理健康小游戏课是心理健康教育的重要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校课程改革的紧要环节。上好心理健康小游戏课有利于我校以点带面,促进心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认得,本学期我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩,其中刘冬梅老师的区级心理小游戏呈现课———《森林侦查兵》,获得了广泛好评,同时我们初步开发了心理小游戏课程,期望下学期能渐渐完善并投入到课程中。学校为学生配备了专、兼职心理老师,心理健康小游戏以课程形式全面打开,把心理健康教育作为课程落实,对学生传播心理健康知识,进行教育。真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的自动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。我们努力设计好每一堂心理健康游戏课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参加课堂活动的机会,真正做到全体学生参加,学生在热烈有趣味的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增长了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。使心理健康游戏教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂。四、广泛开展心理健康教育活动1、在全校开展心理小游戏,老师们精心设计了适合高、中、低段的游戏。2、通过黑板报、橱窗等出了几期心理健康知识宣传栏,普及心理健康知识。3、组织任课老师及班主任心理座谈会,了解学生的`所思所想,对他们提出的问题认真分析总结,并提出有效的解决策略。4、组织老师乐观参加教研组开展的小游戏。增长了全体老师的团结、放松工作压力,同时体验到集体的温馨于欢乐。我校的心理健康工作除了有学校领导的支持,还有一大批关怀、关注学生心理健康的老师们。教研让组内的老师既辛苦的耕耘着,又收获了一颗颗丰硕的果实。我们心理教研组不绝在实践中探究、修正,不绝加强并渐渐完善我校的心理教育工作,为培养高水平,高素养的人才而努力。心理健康工作总结7本学年度，我们坚持以学生为本，以学生的全面发展为启程点；以培养和形成学生健全的个性和完整的人格，帮忙学生创造自信、自强、生气勃勃和丰富多彩的人生为教育目的，乐观开展心理健康教育。学校心理健康教育始终以来被校各级领导所重视。心理健康教育作为素养教育的一个紧要构成部分，它渗透在老师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之特地开设的心理健康主题教育之中。回顾过去一年的工作，现对我校心理健康教育工作总结如下：一、心理健康教育工作的开展1、开设心理健康教育课在七、八班级开设心理健康教育课，每班一月二课时，针对学生身心发展的特点和社会需要，依据肯定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探究、自我体验、自我发展、自我成长。2、开展心理团体辅导课搭配心理健康课定期对学生开展心理团体辅导课，加强心理健康教育效果。在心理活动开展的同时，对学生加强心理健康知识的宣传，使学生能够自动走进心理咨询室。3、举办心理健康讲座本学期针对学生的实际需要，我们共举办了《开学第一课》《打开你的性格之门》《与考生的心灵对话》等五次讲座。4、20xx年4月是心理健康健康活动月，我们在这个月开展了以“呵护心灵，健康成长”为主题的系列心理健康活动。组织学生观看了心理影片，进行了趣味性的心理游戏，举办“关爱心灵，携手成长”的主题征文竞赛。3、常常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个紧要构成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以解脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。学生有什么心理问题、困惑需要帮忙而又由于某些原因不能面谈的，都可以写信投到“知心”信箱，由心理老师写回信。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆小，厌倦学习，情绪低沉等一些学习生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理波折和心理障碍，及时予以心理帮助和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮忙他们在过去的一年中，心理健康老师回复信件近30封，及时有效的解决了学生的心理苦恼。本学期我校知心小屋的工作共迎接了上级主管部门的三次检查与评估，都获了不同程度的好评。在平常的心理健康教育工作中，知心小屋也充分发挥了它的作用。心理咨询室每天晚上都对学生开放，学生也可以和心理老师预约时间，当面咨询所涉及到的问题重要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等，还包含了自信心、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮忙的学生都耐性和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，加强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮忙。通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干涉，为学生的心理发展供应必需的服务，引导和帮忙。在过去一年接待个体咨询360人次，做个体辅导记录近50份。4、开展心育班会我校乐观提倡广阔老师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素养，重视心理工作对学生发展的.紧要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理健康教育主题班会。如本学期我校开展了题为“学会感恩”内容的班会课评比。在心育班会的活动影响下，班主任们转变了以往工作的方式，渐渐渗透心理辅导内容，以学生关怀的心里问题为主题，相互探讨。5、编辑心育小报本学期我们共编辑了四期心育小报，依据学生的需求，我们在心育小报的内容和版面上都作了适本地调整，尽量适合学生的口味，让《心灵之约》成为与学生沟通的桥梁，成为学生心灵成长的沃土。二、乐观参加上级教研培训过去一年来，学校心理健康教育教研活动频繁。我们三位老师在本学年都乐观参加各种心理健康教育教研培训活动，并在全校打开活动。在参加培训过程中，我们收获了很多，认得到自身的不足，得到了成长。三、几点体会通过近几年各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，捉住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育引导工作。其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时布置，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理老师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包含在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，假如这次没能及时帮忙，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种情况，我们心理老师就不得不放弃休息时间，在教学与心理辅导工作的冲突中倍受煎熬。第三，学生渴望心理健康教育。在信息化时代，社会处于日新月异的变动之中，学生们在学校中在体验自身成长变动的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不绝变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中心开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行引导。第四，老师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多老师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在大多数老师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了肯定的认得，如对学生异性交往问题，不再是以往的严格批判，生硬拆散，严禁交往现在很多班主任对这个问题都有了新的认得，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生憧憬异性接触的心理。因此，随着老师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更重视心理感受，避开了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。四、一些不足虽然我校的心理健康教育已经取得肯定的经验成绩，但也存在着一些不足。我们的心理辅导老师仍需进一步提高心理健康的意识、增长心理健康知识；与家上进行面对面地沟通、沟通，引导家长转变教育手段等心理健康教育与家庭教育结合的工作还有很多要做。我们真诚地恳请各位领导老师予以引导，为我们更好地净化老师和学生心灵世界、构建和谐学校提出批判看法。心理健康工作总结81、走进学生，帮忙他们。由于学校生正处于生长发育过程中，缺乏科学的判别本领和社会实践经验，独立意识差，学校生容易显现心理和行为偏差。近年来，学校生常常显现妒嫉、自卑、孤立等不健康的心理行为。究其原因，我们不难发现，他们的心理偏差是由于他们在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决矛盾、处理波折、处理危机的本领。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论和学生评论，学生可以在寓教于乐中获得相关知识。家长开放日，结合学生平常表现，及时与家长沟通。予以家长相应的引导，让他们能够更加关注孩子的成长和心理变动。2、通过课堂教学渗透心理健康知识。课堂教学是学校教育活动的重要场合。课堂教学不但是教授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容来看，各科都是心理健康教育的好料子。在各科教学过程中渗透相关知识，可以让学生到处感受到真善美的教育，提高心理素养。老师作为教育的主体，不但在知识上影响学生，其人格也会在教学中与老师和学生互动。3、联系家庭，引导家长关怀孩子的心理健康。由于父母与学生之间固有的血缘、情感、伦理关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育无法替代的力气。父母应当关怀孩子的心理健康和身体健康。有些家长认为，孩子只有身体强壮，没有生病，才是健康的。这是一种不完整的理解。其实有些孩子是有心理障碍的，譬如说谎，不讲道理的行为。但是，由于知识的片面性，很多家长对孩子的心理健康不足重视，甚至采取违反心理保健的教育方式，不利于孩子的心理健康发展。当我们发现他们的心理缺陷时，会及时联系他们的父母进行矫正，引导他们酷爱生活，关爱他人，培养他们的责任感、独立性、敬重自己心和自制力，培养他们乐观进取的精神。在心理健康教育的实践中，我们深感学校心理咨询的`紧要性和紧迫性。随着科学技术的飞速发展和竞争的日益激烈，担负着培养下一代重任的学校教育应更加重视学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应本领，保持健康的心理。实践证明，老师只有与学生融为一体，才略倾听学生的声音，为学生的苦恼担心，为学生愉快。要使学生心理健康发展，老师必需掌握心理学知识，遵从学生心理发展规律，在实践中敏捷运认真理教育规律，探究学生心理发展规律，总结心理教育经验，紧密与家庭和社会的联系，才略取得良好的效果。心理健康工作总结9本学期学校依据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划，广泛运用各种形式连续深入推动心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，有效实现了“助人自助”的教育目标，促进了学生人格的健全发展。一、坚持心理健康教育原则：1、科学性原则：即依据学生生理、心理发展特点和规律，运认真理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因此，要依据我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。3、面向全体学生与关注个别差别相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有个性的问题，因此要将面向全体学生同关注个别差别相结合。4、以发展、防备为主的原则：在实践中，要坚持发展、防备为主，矫治为辅的原则。5、人本主义教育原则：其一，把学生作为独立的生命个体，充分地敬重、理解、信任学生，建立平等的老师和学生关系；其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地认得学生；其三，以学生为教育的主体和活动的主体。6、助人自助原则：即帮忙学生提高自助本领。二、其它宣传方式1、充分利用学校心理心理咨询室对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。2、各班每期黑板报都开辟出心理健康方面的专栏，有效提高了学生对心理健康紧要性的认得，促进了心理健康渐渐纳入班级文化建设。3、乐观创设学校心理环境，充分利用了学校宣传栏和广播及时宣传心理培训活动的信息，加强心理健康教育在校内外的影响力。三、取得的乐观效果1、在教育局和学校领导的支持下，把心理咨询室改名为心灵氧吧。能有效的改善学生对心理咨询室的错误认得。2、在开展宣传活动时各班同学都乐观参加，在板报上能看到学生收集的各种信息。3、在高三的`考前宣传中起到了特别好的效果。尤其是考前如何除去焦虑等。总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成绩。但是成绩属于过去，不代表将来，将来掌握在我们本身的手中。因此我们要总计经验教训，为明天的发展打下坚实的基础，信任在大家的共同努力下，学校的心理工作会不绝取得新成绩！心理健康工作总结10近日，深圳市残疾人综合服务中心“心关爱”项目组在南山区爱心大厦为精神障碍病愈期残疾人及家属、病愈机构工作人员开展了一场人际关系与沟通心理的专题讲座活动。心关爱项目旨在关怀全市残疾人心理健康情形，促进残疾人及病愈机构工的心理健康水平。当天的心理讲座由国家二级心理咨询师主讲。通过讲师共享人际沟通的经验，以现场分组、模拟互动的形式开展。参加者理解到人际交往的意义并学习有效人际互动的方法。现场气氛轻松愉悦，大家乐观参加共享和讨论，学习良性的人际交往行为模式。活动后的沟通中，参加者反馈“能够认得到本身的人际交往中的问题和不良行为”“能够在活动中交到1个新伙伴”。同时，纷纷表示感谢深圳市残疾人综合服务中心连续开展“心关爱”项目活动，希望以后有更多机会参加仿佛活动。据悉，“心关爱”项目自今年4月份以来，共针对全市定点病愈机构的残疾人及家长、残疾人工开展了线上和线下近50场活动，普及科学心理保健知识的同时，供应免费心理热线和心理咨询服务，给疫情生活下的压力紧张残疾人相关群体送来贴心关爱与温暧。目前，该项目服务的人群约2000名，心理健康讲座及减压沙龙活动基本涵盖了全市各区的残疾人群体，为市残疾人综合服务中心今后推动更深入的社会心理服务奠定了坚实基础。心理健康工作总结11上午，我特别幸运的参加了“中学校心理健康教育培训会”，这次心理健康教育培训让我受益匪浅。主讲是来自河北师范高校的袁立壮教授，现任河北省心理学会理事，副秘书长。河北省心理学会支点心理健康教育咨询中心主任。国家心理咨询师职业培训师资格。老师进修学校阶梯教室里座无虚席，三百多与会者热诚高涨，认真倾听了袁教授的讲座。袁教授做了题目为《集体心理健康教育与个体心理咨询》的专题讲座。在近3个小时的讲学中，袁教授就如何引导新生尽快适应中学生活与日常心理健康教育问题，结合本身的成长历程，旁征博引，风趣幽默地为我们讲解了作为一名教育工如何帮忙学生认得本身、培养学习兴趣及老师学科渗透、家校关系等问题。对当下学生入学后产生的迷茫、厌学、郁闷等现象，袁老师认为要培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参加，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理健康教育。老师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，因此每一个老师都因具备心理健康的相关知识，在本身的教学过程中关注学生的心理健康，引导他们“发现自我，认得自我，超出自我”，形成健全的人格。其中，对老师的学科态度引用马克思的事物之间的联系是普遍存在的理论，告知老师在学科中让你的学生喜爱你的学科，为什么要学，关键是为什么这样？认为学科态度的紧要性，指出学科态度即是人生态度，提倡元认知教学。在学生学习目地的引导就是重新发掘人对知识的奇怪，在内部强化与外部强化中，前者的力气大，指明人生的方向就是体现个人的价值，老师也是如此。在学习目的上加强学习规范化的引导，提出“一个擅长反省本身学习成绩的学生他的学习成绩就会进步的很快，有反省才有进步”的精辟论断。在心理健康教育中，家庭的环境是至关紧要的，因此袁教授建议老师们做到以下几点：1建立良好的家校联系。2、强调家长参加学生教育的紧要性。3、帮忙矫正家长错误教育的观念。教会家长正确的教育理念。其中特别指出的是要老师教育家长能“正其位”，家庭教育的失败是由于很多人没有坐到本身的位置上。袁教授认为，父亲和母亲所起的作用是不一样的，我们原来讲的严父慈母，现在却恰恰相反，而且在我们的家庭教育中过分的保护孩子也恰恰是孩子失去了认得世界的心理体验，其实某些孩子的心理问题并不是他自有的，而是我们给予了他们错误的人生观和认得事物的方法。因此说孩子的某些问题只是生活在一个你认为的世界里了。袁教授在此次培训指出心理问题的产生重要来自于“我执”这种个性特征，其重要表现为：精神分析为体，行为主义为用，人本主义为境，认知理论为遇。实际上就是一种自我为中心的问题。解决这个问题的方法袁教授用八个字来概括“实事求是、与时俱进”。袁教授生动的叙述了他个人从事心理健康教育的过程，他指出人生就是一种体验，每个人都是在体验本身的人生，也在体验中呈现本身的人生价值。他总结人与工作的关系时提出“干一行，爱一行”“爱一行，干一行”两种不同的工作态度，只要在工作中人人都有一种“由于我在干”“我是为了我本身在干工作”思想，那就没有不成功的人。在工作的时候你用什么样的态度投入到你的工作，你本身贴什么样的标签不紧要，你是什么样的人才紧要，为本身工作，为本身负责。我们对于工作的最好的态度正如教授所言，有良心的给学生以最大的自由空间，少考虑个人得失，在定位准确，心态端正的情况下认真努力的工作。袁老师精彩的讲学不时被老师潮流般的掌声打断，他广博的学识、诙谐的语言、精彩的解读给与会全体老师留下深刻印象，激发了老师们乐观向上、乐观进取的精神。课间10分钟，和其他来学习的老师们一起，我们也会对听课内容或是教者做一番评论：“这堂课讲的真好!”“这个老师真幽默!”“今日老师说的内容太磨叽了，我都不想听了!”静下心来一想，我们的学生是不是也会这样议论我们呢？原来，是本身的课堂不足吸引人才有孩子开小差，是本身的讲解不足生动孩子们才没有弄明白!今日，我们是站在学生的立场，再看本身，给平日的很多怀疑找到了答案。一个充分魅力的教者，一个生动有趣味的课堂，如同一块磁铁，能将学生的注意力牢牢捉住。当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们本身。只有改进本身的教学方法，从学生的需要启程，依据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，才略让课堂的几十分钟发挥最高效率!这次培训使我们澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来怀疑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作供应了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他们以本身智慧为我们点燃了一盏明灯；也感谢我们学校，为我们供应了一次心灵洗礼。心理健康工作总结12心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一，正日益体现出它的紧要性。本学期我校的心理健康教育，连续把全面培养学生健康的心理素养作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果。一、多种形式结合，进行心理健康教育1、集体教育和个别辅导相结合集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。学期初，我们针对学校情况，要求班主任开展一次心理健康教育的主题班会，将心理健康知识渐渐渗透到每一个孩子的心中。与此同时，我们从学生之间存在的差别启程，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。开设心理咨询室进行个别咨询是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关怀理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。2、通过课堂教学渗透心理健康知识课堂是学校进行教育活动的重要场合，课堂教学不但是知识的教授，更是学生心理发展的过程。各科内容都是特别好的心理健康教育素材，如在语文学科中进行心理教育，在品生、品社课中进行心理教育的渗透……让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。作为教育的主体，老师不但在知识上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的老师和学生互动过程中起潜移默化的作用。3、心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更乐观、更自动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的紧要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康情形相关联。我校利用家长学校进行心理卫生知识教育，引导家长变化教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，重视自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的理想、努力探求、品行和行为影响孩子。当实践表明，家长能够搭配学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支紧要力气。4、心理健康教育与德育、教学工作相结合学校德育工作、教学工作和心理辅导的`重要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在肯定程度上相互交叉和渗透，但又各有偏重，不能相互替换。二、整合教育资源，发挥心理健康教育作用学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分重视整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。1、丰富学校文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教育。我校通过开展丰富多彩的学校文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才能的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素养。2、利用学校各种阵地，推动心理健康教育。开展心理健康教育，我们重视利用好学校的各种设施，通过宣传橱窗、老师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。总之，学校的教育教学实践不但是运认真理学知识的紧要场合，同时也是心理学知识丰富的源泉。作为学校及教育工必需掌握好心理知识，遵从学生心理发展的规律，在实践中敏捷运认真理教育规律，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才略取得良好的成效。心理健康工作总结13我校重视心理健康教育工作，并乐观开展起来。具体开展了如下工作：一、成立校心理健康教育工作领导小组我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作领导小组明确小构成员工作职责，建设心理健康工作室，浓厚心理健康教育氛围，关注学生老师的心理健康，创设和谐学校。二、重视心育师资队伍建设我校重视心育师资队伍建设，鼓舞老师心理教育学历进修。20学年，我校乐观选送兰冬英老师参加省、市心理健康培训班进行专业化学习，使兰老师渐渐成为我校心理健康教育的主力军，率领全校老师步入到学校的心理健康教育教学工作中去。学校要求班主任老师要持证上岗，我校老师乐观参加，现我校持有C证的老师有5名，有3名老师报今年省B级证书，在今年报考C证的老师有20名，报考两门专业学科考试的老师有3名。学校引导老师特别是班主任老师重视心理健康教育，引导老师由班主任到心育导师的角色变化。三、心育骨干老师引领xx老师是我校开展心理健康教育具体工作负责人，负责具体活动设计和我校心理健康教育整体工作的设想，组织和引导班主任、心育构成员开展。在她的率领下，我校心理健康咨询室及班级心育角布置得有声有色。老师培训乐观跟上，组织全体老师参加心理健康培训，由兰冬英老师主讲和上观摩课的形式，引导班主任老师开展了高兴果例会活动和团体辅导活动。另外，老师们还利用课外时间，通过兰冬英老师“东东蓝的博客”学习有关怀理辅导的知识和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育知识等内容，以便更好地帮忙学生辅导。四、开展心育特色活动高兴果例会是我校开展心理健康教育的特色，旨在培养和调整学生心理健康的新型活动——“高兴果例会”。“高兴果例会”是一种以谈话、游戏为重要形式的小型聚会,每周三的班队课进行一次，时间一般不超出15分钟。通过老师和学生的互动活动，使学生对心理健康获得一种感性的认得和体验，同时获得心理调整的方法与技巧。在欢乐例会上，学生可以大胆地向老师说出本身的心里话,和同学一起沟通学习和生活中的欢乐与苦恼，他们相互激励,共同收获欢乐。通过老师撰写的高兴果例会活动案例及反思中，可以看出我校的学生从中获得了欢乐，老师也在活动中感受到了欢乐，效果也不错。五、20学年获得成绩：1、xx老师：20.12参加县心理健康教育优质课《让我们手拉手》获得县二等奖。解发展性心理健康教育，来强化其参加心理健康教育来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平。第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行试验。四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包含学习成绩落后的学生，比较顽皮、调皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的鄙视，受到心理损害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经过比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的畏惧，在心理上受到的损害更大。对这类学生群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关怀、帮忙他们，使他们找到本身的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和本身失去希望，走上妄自菲薄的道路。具体做法是：1.开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上依据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于老师及时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课老师就能够依据不同情况，协同进行引导、教育。力争将心理安全隐患消除在萌芽状态。2.理解信任学生，除去对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、乐观的教育，经过把臂而谈，提高他们的思想认得，加强理智。由于每个青少年都有较强的敬重自己心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他们的看法，维护其敬重自己心；同时，信任学生会有进步，要创设宽松和谐的环境，除去对立情绪。3.称赞鼓舞学生，除去自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合毫无顾忌批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。擅长发现学生的闪光点，及时确定学生的优点，提高学生乐观进取的自信心，获得了比较好的教育效果。五、在行动研究中探究教育之路。心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探究成功之路。在当前情况下，在我校开展行动研究是一线老师参加教育科研的重要方式，对学生喜爱的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动研究的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动研究中乐观探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对本身在教学中遇到的特殊学生以及扎手事件，进行了沟通和沟通，大家群策群力，获得了肯定的启示。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工必需掌握好心理知识，遵从学生心理发展的规律，在实践中敏捷运认真理教育规律，探究学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才略取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不绝探究，开拓创新，深入做好学校心理健康教育这一工作。心理健康工作总结14这一系列活动的圆满成功，是与我们秘书处的努力分不开的，但我们会勇往奋进！针对活动中存在的相关问题和不足，我们也会不绝改进的！加油，秘书处！本学期的一系列活动，让我收获颇丰。在这里，我学会了团队协作和恪尽职守，我认得了很多不同的人，我见识了很多未曾了解的事物，我了解了活动前的各项准备工作和相关程序，我认得到了幕后工作的紧要性但是，这也让我意识到了本身的不足：不太于与人沟通与表现本身，不足自信与大胆。不过，我坚信，在天蓝心理健康协会将来的日子里，我会变得更加自信大胆，更加优秀，由于有你们这些良师益友在！最终，信任在我们的共同努力下，我们秘书处会越来越出色，天蓝心理健康协会越来越好！心理健康工作总结15本学期，依据学校领导对学校心理咨询的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝