2020医学心理学测试题库588题（含答案）

2020年医学心理学考试题库588题［含参考答案］

一、填空题

i.医患关系的含义？

2.临床上常用的观察法可分为随机观察法和法

3.认知偏差主要有一，—。

4.病人的基本条件、和。

5.昏迷病人、精神病人的求医属于。

6.病人不遵医行为表现三种形式、_、o

7.整个求医行为份三个阶段：自助行为阶段一、一、一。

8.病人角色适应不良表现为__、_、__、角色行为强化和角色行为异常。

IV.简答题（共7题，0分）

9.求医行为

10.医患关系的重要性？

V.论述题（共1题，0分）

11.根据心理学家的研究和人际交往的经验，人际吸引的规律有那些？

名词解释

12.假设，中立，循环

13.病人的认知活动特征是什么?病病人的认知活动特征病人的认知活动特征人的认知活动

特征

14.暗示

15.病人的意态行为特征是什么？

16.缺如，强化，消退，恐俱

17.认知偏差主要有两利|：对自我认知的偏差和对他人认知的偏差.

18.抑郁、焦虑、怀疑、孤独感、被动依赖、否认、同病相怜惜、侥幸中任答四项即可

19.察觉行为，求医行为，遵医行为

20.语言形式的交住口非语言形式的交住

21.指导、合作

22.期待性焦虑、分离性焦虑和阉割性焦虑

23.主动-被动型医愚关系，指导-合作型医患关系，共同参与型医患关系

24.临床心理评估主要采用\\三种方法。

25.社会认知的内涵

26.行为疗法的常见方法有、、和等。

27.医学模式主要包括...和。

28.躯体性应激源，生理性应激源，社会性应激源

29.文化性

30.脑

31.三

32.常见的神经症有：、、、、和

33.神经衰弱的临床表现、和

34.恐怖症常见的临床类型主要有、、：

35.“同性恋”这一病名是由提出。

36.精神分析疗法的主要技术有、和等。

37.贝克

38.心理分析治疗的方法有、、和。

39.当前医学正处于从—模式向一模式转变阶段。

40.钱、关注、赞许、地位等属于强化物。

41.关于精神分析理论的某些最新进展有和o

42.行为疗法的理论基础有,和。

43.认知疗法，行为疗法，精神分析

44.对自己的不合理信念，对他人的不合理信念，对周围环境及事物的不合理信

念-

45.本我，自我，超我

46.森田疗法

47.口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、两性期

48.理性情绪疗法,ABC理论

49.现实原财

50.个人中心疗法认为促进个体成长的氛围有三个必要的条件是.

二、解答题

51.）按事件的属性分类:客观事件、主观事件

52.应对能力:恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理防

御机制，较好地适应和应对应滋原.

53.社会支持:当某人遇到应教或不幸事件时，家庭、亲友、同事及社会

各方面的关心、支持和理解可以有效地降低或缓解应教的强度，平稳的度过应激，摆胶困

境.

54.

55.第一类属于行动上的，即行为反应，包括针对自身的行为币应和针对应衡源

的行为反应。第二类属于认识上的，即自我防御反应，它是对自己或自己的

应对效果重新作出解释，以缓解应教所引起的紧张和不适。第三类属于求助

形式的。

56.生物性应激源2.物质性应激源。3.心理性应激源4.社会性应激源

57.影晌应教反应强度的因素主要有：

⑴认知评价:同一类应教源，可因个体对事物的认知评价、体验和观念

的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。v极的认

知评价能够适度提高皮层的唤醒水平，调动狈极的情绪反应，使个体注意力

集中，即将思维，调整需要和动机。面消极的认知评价，财可使个体过度唤

起而焦虑、教动或抑郁，妨碍个体进行正确的利断和对即将应对的迭择。

(2)人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教

源的反应方式和强度。内向型性格的人在应教状态下多表现为冷静、沉默或

压抑;而外向型性格的人财多表现为愤怒、病苦或高兴。

(3)社会支持:来自于家庭、亲友、同事及社会各方面的社会支持，可以

有效地降低或缓解应教的强度，使个体能够平稳度过应教，摆胶困境。

(4)应对能力:恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理

防御机制，能较好地适应和应对应爹源.过高或过低估计自己的应对能力，

都可以使应滋的强度增加。

58.学校因素人的一生有相当长的时间是在学校渡过的.课堂教学的内

吝、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等，对人格的形成

和发展有着深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤为深刻.如民主的管教

方式，能造成情绪稳定、积极、友好等人格特征。许多人在谈到自己良好人

格的形成时，常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育，这不是偶然的。

59.家庭因素它包括家庭经济条件和社会地位、家庭情绪气氛、孩子的

出生顺序、父母的教养态度与方式以及言行桂样所造成的影晌。其中最重要

的是父母对子女的教养方式。父母对孩子民主平等的态席、良好融冶的亲子

关系，有利于保持儿童稳定的情绪，形成自尊、自信、友善等特点。过分溺

爱、放任自流，或封建家长式的教育均妨碍儿童人格的正常发展，会形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫击性强等诸多特点。

60.1）心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中

的作用。该理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理

.冲突即可.

61.）按事件的强度分类:应教性生活事件、日常生活困找

62.塞里的应教理论可以归纳为以下几点:①有机体有一种先天的自我调节能

力，以保持体内的平衡状态。②应教是一种丰特异性全身性反应。③这种丰

特异性全身性反应是一个过程，并具有阶段性特点;④这种反应持续时间过

长，会导致个体衰竭和死亡;⑤塞里的研究仅限于动物实验，对动物的观察

也只是对动物生理指标的观察，该理论的最大弱点在于它没有包含对人类来

说是至关重要的心理因素。

63.）按事件的影晌分类:正性生活事件、负性生活事件

64.1）按事件的内容分类:工作方面、家庭方面、个人方面、经济方面

65.①与个体直观的利害关系;②利害关系的大小;③与个体价值观的联系（引

起羞愧愤怒等不同性质的情绪反应）;④必对应教源形成的原因进行归因，属

于可控性或不可控性的;⑤个体能否应对;•⑥饭期应遨事件的发展倾向。

66.①应教源，它们有着破坏有机体平衡的倾向性，可以是生物的、心理的、社

会的和文化的;②中介因素，起调节应教源影晌的作用，认知评价在其中起

着关健作用;③应教的体验本身，是应教源同中介因素交互作用的结果;④

有机体9力应对应激源;⑤个体对应教源作出的反应，表现为生理的、心理

的和行为的适应和不适应。

67.积极:适度的心理应激是人类成长和发展的必要条件。

造度的心理应道是维持心理和生理功能的必要条件。

消极:生理功能的损害

心理理功能的损害

社会功能的损害

68.社会功能的损害

69.

70.初级评价无反应次级评价有效应数无利害关系有利害关系

71.人格是指一个人在其素质基砂上，在社会化过程中形成的独特的、稳定的行

为模式和心理特征。人格决定了个体的行为方式、生活方式和习惯倾向，影

晌个体对心理社会应教源的认知评价、情绪的产生和生理反应性。人格既可

以作为疾病的丰特异性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成为某种疾病

产生的重要条件。

72.除了生物遗传物质的质和量之外，人格还受到环境因素的影晌。一个成熟的

人格是在一定的社会环境影晌下，通过实践活动逐新形成和发展起来的。这

种经历在人生的前30年中田显作用于人格.

(1)生物因素即遗传因素一个近期开展的双生子的研究表明，人格中盗

传部分的贡献约占30写-50%。说明先天物质对人格形成的重要，这部分

包括早期学者们所定义的气质和现今仍然被关注的智力。然而思维模式，尤

其价值观或信念相关的部分财很少受其影晌。其次，神经系统的特性不同，

高级神经活动的类型不同，内分泌系统分泌教素的水平不同，也会使人们人

格的形成和发展显示出不同的特点。此外，人的体态、体后和吝貌，也是影

晌人格形成和发展的生物因素.例如有些人因容貌出众而自负，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只为人格的形成和发展提供了一种可能性，

不能决定宪整人格的发展。

(2)环境因素环境因素对人格发展的影晌占到50%-70%,主要指社会

环境，如家庭、学校和社会文化环境等.

三、单选题

73.要判断个人的心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会学标准

四个标准进行判断

74.

(1)社会支持(socialsupport)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同学、组级和社团等

精神上和物质上的联系。在应教研究领域，一殷认为社会支持具有缓冲应教的作用，减缓

心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中个体.可利用的外

部资源”。

(2)社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分为家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质支持;④可分为社会支持

的数里和满意度。

75.(1)生理功能的损害(2)心理功能的损害(3)社会功能的损害

76.

认知评价(cognitiveappraisal)是指个体对自己所遇到的应激源的性质、程度和可能的危害情

况以及自己可动用的应对应教源的资源。对应教源和资源的认知评价直接影晌个体的应对

活动和心身反应，因而是应教源造成个体应教反应的关键因素。

论述题

77.)心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中的作用。该理

论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理冲突即可。

78.)心理生物理论。心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心身反应过程，

因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有关。

名词解释

79.焦虑性神经症的产生是对本我的恐惧，来源于潜意识的冲突，这种说法是()对焦虑

性神经症的观点。

A.行为学习学派:B.认知学派:C.格式塔学派于D.构造主义学派于E.精神分析学派：

80.患者男性，42岁，因工作负担重重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减

退、工作能力下降、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感，经常想死

的念头，

难以摆脱。上述案例可能的诊断是()

A.疑病性神经症;B.强迫性神经症;C.Jg症D.神经衰弱;E.抑郁性神经症

4.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()

A.偏执型;B.分裂型;C瘠症性;D.冲动性;E.强迫型

81.对强迫性行为分类不正确的是()

A.屈从性强迫行为；

B.对抗性或控制性强迫行为

C.强迫回忆：

D强迫性仪式动作：

E.强迫性仪式动作

82.性偏好障碍不包括()

A.恋物癖;B.异装癖;C露阴癖D.性功能亢进;E.易性癖

83.下列说法是对露阴癖的解释的是()

A.高度性兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化；

B.社会学习的结果；

C.少年一次窥视女人裸浴时引起性冲动，经过一次强化便形成了不良行为条件发射

D.后天习得的一种条件反射性不良行为；

E.与童年错误学习有关

I多选题

84.下列疗法中，除哪一个外.均属行为治疗.B

A..奖励法B.森田疗法C.满灌疗法D.行为塑造法E.系线脱敏疗法

85.下列对同性恋的解释正确的是()

A.儿童期为解决的泊阉割的焦虑在潜意识中持续作用产生了对异性物质的认同；

B.后天习得的一种条件反射性不良行为；

C.需要在女性面前显示他的男性化特征，但其在行活动中常遭到失败，这些增强了被压抑

的潜意识冲突所引起的焦虑，这种焦虑以象征的形式实现和代替；

D.社会学习的结果；

E发生与恋母情结解决不当有关

判断题

86.精神病性障碍的病人，躁狂症的病人，文盲，文化水平低

87.恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等

88.心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综台作用引起的，也是生理素

质、心理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。

89.男同性恋患者多有女孩的行为特点。

填空题(共2题，。分)

90.如何诊断精神衰弱

91.简述心理障碍的分类

92.抑制过程的生物学意义

93.简述神经症的概念及其主要类型

94.简述神经症的概念及其主要类型

.名词解释

95.Neuroses

96.简述神经症的概念及其主要类型

97.Mentaldefensemechanism

98.对疑病症描述正确的是()

A.对自身健康状况过多关切；

B.各种生化物理检查不支持器质性疾病的诊断；

C.缺乏解释主观症状的躯体原因；

D.医生的解释能够消除其忧虑；

E由于精神活动过度紧张有关

99.符合精神分析理论的治疗观点是E

A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B矫正不良行为习惯，消除病理性条件反肘

C.纠正不合理信念和错误思维方法

D.减少理想自我和现买自我的理距

E.解释躯体症状与心理活动的因果关系

100.17＞以精神分析理论为基础的疗法是()

A、自由联想疗法

B、森田疗法

C、询者中心疗法

D、系统脱敏疗法

101.在自由联想时，患者不自觉地压抑或者抵制某些思想和情感，即不让潜意识中的思想

进入意识，这种现象是B

A.压抑B.阻抗C.否认D.移情E.控制

102.符合人本主义的治疗观点是E

A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射

C.纠正不合理信念和错误思维方法

D.减少理想自我和现实自我的差距

E.解释躯体症状与心理活动的因果关系

103.心理治疗的最终目标是使病人减轻病痛，增进心身健康，最主要的是B

A.纠正病人不正常的行为

B.纠正病人不正常的思想

C.帮助病人坚定正确的人生观

D.纠正病人不健全的意志力

E.纠正病人偏离正常的人格

104.个人中心疗法的主要任务是B

A.思想教育B.指导认知C.训练行为D.创造和谐氛围E.纠正错误行为

105.心理冶疗的开始阶段主要的工作是D

A.收集信息

B.初步诊断

C.确定障碍的性质和程度

D.;设计治方方案

E.以上都对

106.下列治疗技术中属于精神分析的是E

A.阻抗分析B.神人理解C.系统脱敏D.行为塑造E.角色扮演

107.属于精神分析治疗技术的是（A

A.自由联想B.释梦C.阻抗分析D.移情分析E.以上都是

108.在心理治疗中用以明确心理障碍有无及其性质的技术是E

A.人际交往技术

B.心理诊断技术

C.心理治疗技术

D.心理护理技术

E.心理测量技术

109.心理治疗的整个过程可分为B

A.治疗期和治疗后期两阶段；

B.开始、中间和巩固结束期

C.治疗期和巩固期两助段；

D.治疗前、中和后期三阶段

E.治疗期和随访期两阶段

110.心理治疗师需在某种心理理论指导下展开治疗，这种理论可以是E

A.精神分析理论

B.行为学习理论

C.人本主义理论

D.认知学派理论

E.以上理论均可

111.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13项。反

映与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。如心境不佳，悲观失望，对生活无兴趣等。

112.精神分析认为造成心理变态的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和现实自我的差距

C.潜意识领域的冲突

D.错误的学习

E.神经递质的改变

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格结构部分称为C

A.自我B.本我C.意识D.理想E.超我

113.

(1)测验应符合评估目的:申请心理评估的目的不同，可以是诊断、协助诊断、干预结果的比

较、司法鉴定等.因目的不同而选择的测验也不相同.

(2)常模样本应符合受试者的条件:如应符合受试者的年龄、教育程度、居住区域等。

(3)选择标准化程度高的测验，而不用未经标准化的测验。

(4)选择主试者有使用经验的测验，尽量不选用无经验的测验。

(1)单项分：90个项目的各个评分值。

⑵总分:90个项目分相加之和。

(3)总均分:总分/90,表示该病人的自我感觉介于1-5的哪一个范围。

(4)阳性项目数:单项分＞=2的项目数，表示病人在多少项目中呈现“有症状

(5)阴性项目数:单项分=1的项目数，即90-阳性项目数，表示病人“无症状”的项目有多

少。

(6)阳性症状均分:阳性项目总分/阳性项目数;另一计算方法为(总分-阴性项目数)/阳性项目

数。表示病人在所谓阳性项目数即“有症状”项目中的平均得分，反映该病人自我感觉不

佳的项目，其严重程度究竟介于哪个范围。

(7)因子分:共包括9个因子，其因子名称及所包含的项目为

114.要求的绝对化()A

A.所有的人都必须喜欢我；

B.我是一个没有优点的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上没有比我更不幸的人了；

E..所有与我有关的错误，都是我的问题

115.下列哪一个是人本主义理论的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

116.叙述性记录，评定性记录，间隔性记录

117.韦氏成人智力量表(WAIS)及其修订本(WAIS-R)、韦氏儿童智力量表(WISC)及其修订

本(WISC-IH)和韦氏幼儿智力量表(WPPSI)及其修订本(WPPSI-R)。只需答到“WAIS、

wisc和wppsr,或“韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表和韦氏幼儿智力量表”即

可。1.种不同的个性维度，效度量表

118.成效测验，发展测验，艺术测验，人格测验，神经心理测验任选三条即可。

119.目标行为，观察时间，资料记录，观察者的条件

120.神经症，适应障碍，其他非精神病性的心理障碍

121.韦氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理测验，

122.

123.用词，提问，记录，倾听，非词语沟通

124.试述恐怖症及其心理治疗。

答案：一.单选题：1.E2.E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多选题：1.A.B.C2.A.B.C.D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判断：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社会2.精神易兴奋、脑力易疲劳，情绪症状，心理生理障碍

简答：

125.关于心理治疗的概念，下列哪项描述不确切C

A.病人都在觉醒状态下进行

B.以一定理论为指导

C.需要良好的医患关系

D.使用一定的心理学方法

E.是有计划、分步骤的过程

126.解释、指导、劝告、自我揭示、反馈；

127.神经症

论述题

128.边缘系统是主要由()三个结构组成

A海马

B.杏仁核

C.下丘脑

129.心身疾病的诊断原则有

A.要有明确的器质性病理改变或病理生理学变化；

B.发病因素包括心理社会因素；

C.要排除神经症或精神病；

D.采用躯体诊断即可；

E.心理社会因素可以和躯体症状之间没有明确的时间关系1.级皮层区的王要功能有

A.接受各脑区的信息

B.形成意图性程序

C.参加复杂运动的调控，其下行纤维属锥体外系

D.根据实际况，去改变整个大脑皮层的觉醒状态，集中注意力使一切活动符台原初的意图

130.内隐记忆和外显记忆之间的区别有

A.保持时间B.干扰形式C.记忆负荷

D.加工深度E.呈现形式

131.二级皮层区的功能有

A.接受三级皮层区的指令

B.并传达指令给一级皮层

C.组织完成系列性运动程序

D.二级皮层区向下的神经纤维组成锥体外系，在随意运动中支配各部位协调肌，配合合和

协调随意运动。

II简答题（共6题，0分）

132.简述现代医学对心身关系的观点。

133.结台你所学的知识，举例说明心理社会因素对健康和疾病的影响。

134.社会支持的概念和分类

135.什么是认知评价？

IV.论述题（共1题，0分）

136.挫析

答案：

单选：ACBADBCEABBD

多选：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

简答题:

137.现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的.其主要论点如下：

(1)心理活动对生理活动的影晌心理活动产生于脑，可通过脑直接影响神经系统、内分泌系

统、免疫系统来调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌任何--种心理活动都产生于脑的一定部位i,即心理活动是

在脑细饱生理活动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理

活动必然影晌心理活动。

(3)心理生理活动的统一性心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而

身体属于被支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方面

的影晌。

138.对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功能的不对称性伪此获得诺

贝尔奖的学者是(

A.乔治.斯波林B.罗杰.斯佩里C.艾宾浩斯D.佛洛伊德

139.门诊咨询、书信咨询、专栏咨询、电话咨询；

140.下列属于心身疾病的是

A.焦虑性神经症;B.心因性精神障碍:C.精神病:D.继发性高血压:E.支气管哮喘

141.教育模式、发展模式

简答题

142.(1).门诊心理咨询(2).信函心理咨询(3).电话心理咨询(4).专题心理咨询

143.心理咨询与心理治疗遵循着相同的工作原则和过程.心理治疗是医生与患者之间的一

种相互过程。语言文字、表情姿态和环境气氛是心理治疗过程中的重要媒介，这些媒介在

咨询过程中也是必不可少的。

其次，对来访者心理的咨询与治疗过程是不能截然分开的，很多情况下接待来访者的过程

往往是从咨询开始，随着咨询的深入，逐渐展开对患者的治疗，实际上咨询和治疗经常是

同一工作的不同阶段。

再次，心理治疗与心理咨询在所用测量工具和检测手段上也有很多是相同的，它对工作对

象施加影响所依据的心理学理论和技术也是相似的。

最后，心理治疗与心理咨询在最终目标上也有某种共同之处。因此很多学者认为心理咨询

与心理治疗在本质上是相同的。

144.正常人和正在恢复或己经康复的病人;精神病人和他们的家属、朋友、同事、领导等；

对有心理障碍的患者的诊断和治疗;对性心理闷题、性功能障碍及性变态患者的咨询和指导;

对人们在有关恋爱、婚姻、家庭生活、计划生育和优生、优育中反映出来的困惑和苦恼的

咨询;介绍各年龄阶段的心理卫生知识，健康心理知识等.

145.如果来访者一开始双手紧绞在一起，或反复摆动，加上身体坐立不安，往往表示来访

者情绪紧张而难以接近。遇到这种情况，咨询员应该设法使其放松。较为简单的办法是，

在谈话时边略微倾身于他，会使他感到被接近、被理解。会谈过程中，来访者若搓起双

手，很可能是有所期待。比如，由于咨询者的理解、尊重、真诚，来访者受到感动而期望

得到更多的同情和得到某种指示。如果来访者身体由紧缩、僵化转为松弛自在，紧靠在一

起的双腿开始分开，交叉的双手放下来时，往往是来访者的内心由紧张、不安、害怕、封

闭开始支得

平静、轻松、开放。如果相反，甩表明咨询增加了来访者的紧张情绪，可能是咨询员言谈

举

止不当或不被对方所接受，或者触动了对方的敏感、要害处，也可能是来访者将涉及或己

经

涉及到了自己痛苦的、险秘的问题.

146.是指咨询者直接指示来访者做什么、怎样做、想什么、怎样想.

147.在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细徽的感情，使对方知道你在注意听他讲话，

并感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以顺利地、有效地进行。一般而言，目光大

体上在对方的嘴、头顶、脸烦两侧这个范围内活动为好，而且表情要轻松自然，这样给对

方一种很恰当、很有礼貌地看着他面部的感觉。目光范围过小，会使对方有压迫感，而目

光范围过大，甩目光会显得太散漫、随便，给人以一种心不在焉的感觉。空间距离是人际

交往中双方关系的一种反映，每个人都拥有一个自己的空间，以保持自己的独立、安全和

隐私的需要。

咨询中应掌握恰当的空间。一般在专用咨询室里，座位可以相对固定，双方按各自位置入

座

即可，彼此感到适宜的距离1米左右为好。同时，也因人因时因事而异。比如，异性之间

的

距离要大于同性间的空间距离，与儿童之间的距离可小于与成人之间的距离;敏感、防御性

强的来访者距离会相应大些，而希望寻求依靠、帮助的来访者甩希望小些，以得到一种安

慰。咨询的不同阶段，其距离也会发生变化，初次见面，距离会大一些，随着咨访关系的

确

立彼此之间的距离会小一些;但若来访者对咨询员不那么信任，或者对咨询的效果不满意，

就会不自觉地加大彼此间的距离。而面对危机咨询和寻求感情支持的来访者，缩短距离可

以

最大程度地表示咨询员的美切、接纳、帮助.

论述：

148.有咨询机构单独向咨询机构提出咨询要求，一般也由单个咨询员出面解答、劝导和帮

助的一种形式。

149.有咨询机构根据咨询对象提出的问题，将他们分成小组进行商讨、引导，解决它们共

同的心理问题的一种形式。

150.医学心理学的实验研究中，可以:（）

A、使用分子遗传学、脑影象技术和神经电生理等方面的前沿手段

B、采用以心理作业作为应教源的各种心理应激测试技术

C、在临床和生活情景中对有关变量进行控制研究

D、以上都对

151.11.以下不符合医学心理学观点的是（）

A、强调心理因素在临床的主导作用

B、强调个体内外环境因素相互作用在临床的意义

C、强调疾病过程中心身相关作用的意义

D、强调临床医学模式改变的强迫性

4、对一批A型行为类型者，目前开始做综合行为矫正指导，此后追踪5个月实施过程中

的被试行为改变程度，以验证该行为矫正技术的效果，这是（）

A、前瞻性研究

B、回顾性研究

C、以上都对

D、以上都不对

152.

153.影响技巧包括:（）、（）、（）、（）、（）等。

154.运用行为学习的消退原则，对幼幼儿的哭闹行为父母应采助的办法是B

A.哄他B.不予理睬C.骂他D.吓唬她E.体罚

155.脑功能衰弱为主征，同时合并有情绪症状或合并有下次心理生理症状两者之一者;症

状持续3个月以上;妨碍学习、工作、生活或社交;无器质性脑病、排除其他神经症；

156.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理阵碍，患者有明显的可查出的心理冲

突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，

但自知力良好，主动求治。主要的类型有：

强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类疑病性神经症:对身体

健康的过分关注，有疑病的强迫性观念恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦虑性神经症:分为两种类型。惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑阵碍，

又称慢性焦虑症神经衰弱:以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症。瘴症:分为瘴症性精

神障碍和疮症性躯体障碍。人格解体神经症:分为身体解体、现实解体和情感解体

3.题：抑郁症有幻觉、妄想、自知力大侠、生活自理能力低下，并有精神运动性迟缓、有

明显的晨重夜轻现象。抑郁性神经症有神经症的一切诊断标准，对外界兴趣减低，对前途

失去希望、注意力难以集中、精力不足、自我评价降低、食欲低下，思维力、记忆力、联

想力降低、失眠。

157.题：抑制不等于静止，抑制同样由刺激引起，且和兴奋一样是种积极的神经活动

过程，具有重要的生物学意义。概括起来看有以下三点：

(1)抑制过程具有保护作用，防止神经因过度兴奋而遭受破坏；

(2)抑制过程能使机体精细而准确地适应环境。某种条件反射若已失去现实

意义则逐浙消退，以保证有意义反射更好的建立和完成；

(3)抑制过程是大脑皮层分析机能的基础，保证对复杂而繁琐的传入信号进

行精细的辨别。

名词解释

158.神经症(neuroses),又称神经官能症，是由大脑功能活动的暂时、轻微的失调造成的

心理阵碍。患者常为各种躯体的或心理的不适感、强烈的内心冲突或不愉快的情感体验所

苦恼，患者力图摆拖，却无能为力。

159.性行为明显偏离常态的一组心理障碍，表现为以异常的性行为作为满足需要的主要方

式.

160.个体在挫折和冲突的紧张情境时，其内部心理活动中发动的自觉或不自觉地解脱烦

恼、摆脱困境、避免痛苦、减轻内心不安，以稳定情绪和恢复心理平衡的一种造应性倾

向。

161.咨询中出现沉默，可能的原因是0。

A.心理咨询师的沉闷

B.求助者的气愤

C.心理咨询师的不安

D.求助者的反抗

E.求询者的怀疑或茫然

162.对会谈没有帮助的非言语反应有()

A.嘴紧闭B.中庸的语速C.用相近的声调说话；

D.闭眼E.表情生动

I判断题

163.心理咨询就其本质来说，是一种教育、发展的咨询。

164.心理咨询原则是心理咨询人员在工作中必须遵循的基本要求.

165.医学心理学关于健康与疾病的认识，下列说法0不确切

A.健康是身体上、心理上和社会上的完满1犬态；

B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体；

C.从严重病态到健康颇峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程；

D.健康与疾病是相T}Rf立的静止状态。

I多选题（共7题，0分）

166.心理咨询的初级目标是（），中级目标是（），高级目标是（）。

167.试述恋物癖的概念、发病机制、治疗方法

168.心理咨询的方式是什么？

169.美国《哲学百科全书》认为，心理咨询的重要特征是？

170.请简述心理咨询发展模式的特征

171.解释技术

172.简述心理咨询的服务对象与内吝

173.对于身体语言的解读与回应作出简述？

174.你对心里咨询中非言语交流的目光注视和空间距离的把握有什么理解?

V论述题（共3题，0分）

175.在心理咨询过程中如何贯彻整体性原则

176.在心理咨询的影响技巧中，如何运用好解释技巧

VI名词解释（共3题，0分）

177.心身疾病通常不包括的疾病为

A.高血压B.冠心病C.肺结核D.糖尿病E.消化性溃疡

178.按照巴甫洛夫的说法，狗听到铃声流唾液属于

A.无条件反射B.条件反射C.生理反射D.强化反射E.以上全不是

179.心理咨询原则有0,(),(),(),(),()。

180.简述瑞文推理测验的测验内容及功能。

181.会谈又称会晤或晤谈，是临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种没有目的

会晤。

182.会谈按方法的不同可分为—式和—式。

183.CPI着重对—或—进行评估。

184.评定量表中用得最广泛的症状自评量表(SCL-90)共包含_、_、_、一和一

等。

185.在临床工作中，目前常用的心理测验不过百余种，通常按其目的和功能可分为一、

—、—、—、—和—等。

186.按测验材料划分可将心理测验分为—和—。

187.晤谈技术基本内容包括:一，—，一,—,一。

188.症状自评量表不适用于那些—,—及—，—的患者。

189.心理测验的基本条件有—、—、—和一等。

190.症状自评量表(SCL-90)的统计指标是什么？

191.符台行为王义理论的治疗观点是B

A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射

C.纠正不合理信念和错误思维方法

D.减少理想自我和现实自我的差距

E.解释躯体症状与心理活动的因果关系

192.简述症状自评量表(SCL-90)的评定注意事项。

193.人格测验，是心理测验中数量最多的一类测验，也是使用最广泛测验

194.鉴别力

195.诊断

196.效度

197.临床心理评估

198.心理评估

199.焦虑自评量表

200.增强效度

201.常模

202.心理测验

203.某儿童8岁，在智力测验中得分为100,则其智商(IQ)为()

A.超常B.优秀C.平常D.不能判断E.以上都不对

204.主题统觉测验属于

A.人格测验问卷B.智力测验c.人格投射RIMD.评定量表E.神经心理学测验

205.简述心理治疗的原则。

206.某女，48岁，患糖尿病7年，经济负担较重，丈夫与其离婚。病人常常哭泣、忧

伤、自责、惧怕、活动减少，预感病不会好转。病人心理问题

A.焦虑B.恐惧.C悲哀D孤独E.不合作

判断题(共6题，。分)

207.有关生物医学模式错误的说法(C)

A该模式的出现是近代自然科学发展的结果B注重生物学因素对人的影响

C受宗教思想的影响D忽视人的社会性

E该医学模式认为每一种疾病都有一种特殊的生物学原因，因此可以采用物理或化学方法

治疗

208.《黄帝内经》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理学观点属于医学心理学发展

的那一阶段（B）

A神灵医学心理学阶段B哲学医学心理时代

C科学医学心理时代D现代医学心理时代

E以上都不是

209.关于医学模式，不正确的描述是（B）

A.医学的一种主导思想B.存在于近30年

C.影响医学工作者的行为D.包括疾病观和健康观

E.受社会生产力水平、科学技术和哲学思想的影响

210.经常感到心境压抑、郁闷，对日常生活兴趣减弱，记忆力减退，对自己的痛苦无力自

拔等表现的个体，患下列哪种神经症

A.瘪症B.抑郁性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.恐怖性神经症

211.（0分》总认为有病，或得了难以治愈的疾病，对身体的变化（如心跳、呼吸、腹胀

等）非常敏感等表现的个体，患下列哪种神经症

A.瘴症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症

212.恋物症患音几乎全部为0,起病于（）期，

A.男性成年B.女性青春C.男性儿童:D.女性成年:E.男性青春

213.在寄信时，反复检查是否写错地址，贴错邮票的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.强迫性神经症E.抑郁性神经症

214.患者男性，42岁，因工作负担重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减

退、工作能力下阵、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感.经常想死，

难以摆脱。上述案例可能诊断是（）

A.疑病性神经症B.强迫性神经症C.痛症D.神经衰弱E.抑郁性神经症

215.对疑病症描述正确的是0

A.对自身健康状况过多关切B.各种生化物理检查不支持器质性疾病诊断C.缺乏解释主观症

状的躯体原因D.医生的解释能够消除其忧虑;E.由于精神活动过度紧张有关

216.关于人格障碍类型分类，主要特点是.情感强烈不稳定的有（

A.瘠症型B.强迫型；C.冲动型D.反社会型；

217.某男，53岁传染性肝炎，住入传染科，因唯一的儿子在外地工作，与亲人朋友见面

的机会较少。常情绪低落、忧郁、焦虑、悲伤。并有不用感、被遗弃感、无安全感等.

.睡眠形态紊乱。病人的心理问题是

A.焦虑B.恐惧.C悲哀D孤独E绝望

218.SCL-90的适用范围很广，适用于成年的神经症、适应障碍及其它精神障碍患者。同

样也适台于精神分裂症和躁狂症。

219.0分)某病人，男性，58岁，因腹部包块住院待查。自诉有无助感，缺乏自信。表现

易怒、哭泣、失眠、颤抖、坐立不安、注意力不集中思维混乱等。病人心里问题

A.愤怒B愤怒C.恐惧.D.焦虑E.孤独

220.会谈双方国言语差异会导致提供的信息不准确或谈话过于隐晦而错误地理解其语言的

含义。

221.恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等。

222.男同性患者多有女孩行为特点.

223.恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等。

224.心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综合作用引起，生理素质、心

理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。

225.易性癖患者起病于2-4岁性心理性别识别的关键期。

226.管理好心理测验经过标准心理测验，从某种意义上讲，相当于标准化的考试题，保守

秘密。

227.韦氏智力测验使用的是比率智商计算法。

228.中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韦氏成人智力量表(WAIS)基础上修订。

229.作为观察资料记录方法之一的叙述性记录又称为事件样本，是记录在一次观察期间，

目标行为和事件的发生率，常与时间间隔记录联台使用.

230.症状自评量表也适用于那些精神病性障碍的病人、躁狂症的病人，文盲和文化水平低

患者有困难。

231.艾森克个性问卷共包含4个分量表，以下几个选项中不是艾森克个性问卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

232.某女，53岁，因车祸，住入ICu病房.亲眼见病友因抢救无效而死亡的情景。次日既

想转入其它病区并有恐怖、惧怕和不安的感觉。肌张力增高、心率加快、呼吸急促、易激

动表现。病人的心理问题是

A.焦虑B.恐惧C悲哀.D孤独E绝望.

233.临床诊断

234.明尼苏达乡相人格调查表属于

A.人格测验问卷B.智力测验C人格投射测验D评定量表E神经生理学测验

235.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

236.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVX731-36.XXVXXV

填空题

237.躯体化，强迫症状，人际关系敏感，抑郁，焦虑，敌对，恐怖，偏执，精神病性和其

他任选五个填入其中即算正确

238.艾森克个性问卷(EPQ),卡特尔十六种人格因素侧验(16PF),加利福尼亚心理调查表

(CPI),明尼苏达多项人格调查表(MMPI),洛夏墨迹测验(RorschachTest)和主题统觉测验

(TAT)

239.决定评估内容，确定评估目标，迭择测量参照标准，收集评估资料，判断与决策，交

流评沽信息

240.系统观察法

241.)偏执:包括8、18、43、68、76、83共6项。本因子围绕偏执性思维的基本特征而制

定的。

242.)精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10项。反映各种精神病性急性症状和

行为，此外，也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。

243.

系统脱敏疗法属于行为疗法的一种。

基本思想:一个原则引起微弱焦虑的刺教，由于处于全身松驰状态下的患者面前重复暴露，

最终失去引起焦虑的作用。治疗程序：(1)评定主观不适单位(2)松驰训练(3)设计不适层

次表系统胶敏疗法的主要适应症：恐怖症、强迫症、焦虑症、青少年不良行为等，并能帮

助神经性厌食、失音、药瘾、失眠、同性恋、恋物癖、露阴癖，以及戒烟难等0系统脱敏

法分为实验场所脱敏和实际场所脱敏0

244.

从事临床心理评估的个体须进行过职业训练，取得合法资格，对评估者有严格的职业道德

要求和规定，主要有以下几点：

(1)严肃对待临床心理评估工作

(2)管理好心理测验

(3)遵守职业道德

245.Rorschach

246.获取信息

247.简述比率智商和离差智商的共同点和区别

V名词解释

248.协助鉴定

249.同一测验结果让不同的人进行评分，因每个人掌握的标准存在差异而产生的误差称为

评分者误差。

250.用于评估测验的内容是否涵盖了有代表性的样本的行为范围。主要在设计测验条目时

使用。

251.一个测验对同一对象进行几次测量所得结果的一致程度，即测验工具的可靠程度。用

信度系数(reliabilitycoefficient)来评价。

252.间隔性记录指观察中有规则地每隔固定的时间观察和记录一次。又称为时间间隔样

本。

253.事件记录又称事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件的发主率。常与时

间间隔记录联合使用。

254.心理评定是对自己的情感等主观感受或对他人行为的客观观察作出分级或量化评定的

过程。用于心理评定的工具即是心理评定量表。

255.常模即用来比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才能制

定有效的常模.

256.心理测验是依据特定的心理学原理和技术，对行为样本进行客观化、标准化和数量化

分析的一种方法。

257.艾利斯进一步将这些主要的不合理信念，归结为几大类，其中包括E

A.对自己;B.对他人C.对社会D,对过去;E.对周围环境及事物

258.心理治疗的发展趋势包括E

A.疗法整台化B.治疗短程化C.方法特异化D.疗效客观化E.以上均符台

259.

一个标准化心理测验一定要通过一套程序确定测试题，制定评分标准和固定不变的实施方

法，且具备心理测量学的技术指标。标准化心理测验的基本特征如下：

（一）样本心理测验的结论是与同龄人或其他因素相同的人相比较而来的。其结论的正确与

否，与样本的代表性有关。

（二》常模即用来进行比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即测验的可靠性。是对测验分数测量误差的计算。信度概念广义的意义是指测验

得分中个体差异对所要测验的心理特征的“真实”差异和概率误差的影响程度;专业的定义

是:测验信度的测量（评价误差）在测验分数总方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指测验是否测量了所要测量的东西，在多大程度上达到了测验编制

的目的。检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单

位颁布）对效度测量的分类法进行。

（五）方法的标准化指任一测验都要有统一的实施方法、标准的指导语及明确的记分标

准，以保证测验结果不受时间、地点、人员的影响。

260.中国-韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）是以—和—儿童智力量表（WPPSI）为蓝本发展起

来。

261.心理活动的实质是心理活动是对客观现实的主观反映以及（E）

A是人的兴趣物B是物质的内容

C是客观现实D使人感觉到的事物

E是脑的功能

262.心理测验为一种（）评估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

263.用于脑器质性损伤辅助诊断和脑与行为关系研究心理测验为

A.智力测验人格测验C.成就测验D.投射测验E.H-R测验

264.罗夏测验属哪一类心理测验？

A.智力测验B.临床记忆测验C.情绪测验D.人格测验E.认知方测验

265.卡特尔人格因素问卷，将人格因素分为

A.18个B.16个C.14个D.12个E.8个1.依据心理学原理和技术，对行为样本进行客观性描

述的标准化测量手段是

A.心理测验B.心理治疗C.心理评估D.心理咨询E.心理诊断

266.SAS评估以下什么内容：

A.生活事件B.抑郁症状.心理症状D.焦虑症状E.恐惧症状1.常规测验和投射测验是按心理

测验的()来划分的。

A.按测验材料的意义肯定与否和回答有无限制

B.按测验的材料

C.按测验的实施方式

D.按测验的功能

E.按测验的时间长短

267.对被评估者日记、书信等文化性的创作进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C.会谈法D.作品分析法E.心理测验

268.心理评估主要对象为

A.有心理问题或心理障碍的青少年

B.有心理问题或心理障碍的中老年

C.有心理问题或心理障碍的人均可

D.对疑有轻度或中度精神病的患者

E.对疑有中度或重度精神病的患者

H.判断题(共36题,。分)

269.会谈法按放法的不同可分结构式与非结构式，没有半结构式的会谈法。

270.会谈所花时间较少，对环境要求不高，会谈人数也不受限。

271.一般而言，会谈鸽弹性较大、方式开放、情景模糊，来访者可就某一问题进行深入的

探讨，这些都是会谈法的优点。

272.会谈

273.洛夏测验是常规心理测验中的人格测验。

274.心理评估的常用方法不包括？

A.调查法B.观察法C个案法D.测验法E.作品分析法

275.临床心理评估主要采用—、—、—三种方法。

276.按测验的实施方式可将心理测验分为一和—。

277.人格测验一般分为一和—两种形式。

278.SCL-90的适用范围很广，适用于成年的—、—及其他轻性精神障碍患者。

279.检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单位领

布）对效度测量的分类法进行。包括:_、_、_、一。

280.简述对临床心理评估者的职业要求。

281.简述心理评估的目标。

282.简述标准化心理测验的基本特征。

283.简述病人焦虑产生的原因。

284.简述神经症的基本特征。

V.问答题

285.简述临床心理评估的目的

286.非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的

影响。

四、判断题

287.贝克认知疗法的目标是重建求助者的认知结构。7

288.会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可就某一问题

进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

289.临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法.

290.会谈法按方法的不同可分为结构式与非结构式，没有半结构式的会谈法.

291.事件记录又称事件样本，是记录在多次观察期间，目标行为和事件的发主率.常与时

间间隔记录联合使用.

292.临床上常用的观察法和系统观察法

293.患病导致的心理应激会引起焦虑情绪，焦虑是预期要发生不良后果时所产生的一种复

杂的情绪反应。往往伴有明显的由植物神经功能紊乱所导致的强烈的躯体变化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部压迫感、出汗等等。

294.会谈又称会晤或晤谈，是指临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种没有目

的的会晤。

295.患者之所以不能认识到支配他的行为的那些错误观念是什么并因此而深陷其中，是因

为产生观念的认知过程一般是一种自动化的过程，人们通常不能辨认出这种错误。＜

296.对一个恐高症患者，医生一•下子带他到20层楼项，让他充分地暴露于恐怖的情景

中，这是满灌疗法。4

297.认知治疗的目标是试图从自动思维、潜在假设和策略三个不同的水平，全面纠正患者

的错误认知。这三种思维层次是相互关联的。一般来说，自动思维是最不牢固和最易测知

的。因此，在治疗的初期以针对这一水平为主。由浅入深，通过识别、纠正其潜在的设

想，最终

测定、改变策略。Y

298.要使情绪和行为障碍好转，有两个关键，第一步通过识别认知改变负性自动想法，

打破恶性循环；第二步进一步识别和改变愚者潜在的功能失调性假设，从而减少情绪障碍

复发的危险性。q

299.策略(strategy)或复杂的思维模式：为最深层的基本信念，可能是一种先入为主的信

念，如上例中认为自己命中注定不会有幸福的婚姻。4

300.通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是饱和疗法。Y

301.人的思维是用内化语言进行的。不断地运用内化语言重复不合理的信念，是情绪障碍

者的钧征特征。这些不合理信念可能是从别人那里学来的，也可能是自我暗示产生的，经

过自己不断重复而强化、巩固。然后他们就根据自己的想像而不是事实去行事，从而导致

功能性障碍。«

302.治疗的关键是通过内省把这个认知过程的全貌挖掘出来，即把刺激与反应之间的那个

体验、思维过程恢复出来，并认识到那些适应不良概念的形式方式。q

303.进人病人角色的速度与病人的文化程度无关0

五、多选题

304.糟糕至极ODE

A所有的人都必须喜欢我；

B我是一个没有优点的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上没有比我更不幸的人了

E所有与有关的错误，都是我的问题

305.下列说法符合个人中心辽法对心理失调的观点()ACDE

A个体的自我概念和经验不一致就产生心理失调

B个人用机体评价过程来评价经验时,就产生心理失调

C个体在生活中会对许多与自己的自我概念不一致的经验、体验进行否认，以使这些经验

不与自己的生活经验不一致，不会威胁自我概念，这样就产生了心理失调

D个体拿高价值条件来评价经验时，就产生心理失调

E经验被歪曲或否认，就出现心理失调现象，如果这种失调现象达到了一定程度，就会导

致心理上的适应不良

3.条件反射的特点有()ABCD

A后天学习获得

B反射弧是可以改变的

C中枢多在大脑皮层

D数量无限

4.心理治疗的发展趋势包括()ACDE

A疗法整合化

B方法简单化

C方法特异化

D疗效客观化

E治疗短程化

306.关于催眠的分类正确的有0AB

A.自我催眠和他人催眠；

B言语催眠和药物催眠：

C.诱导催眠和府醉催眠；

D.深度催眠和表面催眠；

E.浅度偏眠状态、中度催眠状态和深度催眠状态

307.有效运用积极强化原理的原则与程序有(ABCDE

A.正确选择目标行为

B.正确选择正强化物

C.积极强化实施过程

D.让被矫正者逐浙脱离程序

E每次强化时只给予少量强化物

308.不合适理念的主要特征并不包括()BC

A.绝对化的要求B.追求完美;C.过分概括;D.糟糕至极E.随心所欲

309.属于罗杰斯个人中心疗法观点的是OABC

A.价值条件是一切人出理适应不吹问题的中心；

B.用理性的、民主的方法来处理问题是最好的方法；

C.人的主观性是心理咨询与心理治方过程中要注意的重要特征；

D一切生物生来就具有求生存、发展和完善自身的倾向

E.人的一切行为都是由后天学习而来的

310.理性情绪疗法的主要枝术包括()ABD

A.认知的方法；

B.情绪的方法；

C.信念方法；

D.行为方法；

E.意志的方法

311.符合贝克对情绪障碍者的认知错误的是()ACE

A.迭择性抽象;B.功能失调性假设C.二分法;D.放大或缩小;E.糟糕至极

312.过分概括化0BC

A.所有的人都必须喜欢我；

B.我是一个没有优点的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上没有比我更不幸的人了；

E.所有与我有关的错误，都是我的问题

313.4、医学心理学研究的内容有()

A、心理障碍

B、心身疾病

c医患关系

D、心理卫生

六、论述题

314.A型行为特征不包活

A.随遇而安B.争强好胜C.时间紧迫感D.过度敌意E.旺盛的精力

315.o某女，57岁，近来出现烦恼，易怒，焦虑，压抑等情绪变化，因此应让其注意

A.合理用脑B.重新建立人际关系C.发挥余热D.正视现实E.正确认识自身的心理变化，保

持精神愉快

316.应激：应激是指出乎意料的紧张情况所引起的情绪状态。

317.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

318.美感：美感是人在欣赏自然景物和文学艺术时所体验到的崇高、优美的情感。

319.某女，11岁，表现自卑、胆怯、怨恨和自暴自弃，这可能是父母对其过分

A.晚叨B.望子成龙C.溺爱D.以孩子为中心E.严厉

320.反射活动的结果又成为新的刺激传回神经中枢，进一步调节效应器活动这一过程称为

A.反射B.反馈C.反映D.强化

321.(0分》应激时的()情绪吝易导致溃疡病的发生

A.焦虑B.恐惧C.,愤怒D.抑郁;E.紧张。

322.错觉：对客观事物必然产生的带有某种固定倾向性的歪曲的知觉(把实际存在的事物

歪曲地感知为另一事物)。

323.某男，出生5个月，不应注意的心理卫生是

A.保证他生长发育的营养B.满足他的情感需要C.经常与他进行交谈D.重视感官功能和动

作的训练E.开展丰富乡彩的游戏活动

324.感觉补偿：是指某种感觉通道的技能丧失后由其他感觉系统的机能增强来弥补。

325.第一机能系统的组成部分是

A.脑干网状结构和边缓系统B.A.枕叶、顶叶和颗叶一级相应的组织C.一级、二级、三级区

D.以上都不是E.以上都是

326.以下关于人格的说法中不正确的是：

A.人格心理特征包括，气质、性格和能力B.气质和性格是最富有个人色彩的人格特征

C.人格表示一个人的行为模式或所表现出的内心世界D.人格是一个人在其素质基础上，社

会化过程中形成的独特的、稳定的行为摸式和心理特征E.以上说法都不正确

327.大脑皮层的基本联台区有感觉联合区、前额联合区和

A.运动联合区B.知觉联合区C.思维联合区D.想象联合区E.记忆联合区

328.（0分》某女，32岁，时间紧迫感强，行为急促，强烈的竞争意识，过分的抱负，其

行为类型为A.A型行为类型B.外顺型C.B型类型行为D.惰绪型E.C型行为类型

329.心理过程包括认知过程、情感过程和

A.心理活动B.人格特征C.意志过程D.人格倾向性E.气质

330.巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（）

A.兴奋B.抑制C.兴奋与抑制D.反射E.以上都不是

331.分化抑制是指

A.当条件反射正在进行时，周围的另一个新刺激，可以让正在进行的条件反射受到抑制B.

当刘激强度超过一定限度时，条件反射不但不增加反而下降C.当条件反射建成后，只给条

件刺激而不加以强化D.在训练过程中加以纠正，使之对近似的无关刺激不在发生反应E.以

上都不是

332.简述医学心理学研究设计中常见的闷题。（或影响医学心理学研究结果的因素）

333.以下哪种抑制方式是后天获得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

334.简述边缘系统的定义组成及功能

边缘系统是中枢神经系统中由古皮层、旧皮层演化成的大脑组织以及和这些组织有密切联

系的神经结构及核团的总称，主要由三个结构组成:海马、杏仁核和下丘脑。其与动机、情

绪状态和记忆过程相关，也参与体温、血压和血技水平的调节，并执行其他体内环境的调

节。

16.请列举大脑两半球功能的一侧优势。

左脑右脑右手触摸左手触摸数学音乐欣赏语言艺术欣赏科学舞蹈写作知觉逻辑雕塑理解幻

想

17.如何正确认识气质？

气质具有失天性、稳定性，但又有可塑性2气质无好坏之分;3.气质不决定一个人的社会价

值和成就;4.气质对智力活动有一定影晌，但不会影晌智力的发展；

V请简述采取决定阶段一般要经历的过程。

采取决定阶段一般包含选择目标、制订计划、心理冲突、做出决策等环节0目标是人采取

行动、付出好力所想要达到的结果.目标确定之后，就要选择达到目标的行动方式和方法，

拟定出行动计划。对于行动的方式、方法的选择，也有各种不同情况.在通常的情况下，达

到目标的方式、方法也要进行选择，比较各种方式、方法的优缺点及可能导致的结果.这时

也可能产生内心犹豫不决，因而在确定行动计划做出决策时也会产生矛盾心理，也需要做

出意志努力。

5.情绪、情感的调节方法有哪些？

答：（一）保特愉快的情绪：保特愉快的情绪，就是要通过各种手段使自己的情绪状态尽里

保特积极，使自己的主导心境处于乐观、开朗的状况。保特愉快情绪的方法很多，不同的

人可能偏爱不同的方法。比较常用的有这样一些。

335.自我意识调控着个体的心理活动和行为，由、和组成。

336.记忆的加工过程是、-和o

337.生活中常说到的“度日如年”是一种现象。

338.健康情