初中英语日常课程设计

初中英语日常课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：introduce,familymembers,hobby等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述自己和他人的日常活动及兴趣爱好。

3.学生能够理解并运用日常交际用语，如：Whatdoyoudo?Whatdoesyourfamilyliketodo?等。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高获取信息、理解日常对话的能力。

2.学生能够在口语交流中，流畅地自我介绍，描述自己和他人的兴趣爱好。

3.学生能够运用阅读策略，理解并获取文章中的关键信息。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强英语学习的兴趣，积极参与课堂活动，主动与他人交流。

2.学生能够尊重并欣赏他人的兴趣爱好，培养友好、包容的交际态度。

3.学生能够认识到英语在生活中的实用性，增强学习英语的自信心。

课程性质：本课程为初中英语日常课程，以培养学生的听说读写综合语言运用能力为目标。

学生特点：初中生处于英语学习的关键时期，好奇心强，善于模仿，有一定的自主学习能力。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的语言环境，引导学生积极参与，培养其语言运用能力。教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使学生在愉快的氛围中学习英语。通过本课程的学习，使学生达到课程目标所规定的学习成果。

二、教学内容

本节课以人教版初中英语教材七年级上册Unit2"Thisismysister"为基础，围绕家庭成员和日常活动展开教学。

教学内容包括：

1.新词汇：introduce,family,mother,father,sister,brother,dog,cat,hobby,read,play等。

2.语法：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

3.对话：介绍家庭成员及日常活动的对话。

4.阅读：理解短文内容，获取关键信息，提高阅读技巧。

5.写作：仿写介绍家庭成员和日常活动的短文。

教学大纲安排如下：

第一课时：新词汇学习，通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解和记忆词汇。

第二课时：语法讲解与练习，结合实例句，让学生掌握一般现在时态的用法。

第三课时：对话学习，分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

第四课时：阅读训练，指导学生运用阅读策略，获取文章中的关键信息。

第五课时：写作练习，鼓励学生仿写短文，巩固所学知识。

教学内容科学系统，注重听说读写四项技能的均衡发展，帮助学生全面掌握英语知识。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：在新词汇和语法教学中，教师以生动形象的语言配合实物、图片等教具，为学生讲解词汇意义和语法规则，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如家庭聚会、学校活动等，让学生在角色扮演中进行对话练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.讨论法：在阅读和写作环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生独立思考和团队协作能力。

4.案例分析法：挑选具有代表性的案例，如家庭成员介绍、兴趣爱好描述等，引导学生分析、总结语言表达规律，提高学生的语言运用能力。

5.任务型教学法：设计各种实践活动，如填空、选择题、改错等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高语言实践能力。

6.情感激励法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养自信心。

7.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、观看英语视频等途径，拓展知识面，提高英语素养。

8.多元评价法：采用学生自评、互评和教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。

教学方法的选择和运用注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言实践能力。通过多样化的教学手段，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识等方面，给予定性评价。占总评的30%。

-课堂发言：鼓励学生主动发言，积极参与课堂讨论。

-小组合作：评估学生在团队合作中的表现，如沟通能力、协作精神等。

2.作业评估：针对课后作业完成情况进行评价，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。占总评的20%。

-听写：检查学生对新词汇和短语的掌握情况。

-语法练习：评估学生对语法知识的理解和应用能力。

-阅读和写作作业：检查学生对文章内容的理解程度及写作表达能力。

3.阶段性考试：在每个单元结束后进行，包括听力、阅读、写作、口语等方面。占总评的30%。

-听力测试：评估学生的听力理解能力。

-阅读理解：检查学生对文章内容的理解和分析能力。

-写作能力：评价学生的书面表达能力。

-口语表达：观察学生的口语交际能力和语言运用准确性。

4.期末考试：全面评估学生的英语综合运用能力，包括听说读写四项技能。占总评的20%。

-听力、阅读、写作、口语：综合考察学生的英语能力。

-口试：评估学生的口语表达能力和交际能力。

教学评估方式客观、公正，关注学生的个体差异，注重形成性评价与终结性评价相结合，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。通过评估，教师可以了解学生的学习进展，为教学提供反馈，促进教学相长。同时，学生也能明确自身的学习目标，激发学习兴趣，不断提高英语水平。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：新词汇学习，语法讲解与练习。

-第二周：对话学习，阅读训练。

-第三周：写作练习，课后作业辅导。

-第四周：阶段性考试，总结反馈。

-第五周：期末复习，口语表达训练。

-第六周：期末考试，教学总结。

2.教学时间：

-每周安排3个课时，每课时40分钟。

-课后安排10分钟进行课堂小结，布置作业。

-每两周安排一次课后辅导，时间为30分钟。

3.教学地点：

-课堂授课：学校教室，配备多媒体设备。

-课后辅导：教室或图书馆。

教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：确保教学时间与学生作息时间相协调，避免影响学生的休息。

-学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-学生的实际情况：关