小学英语延展性课程设计

小学英语延展性课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新单词和短语，如：family,brother,sister,mother,father,love,caring等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述家庭成员的特点和日常活动。

3.学生能够听懂并回答关于家庭和亲情的问题。

技能目标：

1.学生能够运用所学的词汇和句型，进行关于家庭的简单对话。

2.学生能够通过小组合作，完成一份关于自己家庭的介绍海报。

3.学生能够运用信息技术工具，如PPT或图片，辅助展示自己的家庭。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到家庭的重要性，学会关爱和尊重家人。

2.学生能够培养团队协作意识，学会在小组合作中分享和交流。

3.学生能够树立正确的家庭观念，理解亲情是无价的，学会珍惜和感恩。

课程性质：本课程为小学英语延展性课程，旨在拓展学生的词汇量，提高学生的听说读写能力，同时培养学生对家庭和亲情的认识。

学生特点：小学高年级学生对英语学习有一定的兴趣和热情，具备一定的词汇基础，喜欢参与互动性强、趣味性高的课堂活动。

教学要求：结合学生的特点，注重激发学生的学习兴趣，采用情境教学法和任务型教学法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实际运用能力。在教学过程中，关注学生的情感态度，培养正确的价值观。通过多元化的教学评价，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本节课教学内容基于教材Chapter3:MyFamily进行拓展，主要包括以下部分：

1.新单词和短语：

-family,brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather,love,caring,house,happy,together

2.重点句型：

-Thisismyfamily.

-Ihaveabrother/sister/mother/father...

-He/Sheis...

-Weloveeachotherandwearehappytogether.

3.语法点：

-一般现在时描述家庭成员的特点和日常活动

4.对话练习：

-进行关于家庭的对话，如介绍家庭成员、谈论家庭活动等。

5.课堂活动：

-小组合作完成家庭介绍海报，展示并分享成果。

-角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。

6.教学大纲安排：

-第一课时：学习新单词和短语，进行对话练习。

-第二课时：学习重点句型，练习一般现在时描述家庭成员。

-第三课时：小组合作完成家庭介绍海报，进行角色扮演。

7.教学进度：

-每课时约40分钟，共3课时。

教学内容科学系统，紧密结合课程目标，旨在帮助学生掌握与家庭相关的词汇和句型，提高听说读写能力，同时培养正确的家庭观念和亲情意识。在教学过程中，教师可根据实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过PPT展示，生动形象地讲解新单词和短语，以及一般现在时的语法点。

-结合实际生活案例，讲解家庭成员的称谓和特点，提高学生的记忆效果。

2.情境教学法：

-创设家庭场景，让学生在具体情境中进行角色扮演，练习英语对话。

-通过情境教学，使学生更好地理解家庭和亲情的重要性。

3.讨论法：

-学生分组讨论，分享各自家庭的趣事和特点。

-教师引导学生用英语进行讨论，提高学生的听说能力。

4.案例分析法：

-教师提供一些关于家庭的案例，引导学生分析并运用所学知识进行讨论。

-学生通过分析案例，加深对家庭和亲情的认识。

5.实验法：

-学生分组进行小实验，如制作家庭成员的纸板剪影，并用英语进行介绍。

-实验法有助于提高学生的动手能力，同时巩固所学知识。

6.任务型教学法：

-教师布置任务，如完成家庭介绍海报、进行角色扮演等。

-学生在完成任务的过程中，积极运用所学知识，提高实际运用能力。

7.情感教学法：

-教师关注学生的情感态度，引导他们认识到家庭和亲情的重要性。

-通过情感教学，培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感。

8.多元化评价法：

-采用口头提问、小组展示、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

-鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自信心和合作意识。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、客观、公正的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，给予相应的评价。

-学生在课堂上的表现占总评的30%，以鼓励他们积极参与课堂活动。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的课后作业，如单词拼写、句型练习、家庭介绍小作文等。

-作业完成情况占总评的20%，以检验学生对课堂所学知识的掌握。

3.课堂小测验：

-定期进行课堂小测验，测试学生对新单词、短语和语法点的掌握情况。

-小测验成绩占总评的20%，以督促学生及时复习巩固。

4.项目展示：

-学生分组完成家庭介绍海报、角色扮演等任务，进行课堂展示。

-项目展示表现占总评的20%，以评估学生的实际应用能力和团队协作能力。

5.期末考试：

-期末进行英语考试，包括听力、口语、阅读和写作等环节。

-期末考试成绩占总评的10%，综合评估学生的英语水平。

6.自我评价和同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-学生互相评价，提高他们的观察力和批判性思维。

7.家长评价：

-家长参与评估，了解学生在家的英语学习情况，提供反馈。

-家长评价作为参考，帮助教师更全面地了解学生的学习状态。

教学评估注重过程与结果相结合，旨在全面反映学生的学习成果。教师应及时关注评估结果，针对学生的薄弱环节给予个性化指导，促进学生的全面发展。同时，鼓励学生积极参与评估过程，提高他们的自我管理和自我反思能力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-本课程共计3课时，每课时40分钟。

-第一课时：学习新单词、短语，进行对话练习。

-第二课时：学习重点句型，练习一般现在时描述家庭成员，进行小组讨论。

-第三课时：小组合作完成项目展示，进行角色扮演，总结课程内容。

2.教学时间：

-每课时安排在学生精力充沛的时段，如上午第二节课。

-课后预留时间供学生复习和完成作业，确保知识巩固。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学设备齐全，如电脑、投影仪等。

-鼓励教师在教室布置家庭场景，创造良好的学习氛围。

4.学生作息时间：

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

-课后作业量适中，不影响学生的休息和个人兴趣爱好发展。

5.调整与反馈：

-教师根据学生的实际学习进度和需求，适时调整教学安排。

-定期收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，针对性地调整教学策略。

6.课外活动：

-鼓励学生参加与英语相关的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等。

-安排课外活动时间，与课堂教学相辅相成