江苏省南京市2024-2025学年高二生物上学期期中试题含解析

PAGE26-南京市2024~2025学年度第一学期期中调研测试卷高二生物一、单项选择题1.图中能正确表示内环境组成三者之间关系的是A. B.C. D.【答案】A【解析】【分析】血浆与组织液之间通过毛细血管壁相互渗透；组织液可透过毛细淋巴管壁渗入毛细淋巴管形成淋巴；淋巴经过淋巴循环在左右锁骨下静脉汇入血浆。【详解】A、血浆可以穿过毛细血管壁形成组织液，组织液可以穿过毛细血管壁形成血浆，同时组织液还可以穿过毛细淋巴管壁形成淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，A正确；B、该选项中少了组织液指向血浆的箭头，B错误；C、该选项中的图少了组织液指向血浆的箭头，多了由淋巴指向组织液的箭头，C错误；D、该选项的图中多了由淋巴指向组织夜的箭头，D错误。故选A。【点睛】理解血浆、组织液和淋巴之间的关系是解答本题的关键。2.下列关于人体内环境稳态的叙述错误的是A.外界环境变更不大时，机体肯定能维持内环境的稳态B.内环境稳态调整机制的现代观点是神经－体液－免疫调整网络C.人体内的吞噬细胞清除苍老、破损和异样的细胞，有利于维持机体的稳态D.猛烈运动时肌肉产生的乳酸进入血浆，一般不会使血浆pH发生太大变更【答案】A【解析】【分析】关于“内环境稳态的调整”应驾驭以下几点：

（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；

（2）定义：在神经系统和体液的调整下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；

（3）调整机制：神经-体液-免疫调整网络；

（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调整；

（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。【详解】A、正常状况下，外界环境变更不大时，机体可以通过神经-体液-免疫调整网络维持内环境的相对稳定，当机体的调整网络发生故障时，即使外界环境变更不大，也可能使机体稳态失调，A错误；

B、内环境稳态调整机制的现代观点是神经－体液－免疫调整网络，B正确；

C、人体内的吞噬细胞清除苍老、破损和异样的细胞，能维持内环境相对稳定，C正确；

D、HCO3-与HPO42-等离子构成缓冲物质，它们相互作用，维持血浆pH在7.35-7.45之间，D正确。

故选A。【点睛】本题考查内环境稳态的相关学问，要求考生识记内环境的理化特性，驾驭内环境稳态的概念、实质、调整机制及意义，能结合所学的学问精确推断各选项。3.下列关于人体体温调整的叙述正确的是A.寒冷时，人体产热多散热少，以维持体温恒定B.燥热时，人体可通过汗腺和皮肤血管散失热量C.人体的体温调整中枢在下丘脑，温觉感受器只分布在皮肤D.发烧会破坏体温调整系统，从而影响肠胃汲取，导致厌食【答案】B【解析】【分析】猛烈运动时，体温维持相对稳定，即产热量和散热量相同；人在燥热环境中，通过增加散热途径调整体温，不能削减产热；寒冷环境中，骨骼肌不自主的战栗是一个快速产热途径，增加产热；体温调整中枢位于下丘脑。【详解】A、寒冷时，人体产热多散热也多，以维持体温恒定，A错误；B、人在燥热环境中，通过神经调整增加汗腺分泌汗液途径增加散热，B正确；C、体温调整中枢位于下丘脑，温度感受器主要分布于皮肤粘膜，C错误；D、体温上升，消化酶活性下降，导致消化不良，食欲减弱，还会感觉食之无味，D错误。故选B。【点睛】本题主要考查体温调整，意在考查考生能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系的实力。4.下列关于神经调整与体液调整特点的叙述错误的是A.神经调整作用时间短暂，作用范围比较局限B.部分内分泌腺干脆或间接地受中枢神经系统的限制C.体温柔pH的相对稳定主要依靠于体液调整D.神经调整和体液调整的信息分子都须要通过体液运输【答案】C【解析】【分析】1、神经调整与体液调整的比较：

比较项目神经调整体液调整作用途径反射弧体液运输反应速度快速较缓慢作用范围

精确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长2、神经调整与体液调整的关系

（1）内分泌腺受中枢神经系统的调整，体液调整可以看做神经调整的一个环节。

（2）激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者经常同时调整生命活动。【详解】A、神经调整快速、精确，作用时间短暂，但作用范围比较局限，A正确；

B、内分泌腺会干脆或间接地受中枢神经系统的调整，如血糖调整中胰岛会干脆受下丘脑调整，而甲状腺间接的受下丘脑限制，B正确；

C、体温调整依靠于神经-体液调整，pH的相对稳定依靠于缓冲物质，C错误；

D、神经调整和体液调整的信息分子都须要通过体液运输，D正确。

故选C。【点睛】本题考查了神经调整和体液调整的相关学问，考生要能够比较并识记神经调整和体液调整的区分，主要从作用途径、反应速度、作用范围、作用时间等方面进行比较；识记两者之间的关系，特殊识记甲状腺激素的生理作用。5.百日咳、白喉和破伤风是三种常见传染病，分别由不同的致病菌导致。我国政府在儿童中推广“百白破”三联体疫苗的免费接种，大大降低了发病率。下列关于接种疫苗的叙述正确的是A.只引发特异性免疫而不发生非特异性免疫B.T细胞可产生淋巴因子作用于B细胞C.抗体能干脆清除宿主细胞内抗原D.体内出现一种能抑制上述三类致病菌的抗体【答案】B【解析】【分析】1、疫苗是灭活的病原体，属于抗原，注射后会使人产生产生抗体和记忆细胞，即特异性免疫。

2、记忆细胞的寿命长，对抗原非常敏感，能“记住”入侵的抗原，当相同抗原再次入侵时，记忆细胞比一般的B细胞能更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体歼灭抗原。【详解】A、疫苗是灭活的抗原既能引发特异性免疫也能发生非特异性免疫，A错误；

B、T细胞可产生淋巴因子作用于B细胞，B正确；

C、抗原抗体结合形成沉淀或细胞集团，被吞噬细胞吞噬掉，C错误；

D、体内能够出现三种分别抑制三类病菌的抗体，D错误。

故选B。【点睛】本题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记免疫系统的组成及功能，驾驭细胞免疫和体液免疫的详细过程；驾驭免疫学原理的应用，能理论联系实际，运用所学的学问合理说明生活中的生物学问题。6.艾滋病（AIDS)是由于感染HIV引起的一类传染病，人体感染HIV后体内HIV浓度和T细胞浓度随时间变更如图。下列有关叙述正确的是A.HIV的遗传物质为DNA，艾滋病患者常死于其他病原体的感染B.曲线AB段，HIV干脆利用T细胞内的葡萄糖作为能源物质C.曲线BC段，HIV浓度下降主要是体液免疫和细胞免疫共同作用的结果D.曲线FG段，人体的细胞免疫实力大大下降，体液免疫基本不受影响【答案】C【解析】【分析】分析曲线图：图示是人体感染HIV后，人体内HIV浓度和T细胞浓度变更曲线。HIV最初侵入人体时，血液中HIV浓度先增加后削减，而机体对HIV的免疫反应增加；但随着HIV浓度增加，T细胞不断削减，血液中的HIV浓度增加，对HIV的免疫反应减弱。据此答题。【详解】A、HIV的遗传物质为RNA，艾滋病患者常死于其他病原体的感染，A错误；

B、曲线AB段，生物体内干脆能源物质是ATP，而葡萄糖是重要的能源物质，B错误；

C、曲线BC段，HIV浓度下降主要是体液免疫和细胞免疫共同作用的结果，C正确；

D、曲线FG段，人体的细胞免疫实力大大下降，体液免疫也受影响，因为体液免疫要靠T细胞呈递大部分抗原，D错误。

故选C。【点睛】本题结合HIV病毒造成艾滋病的病程图，考查人体免疫调整的相关学问，要求考生识记艾滋病的致病原理。解答本题的关键是分析曲线图提取有效信息精确推断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。7.做膝跳反射试验前先告知受试者有思想打算，结果试验现象不明显，其缘由是（）A.反射弧发生变更 B.传出神经受阻C.感受器受到抑制 D.高级中枢对低级中枢有调整作用【答案】D【解析】试题分析：反射弧结构没有发生变更，A错误；传出神经没有受阻，B错误；感受器正常，没有受到抑制，C错误；大脑是高级中枢，对低级中枢有调整作用，所以试验前先告知受试者有思想打算，结果试验现象不明显，D正确。考点：本题考查膝跳反射试验的相关学问，意在考查考生理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系的实力。8.当你用心作答生物试题时，参加的高级中枢主要有右上图中的哪些区域（）A.H区和S区 B.S区和V区C.W区和H区 D.V区和W区【答案】D【解析】试题分析：作答生物试题时，要看懂题意并写出答案，参加的高级中枢主要有V区和W区，D正确。考点：本题考查人脑的高级功能，意在考查考生理解所学学问要点，把握学问间内在联系，形成学问网络结构的实力。9.下列关于植物生长素发觉过程的叙述正确的是A.达尔文通过试验推想，胚芽鞘尖端会产生某种“影响”并向下运输B.鲍森•詹森的试验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过云母片传递给下部C.拜尔的试验证明白胚芽鞘弯曲生长的缘由是生长素在尖端分布不均D.温特的试验证明白胚芽鞘下部产生的化学物质引起胚芽鞘弯曲生长【答案】A【解析】【分析】生长素的探讨从1880年英国达尔文→1910年丹麦的鲍森•詹森→1914年匈牙利拜尔→1928年荷兰温特→1931年从人尿中分别出吲哚乙酸→直到1946年科学家才从高等植物中分别出该物质。【详解】A、达尔文的试验证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，达尔文的假说是可能有某种“影响”从胚芽鞘尖端传递到了下端，引起弯曲生长，A正确；

B、鲍森•詹森的试验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B错误；

C、拜尔的试验证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的“影响”在其下部分布不匀称造成的，C错误；

D、温特的试验证明造成胚芽鞘弯曲的“影响”的确是一种化学物质，并命名为生长素，其化学本质是由其他科学家发觉的，D错误。

故选A。【点睛】本题考查植物生长素的发觉和作用，要求考生识记植物生长素的发觉过程，识记达尔文、詹森、拜尔和温特的试验过程及试验结论，明确生长素的化学本质是在温特之后才被确认的。10.黑暗但其他条件相宜的环境中，设置如图所示试验装置(图中“＋”的多少表示生长素含量的多少)，下列相关叙述正确的是A.生长素在3处促进生长B.试验说明植物体内生长素分布较多处生长快C.2、3处生长受到抑制D.若小平台沿水平方向顺时针缓慢转动，则幼苗将水平生长【答案】A【解析】【分析】依据题意和图示分析可知：由于重力作用，2处生长素浓度大于1处，4处生长素浓度大于3处。又根对生长素浓度的敏感性大于茎，所以根会向地生长，茎会背地生长。【详解】A、图中只有2处生长受到抑制，1、3、4处生长都受到促进，A正确；

B、试验说明植物体内生长素分布较多处对于茎来说起促进作用，生长快；对于根来说起抑制作用，生长慢，B错误；

C、生长素在3处浓度较低，能促进生长，但作用效果较弱，C错误；

​

D、小平台若置于水平转盘上缓慢转动，但仍受重力作用，所以幼苗不会水平生长，仍表现为根向地生长，茎背地生长，D错误。

故选A。【点睛】本题考查生长素生理作用及其两重性的相关学问，意在考查学生的识图实力和推断实力，运用所学学问综合分析问题的实力。11.下列关于植物体内激素的叙述错误的是A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关B.生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用C.脱落酸主要作用是抑制细胞分裂、促进叶和果实的苍老和脱落D.植物激素由植物肯定部位合成，且受相关基因的限制【答案】A【解析】【分析】五类植物激素的比较

名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实的苍老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【详解】A、燕麦胚芽鞘中的生长素的极性运输与光照方向无关，A错误；B、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用，B正确；

C、脱落酸主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的苍老和脱落，C正确。

D、植物激素由植物肯定部位合成，且受相关基因的限制，D正确。

故选A。【点睛】本题考查植物激素的作用，要求考生识记五大类植物激素的分布及功能，驾驭植物生长调整剂的应用及实例，能结合所学的学问精确推断各叙说。12.下列关于种群数量特征的叙述错误的是A.种群最基本的数量特征是种群密度B.探讨城市人口的变更，迁入率和迁出率是重要指标C.性别比例通过影响诞生率和死亡率来变更种群数量D.预料某地区人口数量动态变更的主要依据是年龄结构【答案】C【解析】【分析】种群的特征包括种群密度、诞生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中，种群密度是种群最基本的数量特征；诞生率和死亡率对种群数量起着确定性作用；年龄组成可以预料一个种群数量发展的变更趋势。【详解】A、种群密度是种群最基本的数量特征，A正确；B、迁入率和迁出率影响一座城市人口的变更，当迁入率大于迁出率，种群密度变大，当迁入率小于迁出率，种群密度变小，B正确；C、性别比例通过影响诞生率影响种群密度的变更，C错误；D、年龄结构能预料人口的动态变更，D正确。故选C。【点睛】本题主要考查种群的概念和特征，考查学生对概念的辨析实力。识记和理解相关学问是解题的关键。13.如图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变更的曲线，下列相关叙述正确的是A.在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长B.在t0～t2时间内，该鱼的种群数量呈下降趋势C.捕获该鱼的最佳时期为t1时D.若在t2时种群数量为K，则在t1时种群数量为K/2【答案】D【解析】【分析】据图分析，t0时，种群数量增长率为0；t0-t1时，种群数量增长率渐渐上升，种群数量增长速率加快；t1时，种群数量增长率最大，此时种群数量增长速率最快；t1-t2时，种群数量增长率渐渐降低，种群数量增长速率减慢；t2时，种群数量增长率为0，此时种群数量达到最大值，即K值。【详解】A、在t0-t2时间内，种群增长领先增加后削减，种群数量呈“S”型增长，A错误；

B、在t1～t2时间内，该鱼的种群增长率下降，但诞生率仍旧大于死亡率，种群数量呈上升趋势，B错误；

C、捕获该鱼的最佳时期为t1之后，年龄组成为增长型，而且捕获后种群的增长速率能保持最大，不会影响该鱼类资源的再生，C错误；

D、在t2时种群数量增长率为0，此时种群数量K，为最大值，t1时种群增长速率最大，此时种群数量为，D正确。

故选D。【点睛】本题结合种群数量增长速率随时间变更的曲线图，考查种群数量的变更曲线，要求考生驾驭种群数量增长的J型曲线和S型曲线，能精确分析曲线图，明确各段曲线中种群增长率和种群数量的变更状况，明确t1时种群数量为，t2时种群数量达到K值。14.在一块面积为2hm2的农田里中，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只田鼠，将捕获的田鼠标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只田鼠，其中有标记的个体12只。则该块农田中田鼠的种群数量最接近A.38只 B.64只 C.82只 D.130只【答案】D【解析】【分析】标记重捕法是在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体将这些个体进行标记后再放回原来的环境，经过肯定期限后进行重捕，依据重捕中标记的个体占总捕数的比例，来估计该种群的数量。设该地段种群中个体数为N，其中标记总数为M，重捕总数为n，重捕中被标记的个体数为m，则N：M=n：m。【详解】依据标记重捕法计算公式：种群中个体数（N）：标记总数=重捕总数：重捕中被标记的个体数，即N：42=38：12，N=133只。综上所述，D正确，ABC错误。

故选D。【点睛】本题考查标记重捕法的计算方法，意在考查学生分析问题的实力和计算实力，难度不大。15.某池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物A和浮游植物B。鳙鱼生活在中层，以浮游动物A和浮游植物B为食；浮游动物A以水表层浮游植物B为食。下列相关叙述错误的是A.鳙鱼的食物来源不同，鳙鱼所处的养分级不变B.鳙鱼和浮游植物B的分层现象属于群落垂直结构C.捕捞小型野杂食鱼和适当的施肥，可以提高鳙鱼的产量D.该池塘中生态位的分化提高了生物利用环境资源的实力【答案】A【解析】【分析】本题考查种群形成群落相关学问，意在考查学生对学问的理解和记忆实力。【详解】A、鳙鱼以浮游动物A为食，其可能处于第三养分级，鳙鱼以浮游植物B为食，其处于其次养分级，故鳙鱼的食物来源不同，鳙鱼所处的养分级不同，A错误；

B、鳙鱼分布在中层，浮游植物B生活在表层，这种分层现象属于群落垂直结构，B正确；

C、捕捞小型野杂鱼，可使能量更多的流向鳙鱼，适当的施肥可使浮游植物B增多，从而提高鳙鱼的产量，C正确；

D、该池塘中生态位的分化提高了生物利用环境资源的实力，D正确。

故选A。16.下列关于生态系统结构和功能的叙述错误的是A.生产者主要是指绿色植物，消费者主要是指动物B.食物网的困难程度取决于该生态系统中生物的数量C.食物链与食物网是生态系统的物质循环与能量流淌的渠道D.食物网越困难，生态系统的反抗力稳定性也就越高【答案】B【解析】【分析】1、生态系统中的组成成分越多，养分结构就越困难，生态系统的自动调整实力就越强，其反抗力稳定性就越强，相反的其复原力稳定性就越弱。

2、生态系统的结构包括生态系统的成分和养分结构，前者包括生产者、消费者、分解者和非生物成分，后者是食物链和食物网。【详解】A、生产者主要是指绿色植物，消费者主要是指动物，A正确；

B、食物网的困难程度取决于该生态系统中生物的种类，一般生物种类越多，食物链彼此交织构成的养分结构越困难，B错误；

C、食物链和食物网是生态系统的养分结构，生态系统的物质循环和能量流淌就是沿着这种渠道进行的，C正确；

D、食物网越困难，生态系统的反抗力稳定性也就越高，D正确。

故选B。【点睛】本题考查生态系统的稳定性、生态系统的物质循环和能量流淌、生态系统的成分，意在考查学生的识记和理解实力，属于中档题。17.下列关于生物多样性的叙述错误的是A.生物多样性是人类赖以生存、发展的基础B.爱护生物多样性的主要措施包括就地爱护、迁地爱护等C.生物多样性具有干脆价值、间接价值和潜在价值D.生物多样性是指生物圈内全部的植物、动物和微生物【答案】D【解析】【分析】1、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次；生物多样性价值包括干脆运用价值、间接运用价值和潜在运用价值；爱护生物多样性措施由迁地爱护、就地爱护等，就地爱护是爱护生物多样性行之有效的措施。

2、共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中共同进化、发展，经过长期生物共同进化，地球上不仅出现了千姿百态的物种，也形成了多种多样的生态系统。【详解】A、生物多样性是人类赖以生存、发展的基础，A正确；

B、爱护生物多样性的主要措施包括就地爱护、迁地爱护等，就地爱护是爱护生物多样性行之有效的措施，

B正确；

C、生物多样性价值包括干脆运用价值、间接运用价值和潜在运用价值，C正确；

D、生物多样性不仅指全部的植物、动物和微生物所拥有的全部基因，还包括物种多样性和生态系统多样性，D错误。

故选D。【点睛】本题旨在考查学生对生物共同进化、生物多样性的概念、意义及爱护生物多样性措施的理解和娴熟识记。18.下列关于生态学试验和探讨方法的叙述错误的是A.制作的生态缸应密闭，放于阳光散射的地方B.在调查菜地中蜗牛种群密度时，常采纳标记重捕法C.在调查分布范围较小，个体较大的种群密度时，可以逐个计数D.在调查土壤小动物丰富度时，常利用其趋湿、避光的特点来采集【答案】B【解析】【分析】本题考查种群密度的方法、调查酵母菌的种群数量变更、调查土壤中小动物类群丰富度等，对于此类试题，须要考生留意的细微环节较多，照试验的原理、试验采纳的试剂及试剂的作用、试验现象等，须要考生在平常的学习过程中留意积累。【详解】A、制作的生态缸应密闭，放于阳光散射的地方，A正确；

B、蜗牛的活动范围小用样方法测定菜地中蜗牛种群密度，B错误；

C、调查种群密度时，分布范围小、个体较大的种群，可以采纳逐个计数法，C正确；

D、在调查土壤小动物丰富度时，常利用其趋湿、避光的特点来采集，D正确。

​故选B。二、多项选择题19.如图表示人体通过体液免疫歼灭破伤风杆菌外毒素过程，下列相关叙述正确的是A.胸腺是细胞2产生、成熟和分布的主要场所B.细胞1-5中仅细胞4不能识别抗原C.②③过程与细胞膜上的糖蛋白有关D.与物质a合成分泌有关的细胞器包括核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等【答案】BCD【解析】【分析】据图分析：细胞1是吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4是浆细胞，细胞5是记忆细胞，物质a是抗体。解答此题的关键是熟识体液免疫的过程。【详解】A.胸腺是T细胞成熟和分布主要场所,T细胞的产生在骨髓，A错误；B.细胞1-5中仅细胞4浆细胞不能识别抗原，B正确；C.②③过程与细胞膜上的糖蛋白有关，C正确；D.与物质a抗体，本质是分泌蛋白合成分泌有关的细胞器包括核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等，D正确。故选BCD。【点睛】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成、分泌蛋白的合成，驾驭体液免疫和细胞免疫的详细过程，驾驭分泌蛋白的合成过程，能运用所学的学问精确推断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。20.如图是生物圈中碳循环示意图，下列有关叙述正确的是A.a是光合作用或化能合成作用，b是消费者呼吸作用B.A是消费者，C是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素C.E是化石燃料，对E的过度开发会打破生物圈中碳循环的平衡D.碳循环过程肯定伴随着能量流淌，物质循环是能量流淌的基础【答案】ACD【解析】【分析】分析题图：图示为碳循环示意图，首先依据双向箭头可推断出D是无机环境、C是生产者；其次推断分解者，分解者除了一个箭头指向无机环境外，其他箭头都指进来，因此B为分解者；其余均为消费者，即A均为消费者；E为化石燃料。【详解】A、a是光合作用或化能合成作用，b是消费者的呼吸作用，A正确；

B、A是消费者，C是生产者，生物群落与无机环境之间以CO2的形式传递碳元素，而生物群落内部以含碳有机物的形式传递碳元素，B错误；

C、对E（化石燃料）过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡，C正确；

D、碳循环过程肯定伴随着能量流淌，物质循环是能量流淌的基础，D正确。

故选ACD。

【点睛】

本题结合图解，考查生态系统的功能，重点考查物质循环的相关学问，要求考生识记生态系统中物质循环的详细过程，能精确推断图中各成分及过程的名称，再结合所学的学问精确推断各选项。21.下列有关人和动物生命活动调整的叙述正确的是A.人体内环境稳态的调整中枢都位于大脑皮层B.在反射活动中起分析和综合作用的是神经中枢C.细胞外液渗透压降低→垂体分泌抗利尿激素增多→尿量削减D.当神经纤维受到相宜刺激时，膜内局部电流方向与兴奋传导的方向相同【答案】BD【解析】【分析】1、内分泌腺产生激素，弥散到内环境中通过体液运输到靶器官或靶细胞。

2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调整中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加），削减散热（毛细血管收缩、汗腺分泌削减）→体温维持相对恒定。

3、当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压上升→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重汲取增加→尿量削减。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）．

4、静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生变更，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位。兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，且兴奋传导的方向与膜内电流方向一样、与膜外电流方向相反。【详解】A、人体内环境稳态的调整中枢不全位于大脑皮层，如体温调整中枢和水平衡调整中枢均位于下丘脑，A错误；

B、在反射活动中起分析和综合作用的是神经中枢，B正确；

C、细胞外液渗透压上升→垂体释放抗利尿激素增多→尿量削减，C错误；

D、兴奋传导时，神经纤维膜外局部电流的方向与兴奋的传导方向相反，膜内局部电流方向与兴奋传导的方向相同，D正确。

故选BD。【点睛】本题考查激素调整的特点、水盐调整和兴奋的传导的相关学问，意在考查考生的识记实力和理解所学学问要点，把握学问间内在联系的实力；能运用所学学问，对生物学问题作出精确的推断，属于中档题。三、非选择题22.糖尿病是威逼人类健康的十大杀手之一，其形成缘由有多种。图甲表示糖尿病发生的部分机理，图乙表示图甲靶细胞中发生的部分生理变更过程，据图分析回答下列问题：（1）图甲中物质____表示胰岛素，图中的某类细胞可由____增殖分化而来。（2）图乙中信号转导会导致细胞膜上____增加，促进物质a进入细胞，从而____（填“上升”或“降低”）血糖浓度。（3）图甲中____（用①②③表示）可能导致糖尿病，青少年型糖尿病人体内胰岛素含量与正常人相当，其致病机理可能是____（用①②③表示），从免疫学角度分析，这种疾病属于____病。【答案】(1).b(2).B细胞或记忆细胞(3).葡萄糖转运蛋白(4).降低(5).①②③(6).③(7).自身免疫【解析】【分析】分析题图甲可知，该图是免疫异样引起的糖尿病的机理，Y是抗体，①②过程是抗体作用于胰岛B细胞，胰岛B细胞合成和内分泌胰岛素削减导致糖尿病，③过程，抗体不作用于胰岛B细胞，胰岛B细胞产生胰岛素的量没有削减，但是抗体与胰岛素的靶细胞结合，胰岛素失去了与靶细胞结合的机会，胰岛素不能调整靶细胞的代谢活动，进而使血糖浓度上升。图乙表示靶细胞中发生的部分生理变更。葡萄糖转运蛋白主要存在于细胞质基质中，在胰岛素的信号刺激下，通过易位作用转移到细胞膜上，促进葡萄糖进入脂肪、肌肉等组织细胞，从而降低血糖浓度。【详解】（1）图甲中物质b表示胰岛素由胰岛B细胞合成，依据分析可知，Y是抗体，由图中的某类细胞分泌，这个细胞是浆细胞，浆细胞可由B细胞或记忆细胞增殖分化而来。（2）胰岛素与细胞膜上相应受体结合后发挥作用，经过细胞内信号转导，引起含葡萄糖转运蛋白的囊泡与细胞膜的融合，增加细胞膜上葡萄糖转运蛋白的含量，从而提高细胞对葡萄糖的转运实力，利用葡萄糖实力增加，降低血糖浓度；（3）图甲中①②过程是抗体作用于胰岛B细胞，胰岛B细胞合成和内分泌胰岛素削减导致糖尿病，③过程抗体不作用于胰岛B细胞，胰岛B细胞产生胰岛素的量没有削减，但是抗体与胰岛素的靶细胞结合，胰岛素失去了与靶细胞结合的机会，胰岛素不能调整靶细胞的代谢活动，进而使血糖浓度上升。，青少年型糖尿病人体内胰岛素含量与正常人相当，其致病机理可能是③，从免疫学角度分析，这种疾病属于自身免疫病。【点睛】本题的学问点是免疫调整，血糖平衡调整，分析题图获得信息并利用相关信息结合所学学问进行分析、推断、说明生物学现象的实力是本题考查的重点。23.如图甲为反射弧结构模式图，图乙为图甲中结构c的放大图，图丙为图甲神经纤维上产生兴奋时的电位变更示意图。据图分析回答下列问题（1）图甲中a表示反射弧中的____。在e处实施刺激引起肌肉收缩____（填“属于”或“不属于”）反射。生活在刺激丰富的环境中的孩子，大脑皮层厚度会增加，图甲中结构[]____数量将增加。（2）兴奋在图乙所示结构中的传递是单向的，缘由是____。当兴奋传至突触小体时会引起细胞膜上Ca2＋通道打开，并使Ca2＋内流，从而促进神经递质的释放，图中的神经递质会引发后一个神经元____（填“兴奋”或“抑制”）。图乙中兴奋传递涉及的信号转换为____。（3）图丙中c→e过程中细胞膜外的电位变更为____。【答案】(1).感受器(2).不属于(3).c]突触(4).神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜(5).兴奋(6).电信号→化学信号→电信号(7).由负电位变为正电位【解析】【分析】依据题意和图示分析可知：图甲中，由于b上有神经节，所以a是感受器，b是传入神经，c是突触，e是传出神经，f是效应器。

图乙表示突触结构，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。突触小泡存在于突触小体中，其内的神经递质通过胞吐方式排出突触前膜，作用于突触后膜上的受体，引起突触后膜的兴奋或抑制。【详解】（1）图甲中的a表示反射弧的感受器，反射必需经过完整的反射弧，所以刺激e传出神经引起肌肉收缩的现象不能称为反射。生活在刺激丰富的环境中的孩子，大脑皮层厚度会增加，图甲中结构[3]突触数量将增加。（2）神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜故兴奋在图乙所示结构中的传递是单向的。当兴奋传至突触小体时会引起细胞膜上Ca2＋通道打开，并使Ca2＋内流，从而促进神经递质的释放，图中的神经递质会引发后一个神经元兴奋，因为后一个神经元Na+内流。图乙中兴奋传递涉及的信号转换为电信号→化学信号→电信号。（3）图丙中c→e过程在复原静息电位，由K+外流造成，细胞膜外的电位变更为由负电位变为正电位。【点睛】本题考查反射弧结构和突触各部分的结构及兴奋的传递，意在考查考生的识图实力和理解所学学问要点，能运用所学学问，精确推断问题的实力，属于考纲识记和理解层次的考查。24.如图为人体下丘脑与部分其他内分泌腺关系示意图，A～E代表相关激素。结合所学学问，回答下列问题：（1）具有神经传导和激素分泌双重功能的结构是____。若处于寒冷环境中，主要会引起激素____(填字母代号)的分泌量增加。（2）图中虚线所示箭头表示激素分泌调整的机制是____调整，对于维持动物体内激素C的含量具有重要意义。（3）若切除甲状腺的三分之一，激素A的分泌将会____；若切断下丘脑与垂体之间的联系，血液中激素B的含量将会____，尿量将____。(填“增加”“降低”或“不变”)（4）激素E代表____，在调整血糖浓度过程中，它们的关系为____。【答案】(1).下丘脑神经分泌细胞（下丘脑）(2).A、C、D(3).(负)反馈(4).增加(5).降低(6).增加(7).胰岛素或胰高血糖素(8).拮抗作用【解析】【分析】依据题意和图示分析可知：A、B、C、D、E分别是促甲状腺激素、抗利尿激素、甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素或者胰高血糖素。【详解】（1）具有神经传导和激素分泌双重功能的结构是下丘脑，若处于寒冷环境中，促甲状腺激素A、甲状腺激素C和肾上腺素激D的分泌量将会增加，甲状腺激素能够提高细胞代谢速率，其作用的靶细胞是几乎全身全部的细胞。

（2）图中虚线所示箭头表示激素分泌调整的基本方式是反馈调整，即当甲状腺激素的含量高时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，从而对于维持动物体内甲状腺激素的含量具有重要的意义。（3）若切除甲状腺的三分之一，则甲状腺激素的分泌量将削减，导致激素A促甲状腺激素的分泌将会增加；若切断下丘脑与垂体之间的联系，血液中激素B抗利尿激素的含量将会降低，肾小管和集合管对水分的重汲取减弱，导致尿量将增加，（4）胰岛中有胰岛B细胞和胰岛A细胞，所以激素E代表胰岛素或者胰高血糖素，在调整血糖浓度过程中，它们的关系为拮抗作用。【点睛】本题结合下丘脑与部分其他内分泌腺或效应器功能关系示意图，考查神经调整和体液调整的相关学问，意在考查考生的识记实力和识图实力；能理解所学学问要点，把握学问间内在联系的实力；能运用所学学问，解决生物学问题的实力。25.某探讨性学习小组为探究不同浓度的生长素类似物溶液对某种植物茎段侧芽生长的影响，进行了有关试验，结果见下表，据表分析回答下列问题：处理时间（d）侧芽生长量（cm）试验组别1224X48蒸馏水1.01.82.32.5浓度Ⅰ1.52.33.24.4浓度Ⅱ2.03.55.05.6浓度Ⅲ0.81.01.41.8（1）试验组别中设置蒸馏水的目的是____，表中X表示的处理时间为____天。（2）浓度Ⅲ的生长素类似物溶液对侧芽生长所起的作用是____（填“促进”或“抑制”）。该试验的各种处理中，促进侧芽生长效果最佳的方法是____。（3）分析表中数据可知，生长素类似物的作用具有____的特点，表中浓度之间大小关系可能成立的有____（填序号）。a．Ⅰ＜Ⅱ＜Ⅲb．Ⅲ＜Ⅰ＜Ⅱc．Ⅱ＜Ⅰ＜Ⅲd．Ⅰ＜Ⅲ＜Ⅱ（4）将浓度Ⅰ生长素类似物溶液稀释后，重复上述试验。与稀释前浓度Ⅰ的试验结果相比，稀释后试验中侧芽生长量的变更及缘由可能有____（填序号）。a．增加，因为促进作用增加b．削减，因为促进作用减弱c．削减，因为抑制作用增加d．不变，因为促进作用相同（5）由试验可知，生长素类似物可促进侧芽的生长，除此以外，生长素类似物在生产实践中的作用还有______。（至少写两种）【答案】(1).比照(2).36(3).抑制(4).用浓度Ⅱ生长素类似物溶液处理侧芽48d(5).两重性(6).a、c(7).a、b、d(8).促进扦插枝条生根、促进果实发育、防止落花落果、限制性别分化【解析】【分析】1、试验设计原则：比照原则和限制单一变量原则。

2、生长素作用具有两重性：一般状况下，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素可以抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。【详解】（1）试验组别中设置蒸馏水的目的是比照，依据处理时间递推表中X表示的处理时间为36天。（2）由表可知，浓度Ⅲ的生长素类似物溶液对侧芽生长所起的作用是抑制，因为其数据小于蒸馏水组；比较表中数据可知，该试验的各种处理中，用浓度Ⅱ生长素类似物溶液处理侧芽48d后侧芽生长量最大。（3）由表中数据可知，生长素类似物的作用具有两重性的特点，浓度Ⅰ、Ⅱ对侧芽都起到促进作用，依据生长素的作用曲线可知，在达到最适浓度之前，随生长素的浓度上升，促进作用增加，若浓度Ⅰ、Ⅱ位于该范围内，则浓度Ⅰ小于浓度Ⅱ；在达到最适浓度之后，随生长素浓度上升促进作用减弱，若浓度Ⅰ、Ⅱ位于该范围内，则浓度Ⅰ大于浓度Ⅱ；而浓度Ⅲ抑制侧芽生长，故浓度Ⅲ最高，因此a、c都成立。（4）因为浓度Ⅰ可能处于最适浓度之前或之后，因此稀释该浓度后，若处于最适浓度之前，则促进作用减弱；若处于最适浓度之后，则稀释后，可能促进作用增加，也可能不变，因为在最适点两侧有促进作用相同的两个不同浓度；综上所析，a、b、d正确。（5）由试验可知，生长素类似物可促进侧芽的生长，除此以外，生长素类似物在生产实践中的作用还有促进扦插枝条生根、促进果实发育、防止落花落果、限制性别分化。【点睛】本题考查植物激素调整的相关学问，意在考查学生能运用所学学问与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行说明、推理，做出合理的推断或得出正确的结论的实力。26.某自然爱护区分布有5种典型自然沼泽湿地，相应湿地的地下水位与地表距离以及5种湿地不同层次的年有机碳储量测定结果如下表所示。据表分析回答下列问题：有机碳储量/（kg.m-2）沼泽类型草丛沼泽灌丛沼泽毛赤杨沼泽白桦沼泽落叶松沼泽湿地结构层次乔木层003.307.796.87灌木层01.270.110.080.24草本层0.330.140.050.030.03凋落物层0.150.180.340.430.35土壤38.2833.0629.0319.2123.73地下水位与地表的距离（1）该自然爱护区内从草丛沼泽到落叶松沼泽，生物种类具有显著差异，这体现了群落的____结构。影响这一分布差异的主要环境因素是____。（2）由草丛沼泽演化为灌丛沼泽属于群落的____演替。若对白桦沼泽中的白桦种群密度进行调查，通常采纳____法，取样的关键是要做到____。（3）与灌丛沼泽相比，毛赤杨沼泽的灌木层单位面积有机碳储量低，这是因为____。每年土壤中有机碳的积累量主要取决于动植物的残骸量和____之差。【答案】(1).水平(2).水(3).次生(4).样方法(5).随机取样(6).毛赤杨沼泽乔木多，灌木获得的阳光少，合成的有机物少(7).分解者的分解量【解析】【分析】本题主要考查群落的结构特征：

1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落（陆生群落、水生群落）具有明显的分层现象，植物主要受光照、温度等的影响，动物主要受食物的影响。

2、水平结构：由于不同地区的环境条件不同，即空间的非均一性，使不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，形成了生物在水平方向上的配置状况。【详解】（1）不同的沼泽类型体现群落的水平结构，影响这一分布差异的主要非生物因素是含水量。

（2）由草丛沼泽演化为灌丛沼泽属于群落的次生演替。若对白桦沼泽中的白桦种群密度进行调查，通常采纳样方法法，取样的关键是要做到随机取样。（3）与灌丛沼泽相比，毛赤杨沼泽的灌木层单位面积有机碳储量低，从表格中可以体现出毛赤杨沼泽乔木多，灌木获得的阳光少，土壤中有机碳的含量主要取决于动植物残骸量和分解者的分解量

。【点睛】本题考查种群密度的调查方法和群落的特征，要求学生的识记和理解群落的垂直结构及影响因素，试题难度一般。27.甲图是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系示意图，请据图回答下列问题：（1）生态系统的4种成分中，图甲中未体现的成分有____。（2）蛇和鹰的关系是____。若在某一时间段内蛇的数量大量削减，则鹰的数量会____。（3）草中的碳元素主要以____形式传递给蚱蜢和蟋蟀，蟋蟀可以通过____作用将碳元素返回大气。为了逃命，蚱蜢常吃有臭味的树叶（如桉树），然后再呕吐到自己身上。当蜥蜴打算将蚱蜢吞下时，因呕吐物的臭味就会将其吐出，其过程中臭味属于____信息。（4）给牧草施加了含32P标记的复合肥后，检测32P在蚱蜢和青蛙体内的放射性强度变更如图乙所示，则A应为____。（5）图丙中，若A表示蟋蟀摄入的全部能量，则B表示蟋蟀____的能量，C表示蟋蟀____的能量。【答案】(1).非生物的物质和能量以及分解者(2).捕食和竞争(3).增加(4).(含碳)有机物(5).呼吸(6).化学(7).蚱蜢(8).同化(9).用于生长、发育和繁殖【解析】【分析】第一步：分析食物链或食物网，确定食物链的条数。每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即