信息技术教案

信息技术教案：信息技术七年级下册教案

第一单元家庭相册我来做

【单元简介】

本单元围绕家庭相册的完整制作过程，设计了3个活动，从数码相片的拍摄、传入计算机、照片的美化处理，一直到电子相册的制

作。使学生在制作电子相册的过程中，体验数码相片处理的基本步骤，学会解决现实生活中的现实问题，掌握现代生活中的普遍应

用。

照片是每个家庭都拥有的记忆，而电子相片是逐渐普及和流行的应用，制作电子相册应该是学生感兴趣也是比较实用的一项技能。

【单元教学目标】

1.知识、技能目标

①了解数码照片的导入及分类管理。

②了解数码照片的基础知识。

③能利用专业图像处理软件对数码照片进行简单处理、修复及美化。

④能利用电子相册软件制作图、文、声并茂的电子相册。

2.过程与方法

①利用家庭生活中的实际应用“数码照片的处理”为主题开展活动。

②以制作一份电子相册为目的，综合利用信息技术。

3.情感目标

①培养运用信息技术解决生活中实际问题的能力。

②通过对数码照片的处理和修复，培养学生对完美作品的追求和鉴别能力。

③通过电子相册的制作，培养学生合理规划、自我评价意识。

【单元教学重点与难点】

1.教学重点

①了解和掌握数码照片基本知识。

②利用专业图像处理软件处理照片。

③利用电子相册软件制作电子相册。

2.教学难点

①数码照片的处理技巧和标准。

②电子相册的合理规划和设计。

【课时安排】活动11课时活动22课时活动32课时

活动1获取管理照片

【教材分析】

本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书《信息技术》七年级下册第一单元活动1的内容，是本学期的第一节课，当然也是第一

单元的第一节课。第一单元主要围绕照片而展开的一些应用软件的使用，而活动1首先是围绕数码照片的获取过程的内容，即了解

数码相机与计算机的连接方法和将照片从数码相机导入计算机中，故其为本单元的教学活动打下一个基础，本活动还利用看图软件

浏览照片、分类管理照片及批量处理等操作，培养学生分类管理资源的信息技术素养。

【学情分析】

有些学生对数码产品比较熟悉，而有些则非常陌生，故教学中兼顾这两类学生，另外由于刚放了寒假，第一节课如何很快的吸引学

生的学习兴趣，使学生尽快的融入课堂教学，也是需要注意的问题。

【教学目标】

1、知识与技能：

(1)、了解数码相机与计算机的连接方法；

(2)、能将数码相机中的照片传输到计算机中；

(3)、会用看图软件浏览照片；

(4)、会用看图软件分类管理照片；

(5)、能对计算机中的照片进行批量处理。

2、过程与方法：

(1)、体验数码照片的传输与整理过程；

(2)、掌握利用看图软件分类及批量处理照片。

3、情感态度价值观：

(1)、培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题；

(2)、通过照片的分类和批量处理，培养分类及高效管理信息的习惯。

【教学重难点】

重点：1、将数码相机中的照片传输到计算机中；

2、使用看图软件对照片进行分类和批量处理。

难点：照片的批量重命名处理。

【教学过程】

展示两组照片，第一组是以春节为主体的照片，第二组是学校的风景照片。一边展示，一边介绍图片。

结束之后，互动提出一个问题：“同学们对这些照片熟不熟悉啊？”学生回答熟悉，然后拿出一个数码相机，边举起边说：“这些

照片啊，都是我用我手里的数码相机所拍摄下来的。正好我带了相机，也给我们大家照几张吧！”然后给学生拍摄照片。

评析：由于春节刚过，对于春节的热闹气氛，学生激情很高；学校风景是学生身边的事物，故能吸引学生的注意，而给学生拍摄照

片，更能激起学生的热情，把学生的激情调动起来。

师：“好，大家的照片已经在我的相机里了，那么我怎么把这些照片放到我的电脑中呢？有同学知道么？”有同学回答：“使用数

据线连起来。”“对了，数据线啊，我也有！”然后拿出数据线，“把数据线的一端接入相机，另一端接入计算机的USB接口，这

样就连起来了。”然后边演示边讲解，打开我的电脑，会出现一个相机图标，双击该图标，就可以查看其中的照片了。然后把需要

的照片复制到新建的文件夹下。“同学们的照片已经在我的电脑中了，可是还没有老师的照片呢，哪位同学来帮老师照个照片，放

到电脑里啊？”请学生操作照片的传输过程，并提醒其余的同学注意观看，看他的操作是否正确，并需要时进行引导。

评析：首先展示数码相机与计算机的连接，然后展示照片的传输过程，学生通过观看，掌握这一知识。之后请一个学生动手操作照

片的传输，其余的同学观察，注意看他的操作是否正确，这样，每个学生对这一知识都有了一个巩固的过程。

“好，刚刚我们用到了数码相机，现在我们来了解一下关于数码相机的知识。请同学们把书翻到第五页，我们来共同学习一下。”

同时把照片发送到学生机中。

完成之后，说：“照片已经在电脑中了，下面我们再来看看这些照片，这次，我用一个看图软件来观看照片。”演示打开ACDSee

软件，介绍软件窗口，之后双击任一个图片，打开照片管理器查看照片文件。并告知同学照片的位置，请同学们观看照片。

评析：在学习数码相机有关知识时，把这些照片发到学生的机器中，节省了时间，同时使用这些照片来进行下面的教学任务，学生

的兴趣更浓厚。

“这些照片都放在一个文件夹下，我感觉乱糟糟的，你们有没有觉得啊？我想对它们进行一下分类，可以么？”之后请同学思考：

“这些照片可以分为几类呢？”根据同学回答，并引导，照片分为三类：春节、校园风景、上课。“同学们想一想，我们以前是怎

样对文件进行分类整理的？”同学回答：“建立文件夹，把照片放在相应的文件夹下。”讲解：“这次，我们在这个看图软件里，

完成这些操作。”演示文件分类管理过程，并注重引导学生提出操作步骤，完成操作。

请学生自己操作，并进行比赛，看谁做的最快！完成之后请快的学生介绍自己快的诀窍，有同学提出了一次移动多个文件的方法(选

中多个文件按下Ctrl键)，教师介绍选择多个文件的方法，并说明Ctrl键和Shift键在此处的区别。

评析：文件的分类管理，及新建文件夹、移动文件，以前学过直接操作的方法，在软件中进行时的原理是相同的，故应引导学生根

据学过的知识，自主探索，教师引导完成这一内容。学生操作时，实行比赛的方法，激发学生寻找捷径，有同学发现多个文件同时

移动，教师请其介绍，并加以补充，使大家掌握Ctrl键和Shift键的使用。

使用看图软件观看某一文件夹下的照片文件，说：“照片已经分好了类，但我看这些照片，感觉好像还有什么不顺眼的地方，同学

们有没有发现？”“我说一个我自己的看法，看同学们有没有这种感觉，这些照片的名字很乱，我觉得没有一点规律，你们觉得

呢？”很少学生回应有，效果不够，再加以引导：“比如说第一个照片，它的名字是'***.jpg',如果你只看它的名字，知不知

道它是什么内容啊？”同学们回答：“不知道”“那我给他改个名字，叫'校园风景.jpg’,你们看到这个名字，能不能知道它的

内容啊？”同学回答知道，“那我想给它们改下名字，依次叫‘校园风景l.jpg'、’校园风景2.jpg，……，好不好啊？”然后

引导：“同学们想一想，我们更改文件的名称，是怎么更改的呢？”同学回答：”使用重命名”教师引导：”对了，以前我们对文

件使用重命名，可以更改文件的名称，但那样操作，是对一个文件进行重命名，我们这里有这么多文件，如果使用以前的方法，就

太麻烦、太浪费时间了，我们的看图软件有没有提供更好的方法呢？当然有。”演示介绍，选中“校园风景”文件夹下的所有文件,

选择“编辑”一“重命名”菜单，打开批量重命名对话框。“好，我们要利用这个对话框来实现文件的批量重命名，在这个对话框

里，有一些需要我们来设置的地方，同学们根据提示，看看我们应该怎样设置。”教师引导学生对每个编辑栏进行设置，之后引导

“我不知道这样设置对不对，要是能看到预览效果就好了。”，此时有细心的同学说：“右边有预览效果”，然后根据预览效果，

重新设置，直到效果满意为止，再单击开始重命名，完成观看结果。请学生完成其余类别的照片的重命名工作。

评析：此知识教授之前，一定要让学生有需要重命名的认识，引导学生认识重命名的好处，然后才能引起他们的学习兴趣，对前面

的分类管理亦是如此，只是分类较明显，而重命名不明显，故教师应多加引导。在设置批量重命名对话框时，主要请学生自主探究,

因为每项设置都有提示，故应请学生自主探究来进行设置，引导学生发现预览效果，完成这一知识的传授。

知识回顾，教师提问，学生思考回答：这节课我们主要学习了哪些内容？同学回答：有相机与计算机的连接、传输照片，使用看图

软件对照片进行分类整理、重命名等。教师再加以总结，之后说：“我们这节课的内容都是围绕图片来展开的，我们就有必要再了

解一些关于图片的知识，介绍第9页知识库中1、3和第6页3的知识。

评析：对于图片的知识，是要求学生掌握的，为了不打乱本活动其他内容的连贯性，在课程最后通过回顾的引入，提出图片的知识,

即使知识全面，又不失连贯性。

【教学反思】

本活动主要采用教师演示、学生自主探究、动手联系来完成教学任务，能和学生进行很好的互动，在教学中调动学生的积极性，使

学生愉快地通过动手操作来掌握知识。在开始展示照片，以及在班内拍摄照片时，学生的热情很高，致使场面显得有些“乱”，此

时教师要注意掌控课堂，及时地把学生“拉”回到学习中。而在对照片的分类管理和重命名时，一定要使学生认识到这些操作的必

要性，不然很难调动学生学习的积极性，在这一环节上，需要再下些功夫。在学生操作分类管理时，能引入选择多个文件的方法，

以及Ctrl键和Shift键的使用，是知识的补充，在教学活动中，可以在不会打乱教学内容的前提下，适当穿插一些知识点，增加

学生的知识储备。

活动2美化数码照片

【学情分析】

本活动涉及到一个新的图像处理软件Photoshop,是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。要想完成活动目标，不仅需要

教师详细介绍软件的特点，还需要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把

握。

【教学目标】

1.知识与技能

①熟悉Photoshop软件界面及基本工具的作用。

②利用Photoshop的调节工具简单的处理照片。

③利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更加美观。

@理解并合理使用Photoshop中的滤镜。

2.过程与方法

①掌握照片处理基本操作。

②了解图像处理软件的基本功能和使用方法。

③进一步加工美化照片。

3.情感态度价值观

①欣赏修复完成的照片，提高合理利用图像处理软件的能力和审美意识，培养自我评价意识。

②培养学生利用工具解决实际应用的能力。

【教学重难点】

1.教学重点

本活动的重点是熟悉Photoshop中工具的使用。

2.教学难点

本活动以操作为主，难度不是很大，但让学生熟练掌握工具的使用，并且形成对照片审美的合理判断，即将照片修复到何种程度才

是最合适的，具有一定的难度。

【教学过程】

一、旋转裁切照片

1.单击开始按钮，选择“所有程序”-“AdobePhotoshopCS”菜单命令，打开图片库，简单介绍菜单栏、工具选项栏、

标题栏、工具箱、编辑窗口、浮动面板等。

2.将照片逆时针旋转90。，调整方向。

3.单击工具箱中的“裁切”工具，拖拉出矩形裁切框，框内是裁切后的区域。

4.观察照片左侧墙壁，发现照片有点倾斜，将指针移到裁切框外，指针变成弯曲箭头时，转动裁切框，使左边框与照片中

的墙壁平行。

5.双击裁切区域，即可将选中的区域裁切成新的图像，并纠正倾斜现象。

二、调节照片色彩

1.照片色彩有些偏差，选择“图像"f“调整”一“自动色阶”菜单命令，自动调整照片的色彩。

2.选择“图片”一“调整”一“自动对比度”及“自动颜色”菜单命令，自动调整照片的对比度和颜色。

3.选择“图像”一“调整”一“曲线”菜单命令，使用曲线工具进一步调整曝光过度的现象，使亮部区域稍暗。

三、滤镜调整照片

1.打开图片，若只想保留有露珠的树叶部分，可利用“裁切”工具裁切左边多余的部分，并对图片进行自动色阶、自动对

比度、自动颜色的调整。

2.利用Photoshop的曲线调整工具，对图片进行调整。

四、消除照片红眼

1.在Photoshop中打开图片，将照片放大到200%,选择颜色替换工具，用黑色代替红眼部分。

2.按同样的方法，在右眼的红眼处单击，消除右眼红眼。

3.利用椭圆选框工具选择眼球区域。

4.选择“图像”一“调整”一“色相/饱和度”菜单命令，降低选区内的饱和度，使眼球颜色灰度加深，显得更自然。

5.按照同样的方法，选择右眼球并降低饱和度。

五、去除数码噪声

1.将图片调整到100%,使照片中污点部分位于视图中央，利用“仿制图章”工具复制污点附近颜色，然后遮盖污点。

2.通过多次取样操作，完成。

六、使图片更清晰

1.打开图片。选择“滤镜”一“锐化”一"USM锐化”菜单命令，设置数量为160%,半径为5.0像素。

2.按ctrl+F键，多次执行锐化，使整个照片的清晰度逐渐增加。

七、选区裁剪照片

1.在Photoshop窗口中，利用椭圆选框工具在照片中选择一个椭圆区域。

2.选择“选择”-“反选”菜单命令，反选椭圆选区以外图像，按delete键，删除椭圆外的图像。

3.将文件命名保存。

【教学反思】

Photoshop是一个比较热门也比较有趣的软件，因为每个人都可以制作出具有自己特色的作品来，让学生们非常感兴趣，但由于

Photoshop软件同学们都是第一次接触，所以在有些时候显得茫然不知所措，尤其是对电脑基础知识薄弱的同学来说，更显得比较

困难，要注重耐心细致的讲解。

活动3制作电子相册

【活动分析】

通过活动1和活动2的学习，学生已经掌握如何将数码照片传入计算机，并且利用专业图像处理软件对照片素材进行修复美化。本

活动就是要根据前面已以分类的照片素材，选择合适的电子相册软件，进行电子相册制作。电子相册的制作有一套系统的过程，本

活动根据制作电子相册的步骤分4个阶段来完成。

1、规划设计相册

在这个阶段，主要是培养学生规划思想，将前面已经处理的照片素材，进行整理挑选，为制作电子相册做准备。根据整理的照片，

对电子相册的整体结构先进行规划设计，包括相册的分类，背景音乐的选择和收集等。

2、导入相册内容

这一阶段开始，涉及到具体的软件，就是利用电子相册软件导入素材，包括利用电子相册软件导入素材，包括照片声音等，这一小

节是本活动的中心内容，也是制作相册的主体部分。

3、设置交互菜单

这一小节的内容，要使学生了解到，交互菜单也是对电子相册的完善，是为了使相册更完整，方便浏览。通过菜单的设计使用和制

作，掌握电子相册的交互功能。

4,完善生成相册

通过前三个阶段，电子相册已基本制作完成，这一阶段就是对电子相册的预览和输出。引导学生掌握电子相册输出不同格式，以便

在不同环境中进行观看。

【课时安排】2课时

【教学目标】

1、知识与技能

(1)熟悉MemoriesonTV软件界面及基本工具的使用。

(2)在MemoriesonTV中为相册导入照片及音乐素材。

(3)在MemoriesonTV中为电子相册添加文字说明。

(4)制作电子相册的交互菜单。

(5)输出电子相册。

2、过程与方法

(1)掌握电子相册的制作过程。

(2)了解电子相册软件的基本功能和使用方法。

3、情感态度价值观

(1)欣赏制作完成电子相册，提高合理利用软件能力和审美意识，培养学生的艺术创造性和组织性，并能恰当地进行自我评价。

(2)培养学生利用合适的信息工具解决实际应用能力。

【教学重难点】

1、教学重点

利用电子相册软件，制作一份图、文、声并茂的电子相册，能实现电子相册的交互，并能输出成视频文件。

2、教学难点

如何培养学生规划设计创作习惯，在制作的电子相册过程中，怎样安排才能让相册有一定的艺术性和观赏性，选择什么样的背景音

乐，添加怎样的说明文字等。

【教学过程】

(一)规划设计相册

1、普通相册与电子相册相比较其优缺点在哪些方面？

学生结合教材P27页回答

2、教师介绍电子相册，并播放电子相册“方舟家庭相册”，学生观赏的同时思考相册的结构。

提问：完整的电子相册包括哪些部分？本相册的结构是怎样的？

3、学生自己画家庭电子相册结构设计图

(二)导入相册内容

1、简介MemoriesonTV软件。

2、以“方舟家庭相册”的“田园篇”为例说述制作过程。教师按P28-33页内容讲解。

3、学生听完教师讲解后，对照教材操作步骤制作。教师巡视有问题的学生个别指导。

4、展示学生制作的效果。

5、根据提供的素材制作方舟相册中生日、装修、上学3个区段内容，为每个区段添加背景音乐。

(三)设置交互菜单

1、利用MemoriesonTV设置相册菜单笔区段菜单，教师详细介绍每一个步骤及其细节。

2、学生制作，欣赏效果。

3、修饰区段菜单，按教材P37页制作，要求学生的设置不一定与教材一样，可根据自己喜好自行设置。要注意整体的美观效果。

4、学生作品评价，

5、上网搜索查看电子相册片头和菜单模版。

(四)完善生成相册

1、在MemoriesonTV中制作的电子相册文件，扩展名为PTV。只能用此软件打开，如何输出成视频文件或刻录成光盘。

2、进一步修饰制作的相册，直到满意为止。

3、教师讲述如何用MemoriesonTV输出为视频文件。

4、学生操作，用视频播放软件播放效果。

5、相册的复制与打开。

6、相册刻录成光盘。

7、活动评价交流。

【教学反思】

本活动使用一个新软件MemoriesonTV,是学生以前没有接触过的，均为零起点。这一部分涉及到实际应用，应该是学生比较感兴趣，

但接触的是一个新软件，要想在短时间内熟练掌握软件的使用及制作技巧，也是具有一定难度的。要想完成活动目标，不仅需要教

师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。

第二单元家庭伙伴我介绍

【单元简介】

动画作品以其构思精美的画面和引入入胜的故事情节，吸引着同学们。上学期同学们曾利用UleadGIFAnimator软件制作过简单

的GIF动画，知识制作的动画内容比较简单。本单元我们就来构思和设计一个内涵丰富、故事情节完整的动画作品，并利用Flash

软件制作出来向大家展示。

基于以上考虑，本单元安排了“初识家庭成员”、“快快乐乐去上学”、“轻轻松松去郊游”、“愉快生活大展示”这样4个活动。

向大家介绍自己家庭中的每一位新成员一一动画宠物狗，展现宠物狗顽皮可爱、与“我”感情深厚的一面，同时，在活动中学习

Flash动画的制作，利用动画表达故事情节，感受动画魅力。

活动1是利用Flash软件制作出家庭新成员一一动画宠物狗；活动2主要是利用动画展现宠物狗送我上学第一个生活片段；活动3

是利用动作渐变动画和路径动画，实现蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的情景；活动4则制作封面，添加控制代码，将前面活动制作

的内容有机的连成一个整体。本单元知识内容主要包括帧动画制作，渐变动画制作，路径动画制作，代码控制等。

【教学目标】

1.知识技能目标

①认识Flash软件常用面板，掌握工具箱中常见工具使用方法。

②制作宠物狗帧动画，熟练输出Flash动画作品。

③理解图层的概念，根据设计的故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。

④了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用动画表达故事情节。

⑤掌握路径动画的制作方法，能够熟练制作路径动画。

⑥理解Flash软件的场景，能够设置简单的代码控制动画。

2.情感目标

①培养学生以积极、认真的态度参与活动，培养学生的动画作品欣赏能力。

②通过欣赏和制作动画，激发学生的学习兴趣。

【课时安排】活动11课时活动21课时活动31课时活动41课时

活动1初识家庭新成员

【教材分析】

本单元以家庭宠物为主角，让学生掌握Flash动画的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品，培养学生动画设计能

力和信息应用、加工的能力。用为单元的起始活动，本活动是Flash动画制作的基础，也是培养学生动画设计的基础，是培

养学生信息技术能力和学习兴趣的重要一节。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)认识Flash软件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。

(2)掌握Flash的“库”面板使用，制作宠物狗帧动画。

(3)掌握动画作品的测试方法，并熟练输出Flash动画作品。

2、过程与方法

(1)比较Flash软件与UleadGIFAnimator软件制作帧动画的异同，加深对动画实现原理的理解。

(2)体验动画作品制作过程，感受动画作品传递信息的方式和特点。

3、情感态度价值观

(1)培养学生的动画作品欣赏能力。

(2)通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。

【教学重难点】1、教学重点制作帧动画并输出动画作品。

2、教学难点动画设计以及对关键帧、普通帧的理解。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、新课导入：

1、播放《英雄》和《满城尽带黄金甲》影片片断，并展示关于两部影片故事情节的评论。

2、问：对比两部影片，除了布景、演员，还有什么因素影响一部影片的成功？

3、师：在《英雄》被人们诟病于故事情节的单薄后，张艺谋改编了曹禺先生的《雷雨》，使得《满城尽带黄金甲》获得一致好评。

可见故事情节对于一部影片来说非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧为经典名名著，课余时间希望同学位阅读一些经典名著，丰

富自己的文学修养。

而Flash作品也要讲究故事情节，讲究设计。制作前先编排好内涵丰富情节完整的故事，设计好每一步动画。就像我们写作文先要

有中心思想，然后写出提纲，最后写作。

4、播放光盘提供的Flash作品《愉快生活大展示》，请学生分析Flash影片的主要内容，主要角色，应设计哪些动画？（答：介

绍宠物狗送主人上学、宠物狗玩耍。主要角色是宠物狗和主人。动画有：宠物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飞舞。）

5、师：同学位分析得很好。上学期我们也探索了动画的奥秘，请学生回忆动画原理。今天这节课我们先解决如何让这个主角一

宠物狗跑起来，是不是很简单呢？

二、新课讲授：

1、展示关于宠物狗的3个文件：dog.gif,dog.fla,dog.swf。

2、比较3个文件：（1）文件图标（2）文件类型（3）制作软件。

3、想知道设计思路，应该打开哪个文件？为什么？演示双击打开fla和swf文件。

（Flo文件是动画做好保存以备再修改，可以看到动画的设计思想和制作方法，SWf是导出的影片，不能分析出动画制作的设计思

想和制作方法，需借助其他工具软件将swf转换为fla文件。）

4、结合打开的宠物狗fla文件，学生回忆Flash软件界面，并于UleadGIFAnimator比较。（以提问的形式，请学生指出各种工

具栏和各种面板，并说出其作用。）

5、问：如果不打开fla文件进入Flash软件，该如何进入Flash软件？

比赛：进入Flash软件，参照P47“加工坊”步骤，鼓励最先完成的组。

6、师：将图片导入到库就使图片成为一个对象，保存在影片中。如图片在Ulead软件的对象面板中。

布置学生操作一一对照教材47页-49页“加工坊”制作步骤完成图片导入。

7、承转：图片导入到库意味着演员已就绪，下面由导演安排演员的戏了，也就是如何制作帧动画。

8、展示宠物狗Flash动画，请学生分解宠物狗奔跑的动作，与已打开的宠物狗奔跑的fla文件对比，请学生分析。

9、请学生表演一一慢动作模拟蝴蝶飞舞、走路、伸懒腰等动作。

10、小结：帧动画的形成。

11、布置学生制作一一对照教材完成47—48加工坊操作步骤，并分组完成以下思考题。

（1）设置文档尺寸时的“PX”是什么单位，可否设置其他度量单位，如厘米等？

（2）为何在舞台上要设置网格？

（3）关键帧和普通帧的作用？

（4）如何让宠物狗的跑步速度变慢？请尝试操作。

答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）动画播放的某一关键点，可对其施加动作。普通帧是重复前一关键帧的内容，使前一关

键帧动作延续至此。（4）插入多个普通帧。

12、请学生回答以上问题并作点评和小结，特别强调普通帧和关键帧的区别和作用。

13、布置学生操作一一对照教材48—49页加工坊操作步骤完成输出动画影片。

注意：如选择：导出图像命令则导出的是Flash静止的矢量图。

14、展示学生作品。

15、展示导出的宠物狗的静止矢量图，与库面板中的图对比，通过放大图片可以分辨是位图还是矢量图。

16、问：想不想自己绘制矢量图?有能力的同学可以绘制50页中的矢量图，有兴趣可以绘制宠物狗。

三、总结：

1、学生总结本节课的收获。

2、对下节课进行展望。

【教学反思】

学生在上学期已经学过利用UleadGIFAnimator软件制作简单GIF动画，掌握动画制作的基本原理。

同学们对动画制作的学习兴趣浓厚，渴望探索和自由创作，但动画设计理念薄弱，需要适时引导。

活动2快快乐乐去上学

【教材分析】

1.课程标准对本课教学内容的要求：学会制作动画作品，直观的表达动态信息或描述过程；通过剖析作品，了解动画的制作原理，

熟悉动画制作的基本概念。

2.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作简单的GIF动画，使学生对动画原理有了一定的了解；Flash可以制作故事情

节完整的动画，加深了对动画原理的理解。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)理解图层概念，会根据设计的故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。

(2)了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用渐变动画表达故事情节。

(3)熟悉“库”面板的有关操作。

2.过程与方法

(1)体验动画作品制作的过程。

(2)理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。

3.情感态度价值观

(1)培养学生的欣赏动画作品能力。

(2)通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。

【教学重难点】

教学重点：建立元件，制作渐变动画。

教学难点：运用恰当的动画方式表达故事情节。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一\新课导入：

1.问动画的制作原理。

2.请学生口述上节课动画的制作过程。

二、欣赏并分析动画过程：

1.播放本节课要完成的动画。

2.把学生分成六组，引导学生小组讨论分析动画的过程和效果。

3.找小组代表分析动画的过程。

三、讲授新课补间动画：

介绍渐变动画原理，重点介绍动画制作过程的关键点，如元件，关键帧，动作属性等，让学生自学阅览室知识。增加学生的理论知

识，对已有知识进行扩展。

四、分析动画原理：

1.再次播放动画。

2.让学生用刚才学到的知识试着分析关键帧的定位和动作属性的设置。

(先小组讨论，然后分析动画中存在哪些渐变动画、动画实现的方法及关键帧的定位)

3.教师对分析逐一点评，也可以找同学进行点评。

五、分组合作探究：

把三个阶段作为任务分给学生，每个任务两张签，每个小组抽一张，看哪个小组首先完成任务，教师巡视并指导。

1.每组派出代表上台进行演示。

2.进行学生互评，教师适当点评。

六、总结提升：

1.指导学生总结本课所学知识。

2.指导学生完成“活动评价”表。

【教学反思】

本课在设计的过程中，体现了新课程中学生在学习中占主体地位的理念，教师是学生学习的引导者和协助者，学生参与了自己学习

的全过程，并发挥了非常积极的作用，多方评价更有利于学生多方位反思自己的学习。不足之处一节课的设计内容有点过多，最后

学生自主练习的实践较少，只有一部分学生可以在课堂上完成作品，对学情的估计过高，学生对这个软件的使用并不是很熟。

活动3轻轻松松去郊游

【教材分析】

教材第二单元都是以宠物狗为主角，让学生掌握Flash动画的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品。本节“轻轻松松去

郊游”作为整个动画作品的一个场景来进行设计的，利用动作渐变动画和路径动画，实现了蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的情景，

再现宠物狗顽皮可爱的一面。提升了上节“快快乐乐去上学”的设计与制作要求。

如果在课堂中教师只是讲解、演示，学生模仿、训练。虽然学生可以实现预期的制作效果，但是在知识、方法、思路上离真正意义

的掌握与熟练应用差得很多。在本课教学设计中，我想突破制作两个动画这一操作技能的难题，主要解决下面三个问题：

1、怎样加强学生对“场景”的认识？

学生初次接触到“场景”概念。而本节一共三处出现了与“场景”有关的命令和按钮，在“制作动画背景”第一步骤，就遇到“添

加场景”命令；之后在“制作蝴蝶动画”第四步骤，出现单击“场景2”按钮；最后在“制作宠物狗”第八步骤，出现“测试场景”

命令。虽然“场景”从字面意义上不难理解，但在动画制作过程中，要对涉及场景的命令和按钮，进行归纳，加深学生对“场景”

概念理解。

2、如何拓展学生制作动画的思维空间？

蝴蝶飞舞动画是路径动画，宠物狗追逐动画是两段动作渐变动画实现的动画效果，都是在动作渐变动画的基础上进行适当的变化和

延伸。经过认真思考，我决定在明确自学重点时，简单复习动作渐变动画的基本常识，并不急于提出制作路径动画的学习任务，让

学生对本次活动的学习充满信心。当学生自学教材、制作动画遇到困难的时候，学生自己会意识到学习新知的需要。在学生充分的

思考和讨论时间之后，教师才启发引导，适当点拔，让学生制作思路更加清晰。

3、如何培养学生的探究发现能力？

教材存在一点印刷的问题，P65制作蝴蝶动画一节，第9步、第10步和第11步的操作内容与前面操作步骤提到的动作帧的位置不

相符合。这是我们在备课中很容易发现的问题，直接告诉学生，学生被动接受，不利于培养学生的自学习惯和探究意识。如果让学

生自学操作步骤，相信学生也能发现问题。让学生发现问题，解决问题，是教学的关键

因此，我确定的教学目标是：认识场景；制作路径动画；合理设计动画。考虑到这个目标不够直观，学生不易理解。我还是以制作

蝴蝶飞舞动画和制作宠物狗追逐动画作为自学重点出示给学生，以明了的任务驱动学生学习新知、以自学引导带动学生能力的培养。

【教学目标】

1.知识与技能

①了解路径动画，熟悉“库”面板的有关操作。

②掌握路径动画的制作方法，能够熟练制作路径动画

2.过程与方法

①领会元件的作用，体验路径动画制作的过程。

②会根据情节需要，合理设计、采用动画形式，表达情节。

3.情感态度价值观

①培养学生的欣赏动画作品的能力。

②通过制作动画，激发和保持学生的学习兴趣，使学生有成就感。

【教学重难点】

1.教学重点：本活动的重点是制作蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的动画情节。

2.教学难点：本活动的教学难点是制作蝴蝶飞舞的路径动画。

【教学过程】

（1）明确自学重点

师：同学们请看屏幕，欣赏一段动画。（放映“轻轻松松去郊游”的动画片断）好看吗？

生：好看。

师：能说说看到的画面内容吗？（环视四周）

生：（有学生举手，看着课本）我看到了一只蝴蝶飞过来……

师：不用看书，用自己的话来讲。

生：蝴蝶飞来飞去，宠物狗在草地上来回追逐，想要捉住蝴蝶。

师：说的很好！这个片段表现了家庭伙伴宠物狗顽皮可爱的一面，包含了两个动画效果：蝴蝶飞舞和宠物狗追逐。（幻灯片出示自

学重点：制作蝴蝶飞舞动画；制作宠物狗追逐动画）

（2）安排自学时间

师：（幻灯片出示自学时间：制作动画背景2分钟；制作蝴蝶动画3分钟；制作宠物狗追逐动画3分钟）自己先按操作步骤尝试做

一做，再想一想为什么这样做。遇到某一步不会做，或者不明白其中的原因，请在书本中做一记号，等小组讨论的时候，问组内的

其他同学。

（3）围绕重点自学、点拔自学得失

第二次学生自学，教师点拔

（学生根据自学时间，自学教材P64-P66"制作蝴蝶动画”一节，自主探究，尝试制作）

师：我们来个小组比赛，怎么样？（生：好）看哪一小组最先完成动画。老师允许你们下位帮助其他同学。

（一听说比赛，全班同学都积极活跃起来。）

师：请看黑板，哪个小组完成情况最好？（众生回答）我宣布获胜的小组是一一第x小组。真棒！我们提议大家为获胜的小组热烈

鼓掌！（获胜组的同学在热烈的掌声中，脸上显出洋洋得意之色）

师：刚才的检查，没看见同学们制作的动画，现在老师想欣赏一下同学的作品。（监看一学生机屏幕）请测试一下场景。（有学生

笑。）

师：（注视该生）你知道什么地方有问题吗？

生：飞的路线太直了。

师：“直”字用得好！原来问题出在蝴蝶没有按照曲线路径走。上次活动我们制作的动画，也是走直线。你运用了动作渐变动画使

蝴蝶飞起来了，这一点你做得非常棒！（掌声）要实现一个元件位置的变化，你想到了用动作渐变动画，真不简单，这个思路是正

确的，我提议大家掌声再热烈一些！（热烈的掌声）现在的问题是怎么让蝴蝶按绘制的曲线运动？（指着引导层）要不要在这一层

加条曲线？

生：（众）要。

师：曲线在这里起什么作用？

生：（众）引导动画。

师：（演示用“铅笔”绘制一条曲线）这条曲线作引导行不行？

师：（演示）这个方法真灵！平滑的曲线画好了，现在蝴蝶会按照路线走吗？

生：（众）不会。

师：怎么做使蝴蝶按照路线走？请一名同学演示一下。

师：你将“蝴蝶”拖放到曲线起点的时候和将“蝴蝶”拖放到曲线终点的时候，为什么那么小心翼翼，难道离开一点不行吗？

生：“蝴蝶”的中心点必须落在曲线的起点和终点上，否则曲线就不起引导作用了。

师：（选择“蝴蝶”，按住鼠标拖动）同学们其实注意到了元件中心的空心圆点是一一

生：（众）中心点。

师：路径动画最基本的操作就是使一个运动动画“附着”在“引导线”上，特别要注意“元件中心点”与“曲线端点”的重合。请

看屏幕。

引导层（在上）

对应

运动层（在下）

曲线一静止图像（1个关键帧）

元件一创建运动动画（2个关键帧）

起始端

第1个关键帧的元件中心点

终止端

第2个关键帧的元件中心点

师：明白了吗？（众：明白。）

（4）巩固自学成果

师：如果你来设计一个动画片，故事情景较多，该怎么分开设计制作？

生：添加场景。

师：（出示一片树叶）要制作它飘落的过程的动画，用什么动画形式？

生：路径动画。

师：（出示宠物狗图片）要实现它回来跑呢？

生：用动作渐变动画。

师：一一段动画吗？

生：两段。

师：对！因为小狗图片有方向，与运动方向要对应。如果运动方向发生变化，需要添加一段运动动画，调整图片方向。如果把小狗

运动的两段动画改由路径动画来实现，行不行？(生：行)请一名同学上台操作，同学齐说操作步骤。

【教学反思】

以“自学引导型”模式开展信息技术课堂教学更能促进学生的有效地学习：一、培养了学生的自学习惯，学生把自学教材，自主尝

试作为一个自觉行为；二是把握了“做”的本质，学生通过技术和知识的学习是为更好的开展应用；三是调动了“学”的兴趣，学

生更愿意学习这门课程；四是突出了教师的引导作用，教师相机诱导，“好风凭借力，送生上青云”。

活动4愉快生活大展示

【教材分析】

本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书(非零起点)《信息技术》教材七年级下册第二单元的最后一个活动，在这个活动中，

添加场景3,把场景1和场景2两个动画片断合成起来，用按钮来控制播放，使得整个单元活动成为一个完整的作品，方便作品展

zj\O

作为单元的最后一个活动，使学生会制作简单的按钮元件，为按钮添加简单的控制代码，实现跳转功能，培养学生欣赏动画、设计

动画的能力以及信息的应用、加工的能力，注重学生信息素养的培养。

【学情分析】

本次活动制作封面、添加控制代码是要将前面活动制作的内容有机串联成一个整体，使同学们能够理解活动的意义和必需性。对于

封面的制作，实际上也只是利用多个图层，从“库”面板中拖入图片，学生容易掌握。但控制代码的添加，对学生来说则有一定的

难度，所以，我在后面教学设计中充分的考虑到了这点。

【教学目标】

知识技能：

1、掌握flash“公用库”中按钮的使用。

2、能制作简易的按钮。

3、为按钮添加简单的控制代码，实现跳转功能。

【过程与方法】

1、掌握简单代码添加的方法。

2、通过小组合作探究代码控制动画的过程。

【情感态度价值观】

1、培养学生的欣赏动画作品的能力和“自主、合作、探究”的学习精神。

2、通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。

【教学重、难点】

重点：

1、简单按钮元件的制作。

2、给对象添加控制代码。

难点：

给对象添加控制代码，实现动画的控制功能。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

(-)创设情境，导入新课

复习导入：展示活动4所要完成的作品：家庭伙伴我介绍(活动4).swf。

请学生回答：活动4中哪些场景是以前做的，哪些是新场景？

教师总结：

场景1和场景2是以前做好的。场景3是新添加的。

(-)自主学习，探究新知

(1)教师引导学生完成插入场景3的操作。

①打开活动半成品“家庭伙伴我介绍."a”文件，选择“插入”一“场景”，插入场景3。

②调整场景顺序(如需要可对场景重命名)。

(2)小组分析讨论，并写出制作场景3所需要的图层及素材。

教师：按钮是新的知识点，其实，“场景3”需要的两个按钮很简单，同学们参考ppt或教材上的操作步骤就能做出来。(愉

快生活大展示.fla半成品文件已下发到学生机)

学生活动：请同学们参照教材P71“加工坊”所示步骤，把场景3中的按钮图层制作出来。

教师巡回检查指导，及时纠正同学们存在的问题，如遇共性问题可以暂停学生操作，共同讲解。

(三)师生合作，突破难点

(1)为场景3的第一帧添加代码。

展示学生作品，并分析讨论场景3没有出现的原因，并请学生发言。

教师总结：场景3只有一帧，时间较短，虽然也播放了，但是我们看不到。那么怎样才能解决这个问题呢？

学生回答，教师总结：最好的办法就是让帧停止下来。

教师演示：为场景3的第一帧添加代码：stop();

学生活动：为场景3的第一帧添加代码：stop();

(2)添加封面按钮代码

展示学生作品，提出问题：我们单击按钮元件为什么不能播放相应的场景呢？

分析结果：需要给“按钮1”和“按钮2”元件添加控制代码，分别实现到“场景1”和“场景2”的功能；

教师演示：给封面上的“按钮1”和“按钮2”元件添加如下控制代码：(这是本节课的重、难点，在给按钮添加代码时强调：一

定要先选中按钮，再进行添加，不然会出错。)

按钮1的代码：on(release){

gotoAndplay(“场景1"，1)；

)

按钮2的代码：on(release){

gotoAndplay(“场景2"，1)；

}

学生活动：按照教师演示给封面背景的“按钮1”和“按钮2”添加相应的代码。

教师活动：这是本节课的难点所在，所以在学生练习时，教师巡回检查指导，提醒学生：可以互相帮助、协作，小组长在完成自己

任务后，检查本组的完成情况，并给予部分同学必要的帮助。如遇到共性问题，教师可共同讲解，以便突破该难点。

(四)拓展练习，创新提高

学生活动：请学生参照教材P74—P76所示步骤，给场景1和场景2添加“返回封面”图层，选择相应的按钮，再添加公用按钮代

码。

返回按钮的代码：on(release){

gotoAndplay(“场景3”，1)；

)

场景1和场景2最后一帧的代码：

gotoAndplay(1)；

教师巡回检查、加强个别辅导。

这是本节课的重、难点，让学生自主练习，主要是为了加深学生对知识点的理解和掌握，同时培养学生自主探究学习的能力。

【课堂小结】

先请学生试作小结：这节课你学到了哪些知识？还有哪些没学会？还想学习哪些内容？

老师总结：至此，我们flash这一章已经学习结束，flash是一家美国公司设计的软件，它从1.0的版本到现在的9.0,可以说这

个软件在不断的完善和改进着，以便让我们用起来更方便、更简介。当然，最新版本的软件也不是最完美的，也有需要改进和完善

的地方，或许这些工作就等着同学们来完成，或者你也可以设计出我们中国的动画制作软件。让全世界都来用我们中国的软件，我

相信同学们一定能做到，就让我们拭目以待吧。

【教学反思】

1、本节课教学任务较重，开始设计时，在“自主学习，探究新知”环节里，我打算让学生把“场景3”里的5个图层全部做出来,

但是，这样占用了学生大量的时间去完成以前学过的知识，得不偿失。考虑到这个情况，我就把前4个图层做成半成品下发到学生

机，让学生只完成按钮层即可。这样能很好的突出重难点，帮助学生顺利完成本节的任务，效果很好。

2、这节课的重点是给对象添加代码，实现动画的控制功能。代码是学生第一次接触，所以对于代码语法的讲解，要注意尺度，不

能不讲，也不能讲太深，这点很难把握，也是这节课欠缺的地方，还需要进一步的改进。

3、通过学生自主探究、小组合作的方式进行学习，既激发保持了学生学习动画的兴趣，也培养了学生学习的主动性和积极性，能

使学生利用各种资源进行学习的习惯，很好的完成教学任务。

第三单元家庭电影我编辑

【单元简介】

本单元安排了4个活动，主要采用“会声会影”软件制作一个家庭出游短片。活动分别从采集素材、编辑视频、添加字幕和背景音

乐以及输出电影作品着手，在活动中感受“会声会影”的魅力，充分体验编辑家庭影片的快乐与成就，重温家庭生活的幸福温馨。

本单元知识内容主要包括规划家庭影片结构，采集家庭影片素材；制作片头画面，插入影片素材，制作片尾背景；设置转场效果，

插入背景音乐；添加影片字幕，最后输出家庭电影等。

【单元教学目标】

L.知识、技能目标

⑴了解常见的影片制作软件种类，理解影片制作的流程，会有效规划自己的影片结构。

⑵了解视频采集卡功能，理解视频文件的格式和特点，掌握采集视频素材的操作方法。

⑶掌握“会声会影”软件的主要功能，会利用“会声会影”软件编辑、制作家庭影片。

2.情感目标

⑴以积极、认真的态度参与活动，编辑、制作家庭影片，体验成功的喜悦。

⑵学会欣赏家庭影片作品，培养同学们学会正确领略和感受美的作品。

【课时安排】活动11课时活动21课时活动31课时活动41课时

活动1采集影片素材

［教材分析］

本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第三单元家庭电影我编辑”的“活动1采

集影片素材”。

本活动主要是规划设计家庭影片的结构，采集、存储数码摄像机中拍摄的九寨沟影片素材，整个活动分为2个阶段来完成：1）

规划设计家庭影片（重点）；2）采集影片素材。

［学情分析］

学生对常规软件有一定操作经验，所以，利用“会声会影”来捕获视频素材难度不大，教师只要稍加引导即可，而“规划

设计家庭影片”是重点，教师着重采用对比比较、学生讨论、教师讲解等方法展开活动，让学生理解家庭影片结构图及制作

流程图。

［教学目标］

知识与技能

1、合理规划自己的家庭影片结构，选择合适的影片素材和背景音乐。

2、了解视频采集卡的功能，理解视频文件的格式和特点，掌握采集视频素材的操作方法。

3、能够将数码摄像机中的视频素材采集到计算机中，并修改素材默认的名称。

过程与方法

1、对家庭影片结构进行规划，体验制作一个完整作品的过程，体现规划思想。

2、依据影片主题合理采集影片素材，结合数码摄像机的简单操作，掌握利用计算机采集数码摄像机或其他外部设备中

视频的方法。

3、

［情感、态度及价值观］

1、通过学生对家庭影片结构进行规划，激发学生的动手欲望和制作兴趣。

2、通过选择合理的影片素材，选择好的素材画面，培养学生的审美能力。

［教学重、难点］

重点对家庭影片进行结构规划，同时将数码摄像机中的视频采集到计算机中；

难点理解视频格式及特点，采集家庭影片素材。

［课时安排］1课时。

［教学过程］

创设情境、引入活动

屏幕展示：教师分别播放“九寨沟之旅”视频片段及利用“会声会影”编辑好的家庭影片，让学生比较两个影片的区别及优缺点。

学生活动；学生思考、讨论，回答问题。

师生总结：前者为拍摄的视频素材，没有进行任何编辑处理，声音也比较嘈杂，后则添加了片头、片尾、字幕、背景音乐等,

更好的表现出九寨沟的美：（结合课本P81-82“主题苑”）。

结构上：后者有片头、影片主体、片尾。

内容上：视频素材、音乐素材、字幕、转场效果等。

一、任务驱动、展开活动

1、规划设计家庭影片

师生互动：师生讨论，共同完成课本P82“研究室”。

任务驱动：完成课本P83“创新园”。结合教师发送给学生的影片素材（影片素材是关于学校的介绍，通过电子教室软件发

送给学生。）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并结合学生完成情况，总结填写课本P83“创新园”中空框。

2、采集影片素材

1）连接数码摄像机

教师介绍：数码摄像机拍摄的影片通常是存储在数字录像带中的，计算机一般不能直接对其进行编辑处理。因此在编辑之前，

必须通过IEEE1394卡进行转换，将数字录像带中的影片“采集”到计算机中，变成计算机中的文件。

屏幕展示：教师播放演示“安装1394卡的过程”的视频文件并展示实物1394卡。

教师总结；介绍1394卡。（结合课本P87“知识库”第1点）

教师演示：教师操作演示利用数据线连接数码摄像机和计算机的方法（强调课本P84小蚂蚁部分提示）。

2）采集影片素材

教师演示：教师首先介绍“会声会影”的界面，然后演示利用“会声会影”捕获数码摄像机中视频片段的操作步骤（参考课

本P86-87步骤）。

任务驱动：找个平时操作基础比较好的学生到讲台上模仿教师的操作，其他学生可以给予口头提示。然后找个平时操作基础

不太好的学生再重复一遍教师的操作，其他学生同样可以给予口头提示。（因为只有教师机安装了1394卡，也只有一部数码

摄像机，所以不能每个学生都能进行实际操作。）

教师评价、总结：教师总体评价刚才两位学生完成任务情况，（结合课本P87“知识库”第2点）并提示操作技巧及注意事

项（强调小蚂蚁部分提示）。

【课堂小结】

“规划家庭影片结构”是本活动的重点，我采用视频播放、对比比较、师生讨论、任务驱动等方式来展开活动，让学生掌握家庭影

片结构图和制作流程图。

【教学反思】

“采集影片素材”较多的是涉及1394卡的理解和实际操作方面，但是受到硬件条件的制约（只有一部数码摄像机，只有教师机上

装有1394卡），所以只有通过播放视频演示操作步骤及教师演示和部分学生操作演示来加深学生印象，不可能让每位学生都参与

操作中。但是“会声会影”的界面等内容要给学生介绍清楚，因为后面活动还要用到此软件。

活动2编辑家庭电影

［教材分析］

本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第三单元家庭电影我编辑”的“活动2编

辑家庭电影”。

本活动为家庭九寨沟之旅影片制作片头画面和片尾背景，并插入活动1采集、存储的8个影片素材片段到“会声会影”的时

间轴上，并选择各个片段要采用的长度。整个活动分为3个阶段来完成：1）制作片头画面；2）插入影片素材。3）制作片尾

背景。

［学情分析］

通过上节课内容学习，学生能够理解家庭影片制作的流程，主要是制作片头、片尾和插入采集好素材片段到时间轴上，整

个制作过程难度不大，但是对于素材的精确选择、顺序安排及长度的控制，学生在理解和操作上有些难度，活动中老师要注

意引导。

［教学目标］

知识与技能

4、能够选择合适的片头和片尾插入到时间轴上，并设置合适的时间长度。

5、插入采集的视频片段到时间轴，并设置适当的长度。

6、合理安排各视频片段在时间轴上的顺序，并调整其长度。

过程与方法

4、体验向“会声会影”时间轴上插入合适的片头、片尾和素材片段的过程。

5、根据现实情况，拖动修改拖柄，调整各素材片段在时间轴上的时间长度。

情感、态度及价值观

4、通过家庭影片的编辑和制作，激发学生的创作激情。

5、通过选择合适的素材影片片段，培养学生的审美能力。

6、

［教学重、难点］

重点选择合适的片头和片尾，插入采集的影片素材到时间轴上；

难点根据现有的素材选择合适的片头和片尾画面，拖动修整拖柄，确定影片素材长度。

［课时安排］1课时。

［教学过程］

一、创设情境、引入活动

二、屏幕展示：播放教师课前已编辑、加工好的家庭电影，以激发学生的创作激情。

学生活动：学生观看影片。

师生提问；通过观看刚才的视频，大家发现老师课前对上节课采集的素材进行了加工处理，老师进行了哪些方面的处理哪？

学生活动：思考、讨论，回答问题。

教师总结；我利用“会声会影”软件将上节课的8个视频片段合成到了一起，并且添加了片头好片尾。今天我们就来学习如

何给影片添加片头、片尾及插入准备好的素材片段。

二、任务驱动、展开活动

1、制作片头画面

教师演示；教师演示制作片头的方法（参考课本P90步骤），并注意“素材库”的介绍，强调片头长度的设置。

任务驱动；学生模仿教师的操作，给影片添加片头（同座位可以互相讨论，教师巡视指导）。

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并强调注意事项和大部分学生犯的操作错误等。

2、插入影片素材

教师介绍；家庭影片制作的主体自然是数码相机所拍摄的内容。在活动1中，我们已采集了各个素材，现在就这些素材片段

进行编辑（结合课本P91“剖析室”）。

教师演示；教师演示将那8个素材片段插入到时间轴的方法并调整每个片段的顺序及时间长度。（教师的操作速度要慢，一

边操作一边介绍，特别是素材片段长度的设置）

任务驱动；学生模仿教