一年级上册数学教案-3.4加与减（一） 练习一-北师大版

一年级上册数学教案3.4加与减（一）练习一北师大版教案：一年级上册数学教案3.4加与减（一）练习一北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版一年级上册数学教材第三单元“加与减（一）”的练习一。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对加法与减法的理解，提高计算能力，培养解决问题的能力。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练地计算10以内的加法和减法，提高计算速度和准确性。2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于加法和减法运算的熟练运用，以及在实际问题中灵活运用加减法解决问题的关键。2.教学重点：通过练习，使学生掌握10以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过讲解一个实际情景，如：“小明的文具盒里有3支铅笔，妈妈又给他买了2支，现在文具盒里有多少支铅笔？”引导学生思考并解答。2.例题讲解（10分钟）（1）讲解练习本上的例题，如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩多少个苹果？”引导学生理解加减法的意义，并演示计算过程。（2）引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，互相学习。3.随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习本上的练习题，如：“1.3+2=5；2.52=3；3.4+1=5；4.63=3。”（2）教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，并强调正确答案。4.课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，如：“10以内加法运算”、“10以内减法运算”以及部分典型例题和练习题。七、作业设计1.完成练习本上的练习题，如：“1.7+3=10；2.94=5；3.8+2=10；4.106=4。”2.家长签字确认，加强家校合作。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解加减法的意义；通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握加减法的运算规则。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的计算准确性。2.拓展延伸：让学生在课后尝试解决一些实际问题，如：“小华有8个糖果，他给了小明3个，小华还剩多少个糖果？”培养学生在实际生活中运用加减法解决问题的能力。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解教学内容。在设计情景引入时，我需要考虑如何将实际情景与数学知识相结合，让学生在解决问题的过程中自然地引入加减法的概念。例如，我可以通过讲述小明买水果的故事，引导学生在解决问题的过程中体会到加法和减法的意义。二、例题讲解的方法例题讲解是教学中的重要环节，它能够帮助学生理解和掌握数学知识。在讲解例题时，我需要注重方法的引导，让学生理解解题的思路和步骤。例如，我可以通过提问的方式，引导学生思考问题的解决方法，让学生在思考和解答的过程中理解加减法的运算规则。三、随堂练习的安排随堂练习是教学中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。在安排随堂练习时，我需要考虑练习的难易程度和学生的学习情况，确保练习既能够巩固所学知识，又不会过于困难，让学生产生挫败感。四、板书设计的效果板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生梳理和记忆所学知识。在设计板书时，我需要考虑如何将教学内容简洁明了地呈现出来，让学生能够在课后复习时快速地理解和记忆。五、作业设计的质量作业设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。在设计作业时，我需要考虑作业的难易程度和学生的学习情况，确保作业既能够巩固所学知识，又能够提高学生的解题能力。一、加减法的运算规则1.加法运算规则：将两个数相加，得到它们的和。例如，3+2=5。2.减法运算规则：从被减数中减去减数，得到它们的差。例如，52=3。二、加减法的实际应用加减法在实际生活中有广泛的应用。例如，在购物时，我们需要使用加减法来计算总价和找零；在制作食品时，我们需要使用加减法来计算材料的用量等。在教学中，我需要通过实际例题和练习题，让学生在解决问题的过程中理解和掌握加减法的实际应用。在讲解加减法的实际应用时，我可以通过举例来说明。例如，我可以讲述一个购物的故事，让学生在解决问题的过程中使用加减法。又如，我可以让学生参与一个制作食品的实践活动，让学生在制作过程中使用加减法计算材料的用量。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解课程内容时，我注意语言的清晰度和语调的变化。我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的句子结构，以便学生更好地理解。同时，我注意语调的起伏，使讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣。二、时间分配的合理性在课程的讲解过程中，我注重时间分配的合理性。我根据教学内容和学生的学习情况，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我会在情景导入环节预留更多时间，让学生充分参与和思考，而在例题讲解和随堂练习环节，我会确保时间充足，以便学生理解和掌握。三、课堂提问的策略在课堂上，我运用提问的策略，激发学生的思考和参与。我根据教学内容设计问题，引导学生思考问题的解决方法。在提问时，我注意提问的方式和时机，给予学生思考的时间，鼓励学生积极回答。同时，我会及时给予反馈和肯定，增强学生的自信心。四、情景导入的设计情景导入是吸引学生兴趣和引导学习的重要环节。我注重设计生动有趣的情景，将实际情景与数学知识相结合。例如，我可以通过讲述一个故事或展示一幅图片，引发学生的好奇心和兴趣，使他们更愿意参与学习。五、教案反思的进行课后提升1.小明的书桌上有一堆铅笔，原来有5支，妈妈又给他买了3支。请问现在小明的书桌上有多少支铅笔？答案：现在小明的书上有8支铅笔。2.小华有7个糖果，她吃掉了2个。请问小华还剩下多少个糖果？答案：小华还剩下5个糖果。3.有一篮子苹果，里面有6个红苹果和4个绿苹果。请问一共有多少个苹果？答案：一共有10个苹果。4.小刚有一些贴纸，如果他每天用掉2张，而每三天又得到5张新的贴纸，请问经过7天后，小刚一共有多少张贴纸？答案：经过7天后，小刚一共有19张贴纸。5.小美的玩具箱里有一些玩具，原来有8个玩具，她后又买了几个月亮形状的玩具，使得玩具箱里的玩具总数变成了12个。请问小美后来买了几个月亮形状的