2023-2024学年三年级下学期数学1.8《讲故事》（教案）

20232024学年三年级下学期数学1.8《讲故事》（教案）在20232024学年三年级下学期的数学课上，我计划教授《讲故事》这一章节。这一章节主要围绕分数的应用展开，通过具体的故事情境，让学生理解和掌握分数的概念，并能够运用分数进行简单的计算。教学目标是让学生能够理解分数的含义，掌握分数的加减法运算规则，并能够运用分数解决实际问题。在教学过程中，我会引入一个实践情景，比如小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一起吃苹果，每个人能吃几个苹果？通过这个情景，让学生思考和理解分数的概念。接着，我会讲解一些例题，比如1/2+1/3等于多少？我会引导学生运用分数的加法规则进行计算，并解释计算的原理。然后，我会设计一些随堂练习，让学生即时应用所学的分数知识，比如计算1/4减去1/6等于多少？这样能够及时巩固学生的学习效果。在板书设计上，我会将分数的加减法规则以及相关的例题和练习题板书在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解。对于作业设计，我会布置一些相关的题目，比如计算1/5加上1/7等于多少？并找出至少5个生活中的实例，用分数来描述。这样能够让学生在课后进一步巩固所学知识，并能够将分数应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸上，我会思考学生对于分数的理解和掌握程度，是否需要进一步的辅导和讲解。同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和运用分数，将学到的知识应用到实际情境中。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。实践情景的引入是非常重要的。通过小明和小红的苹果故事，学生能够直观地理解分数的概念。在引入时，我会详细解释分数的含义，比如小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一起吃苹果，每个人能吃几个苹果？我会强调，小明吃的苹果是整体的1/3，小红吃的苹果是整体的1/2，这样学生能够更好地理解分数表示的是整体的一部分。第二个重点是分数的加减法运算规则。在讲解例题时，我会详细解释分数加减法的原理。比如1/2+1/3，我会让学生先找到一个共同的分母，这里是6，然后将分数转换成相同的分母，得到3/6+2/6=5/6。我会强调，分数的加减法就像是整数的加减法，只是需要找到一个共同的分母。第三个重点是随堂练习的设计。通过即时应用所学的分数知识，学生能够巩固和加深对分数的理解。在设计随堂练习时，我会选取一些不同类型的题目，包括简单的计算题和应用题，让学生在实践中运用所学的分数知识。第四个重点是板书设计。我会将分数的加减法规则以及相关的例题和练习题板书在黑板上。通过清晰的板书，学生能够更好地看到和理解分数的运算规则和应用。第五个重点是作业设计。我会布置一些相关的题目，让学生在课后进一步巩固所学知识。我会选择一些具有实际意义的题目，让学生能够将分数应用到生活中，比如计算家庭聚餐时每个人能分到几个菜？这样能够让学生在实际情境中运用所学的分数知识。在教学过程中，我会密切关注学生的反应和理解程度。对于那些学生不太理解的部分，我会进行进一步的解释和讲解，确保学生能够扎实掌握分数的概念和运算规则。总的来说，通过关注实践情景引入、分数的加减法运算规则、随堂练习设计、板书设计、作业设计等细节，我相信学生能够更好地理解和掌握分数的知识，并能够灵活运用分数解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门：我会以生动的语言和适当的语调来讲故事情境，吸引学生的注意力。我会尽量让故事情节有趣味性，并与学生的生活经验相结合，让他们能够更好地理解和接受分数的概念。在讲解分数的加减法运算规则时，我会使用简单的语言和直观的示例来说明原理。我会让学生通过观察和操作实际物品，比如苹果或者图形，来加深对分数运算的理解。在课堂提问环节，我会设计一些开放性问题，激发学生的思考和讨论。比如，我会问学生：“你们在生活中还见过哪些用到分数的情景？”通过这样的提问，学生能够将所学的知识与实际生活联系起来，增强对分数应用的认识。在时间分配上，我会合理安排讲解、例题讲解、随堂练习和作业布置的时间。保证每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习，同时也给予学生适当的自主学习时间。在情景导入方面，我会尽量创设生动有趣的情境，让学生能够身临其境地感受分数的应用。比如，通过小明和小红的苹果故事，让学生能够直观地理解分数的概念。教案反思：在课后，我会对本次的教学进行反思，思考学生对于分数的理解和掌握程度，以及是否达到了预期的教学目标。如果发现有学生对分数的概念理解不透彻，我会考虑在下一节课中进一步巩固分数的基础知识，并通过设计更多的实际应用题来提高学生的运用能力。同时，我也会思考如何改进教学方法和教学内容，以更好地满足学生的学习需求。如果发现某个环节时间分配不够合理，我会调整教学计划，确保每个环节都能得到充分的关注和实践。课后提升：1.小明有5个苹果，他每天吃掉1/5，请问第二天他还会剩下几个苹果？答案：小明第二天还会剩下4个苹果。（解释：5个苹果的1/5是1个苹果，所以他每天吃掉1个，第二天剩下4个。）2.小华有一些糖果，他给了小明1/4，给了小红1/3，请问他还剩下多少糖果？答案：假设小华有12个糖果，他给了小明1/4，即3个糖果，给了小红1/3，即4个糖果。所以他一共给出了3+4=7个糖果，还剩下127=5个糖果。（解释：需要假设糖果的具体数量，然后根据分数进行计算。）3.小刚有10个橘子，他想把它们分给他的4个朋友，如果每个朋友都能分到相同数量的橘子，他们每人能得到几个橘子？答案：每个朋友能得到10/4=2.5个橘子。（解释：需要将橘子总数除以朋友的人数，得到每个朋友能得到的橘子数量。）4.小丽的生日派对上，有18个蛋糕，她和她的5个朋友一起吃，每个人能吃几个蛋糕？答案：每个人能吃18/6=3个蛋糕。（解释：需要将蛋糕总数除以人数，得到每个人能吃的蛋糕数量。）5.小刚有一块巧克力，他每天吃掉1/5，小丽每天吃掉1/6，如果他们一起吃，多少天后巧克力的全部会被吃掉？答案：巧克力的全部会在10天后被吃掉。（解释：需要找到小刚和小丽每天吃巧克力的公共分