三年级数学上册教案25：周长是多少-苏教版

三年级数学上册教案25：周长是多少苏教版教案25：周长是多少一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级数学上册第五单元《周长是多少》。本节课的主要内容是让学生理解周长的概念，学会用直尺测量封闭图形的周长，并能够计算简单图形的周长。二、教学目标1.让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。2.培养学生用直尺测量封闭图形周长的能力。3.让学生掌握计算简单图形周长的方法。4.培养学生合作学习、积极思考的能力。三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，学会用直尺测量封闭图形的周长，掌握计算简单图形周长的方法。难点：理解周长的意义，学会用直尺测量封闭图形的周长。四、教具与学具准备教具：直尺、课件、图形卡片。学具：直尺、练习本、图形卡片。五、教学过程1.情景引入教师出示一个圆形卡片，问学生：“你们知道这个圆的周长吗？”引导学生思考周长的概念。2.探究周长的定义（1）教师引导学生观察手中的图形卡片，让学生用量尺量一量图形的边长。（2）教师引导学生将图形的边长加起来，得到一个数值。（3）教师引导学生理解，这个数值就是图形的周长。3.学习测量周长（1）教师示范用直尺测量图形周长的方法。（2）学生分组练习，用直尺测量图形周长。4.计算周长（1）教师引导学生观察图形，找出可以计算周长的方法。（3）教师引导学生独立计算图形周长。5.实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生应用所学的知识解决。（2）学生分组讨论，解决问题。六、板书设计板书设计如下：周长是多少？周长：封闭图形一周的长度测量周长：用直尺测量图形边长的总和计算周长：找出图形边长的规律，进行计算七、作业设计1.作业题目：计算下面图形的周长。图形1：一个正方形，边长为4厘米。图形2：一个长方形，长为6厘米，宽为3厘米。图形3：一个圆形，直径为10厘米。2.答案：图形1的周长：4厘米×4=16厘米图形2的周长：（6厘米+3厘米）×2=18厘米图形3的周长：3.14×10=31.4厘米八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了周长的概念，学会了用直尺测量封闭图形的周长，并能计算简单图形的周长。但在实践中，部分学生对测量方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以引导学生思考，如何计算不规则图形的周长，引发学生思考和探索。重点和难点解析一、教学内容重点关注在教学内容中，学生们需要理解并掌握周长的概念。周长是指封闭图形一周的长度。对于这个概念，我会在课堂上通过具体的图形和实际操作让学生们直观地感受和理解。二、教学难点与重点解析在本节课中，教学难点是让学生学会用直尺测量封闭图形的周长，而教学重点则是让学生掌握计算简单图形周长的方法。对于测量周长的方法，我会示范如何用直尺测量图形边长的总和。我会让学生观察并注意测量时的细节，比如要确保直尺贴紧图形边线，起始点与终止点要重合等。然后，我会让学生分组练习，用直尺测量图形周长。在学生练习过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正测量时的错误。三、教具与学具准备重点关注为了帮助学生更好地理解周长的概念和测量方法，我会准备直尺、课件和图形卡片作为教具和学具。直尺是测量周长的工具，课件可以展示具体的图形和操作步骤，图形卡片则可以让学生直观地观察和测量。四、教学过程重点关注在教学过程中，我会有步骤地引导学生学习和实践。我会通过情景引入，让学生思考周长的概念。然后，我会引导学生探究周长的定义，通过量一量、加一加的方式让学生理解周长的意义。接着，我会教授测量周长的方法，示范并用直尺测量图形周长，然后让学生分组练习。在学生掌握了测量方法后，我会引导他们计算周长，找出图形边长的规律并进行计算。我会设计一些实践应用题，让学生应用所学的知识解决问题。五、板书设计重点关注板书设计是帮助学生整理和回顾学习内容的重要工具。我的板书设计包括了周长的定义、测量方法和计算方法。这样，学生可以通过板书清晰地了解周长的概念和如何计算周长。六、作业设计重点关注作业设计是为了让学生巩固所学知识并提高他们的实际应用能力。我会设计一些计算周长的题目，让学生独立完成。这些题目包括了正方形、长方形和圆形等简单图形的周长计算。通过这些题目，学生可以进一步巩固计算周长的方法。七、课后反思及拓展延伸重点关注拓展延伸是为了让学生们能够将所学知识应用到更广泛的场景中。我会引导学生思考如何计算不规则图形的周长，引发他们思考和探索。这样，学生们可以更好地理解和应用周长的概念。总的来说，我会在教学过程中关注学生们对周长概念的理解、测量方法的掌握以及计算能力的培养。通过关注这些重点细节，我相信学生们能够更好地学习和掌握周长的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会在讲解时使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在重要的概念和步骤上，我会放慢速度，确保学生能够听清楚并理解。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解周长概念和测量方法时，我会留出足够的时间让学生进行实际操作和实践，以加深他们的理解。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与。在讲解周长概念时，我会提问学生对周长的理解，并鼓励他们发表自己的观点。在实践环节，我会提问学生测量和计算的方法，以确保他们能够掌握。4.情景导入：我会通过情景导入的方式引起学生的兴趣。例如，我会展示一个实际的图形，让学生观察并思考它的周长是多少，从而激发他们对周长概念的好奇心。教案反思：在本节课中，我注重让学生通过实际操作和实践来理解和掌握周长的概念。我提供了充分的练习机会，让学生用直尺测量图形周长，并计算不同图形的周长。这样，学生能够更好地理解和应用所学的知识。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与并发表自己的观点。这样不仅能够及时了解学生们的理解情况，还能够激发他们的思考和表达能力。在时间分配上，我确保每个环节都有足够的时间进行。这样，学生能够在每个环节中充分练习和思考，确保他们对周长的概念和计算方法有深入的理解。总的来说，本节课我注重学生的实践和参与，通过提问和情景导入等方式激发学生的兴趣和思考。通过这样的教学方式，我相信学生们能够更好地理解和掌握周长的知识。在今后的教学中，我将继续改进和调整教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.题目：计算下面图形的周长。图形1：一个正方形，边长为5厘米。图形2：一个长方形，长为8厘米，宽为4厘米。图形3：一个圆形，直径为12厘米。2.题目：一个正方形的周长是20厘米，求它的边长。3.题目：一个长方形的周长是26厘米，长是7厘米，求它的宽。4.题目：一个圆形的周长是31.4厘米，求它的直径。5.题目：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求它的周长。答案：1.图形1的周长：5厘米×4=20厘米图形2的周长：（8厘米+4厘米）×2=24厘米图形3的周长：3.14×12=37.68厘米2.题目答案：正方形的边长=周长÷4=20厘米÷4=5厘米3.题目答案：长方形的宽=（周长长）÷2=（26厘米7