《两位数乘一位数》（教案）-三年级上册数学北师大版

《两位数乘一位数》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《两位数乘一位数》一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的一个重点内容——两位数乘一位数。我们将通过例题和练习来深入理解这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点两位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是我们的难点。四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个概念，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家想象一下，如果我们有一个30厘米的绳子，我们想要知道它的1/2是多少厘米，我们应该如何计算呢？3.随堂练习：现在，请大家用这个方法来计算25乘以3。六、板书设计板书设计如下：25×3=(20×3)+(5×3)=60+15=75七、作业设计1.24×5=？2.36×7=？3.45×8=？答案：1.24×5=1202.36×7=2523.45×8=360八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了两位数乘一位数的计算方法。希望大家能够在课后将这个方法应用到实际问题中，加深对这个概念的理解。拓展延伸：大家还可以尝试一下三位数乘一位数，看看是否能够运用我们今天学到的方法。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们特别关注。这些细节对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。一、实践情景引入在引入新课时，我通过请大家想象一个实际的绳子长度问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这个实践情景引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。二、例题讲解在讲解例题时，我采用了分解两位数的方法，将23分解成20和3，然后分别乘以4，将结果相加。这个方法是两位数乘一位数计算的关键，它能够帮助学生将复杂的问题转化为两个简单的问题，从而更直观地理解计算过程。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生用刚刚学到的方法来计算25乘以3。这个环节的设计是为了让学生在实际操作中巩固新学的知识，并及时发现和解决可能存在的问题。四、练习讲解在练习讲解环节，我详细解释了如何将25分解成20和5，然后分别乘以3，将结果相加得到75。这个讲解过程是为了确保学生能够理解并正确运用所学的计算方法。五、板书设计板书设计清晰地展示了25乘以3的计算过程，将分解、乘法和相加的步骤直观地呈现出来。这样的板书设计有助于学生理解和记忆计算方法。六、作业设计我布置了三个练习题，让学生在课后巩固所学知识。这些题目覆盖了不同难度的计算，有助于学生全面掌握两位数乘一位数的计算方法。在上述教案中，重点和难点主要集中在两位数乘一位数的计算方法上。这个方法不仅需要学生理解，还需要他们能够在实际问题中灵活运用。因此，我在教案中特别关注了如何通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和练习讲解等环节，帮助学生理解和掌握这个计算方法。我还注重了学生的实际操作和理解能力的培养。通过让学生自己动手计算和讲解，我能够及时发现他们的问题，并给予指导和帮助。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的自主学习和解决问题的能力。总的来说，本节课的教学重点是两位数乘一位数的计算方法，而如何让学生在实际问题中灵活运用这个方法是教学难点。通过上述教案的设计和实施，我相信学生能够较好地掌握这个计算方法，并在实际问题中运用得当。本节课程教学技巧和窍门：在进行两位数乘一位数的教学时，我发现了一些讲解技巧和小窍门，希望能够与大家分享。我发现使用语言语调的变化可以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会用逐渐升高的语调来强调关键的步骤，让学生能够感受到我的兴奋和激情。同时，我也会用缓慢的语调来解释复杂的部分，确保学生能够听懂并理解。我会将时间分配得当，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会留出一定的时间让学生思考和讨论，让他们能够充分参与到课堂中来。在例题讲解和随堂练习环节，我会保证有足够的时间进行详细的解释和示范，让学生能够跟上我的思路。我会通过课堂提问来激发学生的思维。在讲解例题时，我会适时提问学生，让他们思考并回答问题，从而加深他们对计算方法的理解。在随堂练习环节，我会鼓励学生主动提问，及时解决他们在计算过程中遇到的问题。情景导入是吸引学生兴趣的关键。我会在引入新课时，通过讲述一个实际的绳子长度问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解例题时，应该更加注重学生的参与和互动。因此，我计划在讲解过程中，更多地引导学生参与进来，让他们亲自动手计算，加深他们对计算方法的理解。我发现随堂练习环节的时间有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行练习。因此，我计划在下次上课时，适当增加随堂练习的时间，确保每个学生都有机会进行练习。我意识到在课堂提问环节，我应该更加引导学生思考和回答问题。因此，我计划在下次上课时，提出更多开放性的问题，激发学生的思维，并鼓励他们积极参与到课堂讨论中来。课后提升：题目1：(1)47×5(2)58×6(3)36×4题目2：(1)25×3(2)73×2(3)×4题目3：解决实际问题：(1)一个篮子可以装23个苹果，如果有3个这样的篮子，一共可以装多少个苹果？(2)一本书有45页，如果小明每天看3页，他需要几天才能看完这本书？(3)一辆汽车每分钟可以行驶58米，如果它连续行驶3分钟，一共可以行驶多少米？答案：题目1：(1)47×5=235(2)58×6=348(3)36×4=144题目2：(1)25×3=(20×3)+(5×3)=60+15=75(2)73×2=(70×2)+(3×2)=140+6=146(3)×4=(80×4)+(6×4)=320+24=344题目3：(1)3×23=69(2)