三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数笔算乘法(进位)丨苏教版

三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数笔算乘法(进位)丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数笔算乘法(进位)丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涉及第1.3章节的两位数乘两位数的笔算乘法（进位）。具体内容包括：1.理解两位数乘两位数的计算法则。2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。3.学会处理乘法中的进位问题。二、教学目标1.学生能够理解两位数乘两位数的计算法则，并能够熟练进行笔算。2.学生能够掌握处理乘法中的进位问题，提高计算的准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于乘法中的进位问题处理，容易出错。2.教学重点：让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中购物的情景，引入两位数乘两位数的概念。例如，妈妈买了32元的衣服，商店给出了20%的折扣，请问实际需要支付多少钱？2.例题讲解：以23乘以45为例，讲解两位数乘两位数的笔算方法，并强调进位的重要性。3.随堂练习：让学生独立完成23乘以45的笔算，并检查答案。4.小组合作：学生分组，互相练习两位数乘两位数的笔算，并互相检查。5.进位处理：讲解乘法中的进位问题，让学生明白进位的原因和处理方法。6.巩固练习：让学生完成一些类似的两位数乘两位数的题目，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算方法：1.将两个数按照乘法法则写成乘法形式。2.从个位数开始，相乘并写下结果。3.如果乘积大于等于10，则向前一位进位。4.继续计算下一位数的乘积，并加上进位。5.得到的结果就是两位数乘两位数的积。七、作业设计1.请完成练习本上的第110题，都是两位数乘两位数的笔算题目，并检查答案。答案：1.1215=1802.2436=43.3547=1645八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于两位数乘两位数的笔算方法掌握得较好，但在处理进位问题时，仍有部分学生出现错误。在下一节课中，我将继续强调进位的重要性，并通过更多的练习让学生熟练掌握。拓展延伸：学生可以尝试探索三位数乘两位数的笔算方法，并处理进位问题。可以通过自主学习和合作讨论的方式，提高学生的学习能力。重点和难点解析一、教学内容在准备本节课的教学内容时，我特别关注了两位数乘两位数的计算法则和笔算方法。这些内容是学生理解乘法运算的基础，也是后续学习更复杂乘法运算的前提。我注意到处理乘法中的进位问题是本节课的重点难点，因此我选择了大量的例子和练习题，以帮助学生理解和掌握这个概念。二、教学目标我的目标是确保学生不仅能够理解两位数乘两位数的计算法则，而且能够熟练地进行笔算，并掌握处理乘法中的进位问题。为了实现这个目标，我在教学过程中设计了一些实践情景引入、例题讲解和随堂练习，以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。三、教学难点与重点在教学难点与重点上，我特别关注了处理乘法中的进位问题。我发现很多学生在进行乘法运算时，往往会在进位这个问题上出错，导致计算结果不准确。因此，我在课堂上花了大量的时间来解释和演示进位的过程，并让学生通过反复的练习来巩固这个概念。四、教具与学具准备为了确保教学效果，我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习本等教具和学具。其中，多媒体教学设备主要用于展示和解释例题，练习本则用于让学生进行随堂练习和巩固所学知识。五、教学过程六、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆教学内容的重要手段。在设计板书时，我尽量简洁明了地呈现两位数乘两位数的笔算方法，并突出进位的关键步骤。这样，学生可以在课后通过查看板书来复习和巩固所学知识。七、作业设计在作业设计上，我注重让学生通过大量的练习来巩固所学知识。我选择了练习本上的第110题作为作业，这些题目都是两位数乘两位数的笔算题目，并需要学生检查答案。这样，学生可以通过完成作业来检验自己是否真正掌握了两位数乘两位数的笔算方法。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我意识到处理乘法中的进位问题是学生掌握两位数乘两位数运算的关键。因此，我计划在下一节课中继续强调进位的重要性，并通过更多的练习让学生熟练掌握。我还计划让学生尝试探索三位数乘两位数的笔算方法，并处理进位问题，以进一步提高他们的学习能力。在拓展延伸方面，我认为学生可以尝试解决一些实际生活中的乘法问题，例如计算购物时的总价，或者计算旅行时的人数等。这样，学生可以将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。同时，我还可以组织一些小组讨论活动，让学生合作解决一些复杂的乘法问题，以提高他们的团队合作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言来解释两位数乘两位数的笔算方法，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。在讲解进位问题时，我特别强调了进位的重要性，以引起学生的重视。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解两位数乘两位数的笔算方法，并进行例题讲解和随堂练习。在处理进位问题时，我花了较多的时间进行解释和演示，以帮助学生更好地理解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以检查学生对所学知识的理解程度。我会请学生回答问题，或者让学生上台演示笔算过程，以增加他们的参与感和学习兴趣。4.情景导入：我通过一个购物的情景导入课程，让学生能够直观地理解两位数乘两位数的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易投入到课堂学习中。教案反思：在编写和执行这个教案的过程中，我深刻地认识到两位数乘两位数的笔算方法和进位问题是学生掌握乘法运算的关键。因此，我在教学过程中特别关注了这两个方面，并通过多种方式来帮助学生理解和掌握。然而，我也意识到在教学过程中还有一些需要改进的地方。例如，在讲解进位问题时，我可能需要更加清晰地解释进位的过程，并给予学生更多的练习机会来巩固这个概念。我还可以通过设计一些小组活动来增加学生的互动和合作，以提高他们的学习效果。总的来说，我相信通过不断反思和改进，我能够更好地教学两位数乘两位数的笔算方法和进位问题，帮助学生更好地掌握乘法运算。课后提升练习题：1.请完成练习本上的第1120题，都是两位数乘两位数的笔算题目，并检查答案。答案：11.1215=18012.2436=413.3547=1645答案：32元的衣服打20%的折扣，折扣金额为3220%=6.4元，实际需要支付的金额为326.4=25.6元。3.请思考并回答：在两位数乘两位数的运算中，为什么会有进位？进位是如何产生的？答案：进位是因为两个数相乘的结果大于等于10，所以需要将多余