六年级上册数学教案-练习六-北师大版

六年级上册数学教案练习六北师大版今天我要为大家分享的是北师大版六年级上册的数学教案——练习六。一、教学内容本节课主要围绕教材第八章《生活中的数学》进行。通过本节课的学习，使学生们能够理解和掌握生活中的数学问题，提高他们的数学应用能力。二、教学目标1.让学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：如何将生活中的问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。难点：对于一些复杂的生活问题，如何引导学生找到解决问题的关键。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：以一个购物场景为例，让学生观察和思考，如何计算购物时的总价。2.讲解例题：以一个具体的购物问题为例，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何解决一些生活中的数学问题。4.随堂练习：给出一些生活中的数学问题，让学生独立解决。5.答案解析：对学生的答案进行解析，讲解正确的解题思路和方法。六、板书设计板书设计如下：购物问题举例：商品1：价格$$A$$商品2：价格$$B$$商品3：价格$$C$$总价=商品1+商品2+商品3七、作业设计1.题目：小明购买了一本书和一支笔，书的价格是$$25$$元，笔的价格是$$10$$元，请问小明总共花费了多少钱？答案：小明总共花费了$$25+10=35$$元。2.题目：小红购买了两个苹果，每个苹果的价格是$$3$$元，请问小红总共花费了多少钱？答案：小红总共花费了$$3\times2=6$$元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的数学问题，让学生理解和掌握了数学知识的应用。在教学过程中，学生们的参与度较高，通过小组讨论和随堂练习，提高了他们的逻辑思维能力和团队合作能力。但在讲解复杂问题时，有些学生仍然找不到解决问题的关键，需要在今后的教学中加强引导和培养。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的生活中的数学问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。一、情景引入的设计情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，将学生的注意力集中到课堂上来。在设计情景引入时，我选择了购物的场景，因为这是一个与学生生活紧密相关的情境，能够激发他们的共鸣。通过观察和思考购物时的总价问题，学生可以更加直观地理解数学在生活中的应用。二、讲解例题的方式讲解例题是教学过程中的关键环节，我选择了具体的购物问题作为例题，通过stepstep的方式，向学生展示如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。在这个过程中，我会重点关注学生的理解情况，及时解答他们可能遇到的问题，确保他们能够掌握解决问题的方法。三、小组讨论的安排小组讨论是培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力的重要方式。在教学过程中，我会将学生分成小组，让他们讨论如何解决一些生活中的数学问题。在这个过程中，我会关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和建议，帮助他们找到解决问题的方法。四、随堂练习的反馈随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在教学过程中，我会给出一些生活中的数学问题，让学生独立解决。在学生提交答案后，我会对他们的答案进行解析，讲解正确的解题思路和方法。在这个过程中，我会重点关注那些解题思路不清晰或解题方法不正确的同学，给予他们针对性的指导和帮助。五、板书设计板书设计是帮助学生梳理和巩固知识点的重要工具。在板书设计中，我会将购物问题举例和相关计算公式清晰地展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。六、作业设计的合理性作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，我会选择一些与生活紧密相关的数学问题，让学生在课后解决。这样既能够巩固他们在课堂上学到的知识，也能够提高他们的数学应用能力。在教学过程中，我还会根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以确保他们能够更好地理解和掌握数学知识。同时，我也会注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用数学知识解决生活中的实际问题。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解过程中，我注意到了语言语调的运用。我尽量保持语调的抑扬顿挫，让讲解内容更加生动有趣。在讲解一些重点和难点问题时，我会适当提高语调，以引起学生的注意。同时，我也会在讲解过程中加入一些幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配的合理安排在教学过程中，我合理分配了时间。我确保每个环节都有足够的时间进行，不会过于紧凑或拖沓。在讲解例题和进行小组讨论时，我会给学生足够的时间思考和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握知识点。三、课堂提问的技巧在教学过程中，我运用了有效的课堂提问技巧。我会提出一些开放性的问题，引导学生思考和回答。在提问时，我会关注每个学生的回答情况，适时给予肯定和鼓励。同时，我也会根据学生的回答，适时提出一些进一步的问题，以引导学生深入思考。四、情景导入的生动有趣在教学过程中，我通过一个购物场景的情景导入，成功地吸引了学生的兴趣和注意力。我通过展示购物的实际场景，让学生观察和思考购物时的总价问题，使他们能够更加直观地理解数学在生活中的应用。五、教案反思的深入思考在课后，我对本次教案进行了反思。我意识到在讲解复杂问题时，有些学生仍然找不到解决问题的关键。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重引导和培养学生的解题思路，帮助他们掌握解决问题的方法。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地完成了本节课的教学任务。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生理解和掌握数学知识。课后提升一、计算题1.小华购买了2本书和3支笔，每本书的价格是25元，每支笔的价格是10元。请问小华总共花费了多少钱？答案：小华总共花费了2×25+3×10=75元。2.小明买了一个足球和一个篮球，足球的价格是80元，篮球的价格是60元。请问小明总共花费了多少钱？答案：小明总共花费了80+60=140元。二、应用题1.妈妈给了小明30元，让他去超市购买一些水果。苹果的价格是3元/个，香蕉的价格是2元/根。请问小明最多能买几个苹果和几根香蕉？答案：设小明买x个苹果，y根香蕉。根据题意，有3x+2y≤30。为了让小明买的水果最多，我们假设他买的水果都是最便宜的，即苹果。因此，x取最大值时，y=(303x)/2。当x=5时，y=(303×5)/2=7.5。因为香蕉不能买半根，所以小明最多能买5个苹果和7根香蕉。2.小红购买了一些玩具，她给了售货员50元。如果一个玩具的价格是12元，那么小红最多能买几个玩具，并且还剩下多少钱？答案：设小红买x个玩具。根据题意，有12x≤50。