三年级下册数学教案-小小鞋店 北师大版

三年级下册数学教案小小鞋店北师大版教案：小小鞋店一、教学内容今天我要为大家讲授的是北师大版三年级下册数学第五单元《小小鞋店》的内容。本节课主要通过小小鞋店这一主题，让学生理解和掌握长度单位千米、米、厘米以及它们之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。二、教学目标1.知识与技能：让学生能够认识千米、米、厘米，知道它们之间的换算关系，能够运用这些长度单位解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点重点：让学生理解和掌握长度单位千米、米、厘米以及它们之间的换算关系。难点：让学生能够运用这些长度单位解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、尺子、鞋子模型学具：练习册、尺子五、教学过程1.实践情景引入：请大家观察我们教室的长度，估算一下我们教室的长度大约是多少米？2.知识讲解：今天我们要学习的是长度单位，常用的长度单位有千米、米、厘米。大家来看一下大屏幕，我来给大家演示一下它们之间的换算关系。3.例题讲解：请大家看大屏幕上的例题，我们要把一双鞋子的长度从厘米换算成米。大家跟着我一起来计算一下。4.随堂练习：请大家拿出练习册，做第1题，把答案写在作业本上。5.小组合作：请大家分成小组，用尺子量一下我们教室的长度，把结果写在纸上。6.结果展示：每个小组派一个代表把你们测量的结果写在黑板上。六、板书设计长度单位：千米、米、厘米换算关系：1千米=1000米，1米=100厘米七、作业设计1.请用尺子量一下你家到学校的距离，把结果写成千米、米、厘米的形式。答案：略2.请计算一下，如果你家到学校的距离是2千米，你每天上学放学一共要走多少米？答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在长度单位换算方面掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现错误。在今后的教学中，我应该更加注重让学生在实践中学习数学，提高他们解决实际问题的能力。拓展延伸：大家可以思考一下，除了长度单位，我们生活中还有哪些常用的计量单位？它们之间有什么关系？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。实践情景引入环节中，我需要确保学生能够积极参与并观察教室的长度，以便激发他们的兴趣和好奇心。这是因为他们只有对数学产生了兴趣，才会在后续的学习中更加主动和投入。在知识讲解环节，我需要详细解释千米、米、厘米之间的换算关系。我要确保学生能够理解并记住这些换算关系，因为这是后续解决实际问题的基础。在随堂练习环节，我要关注学生是否能够独立完成练习，并确保他们理解了解题过程。我要鼓励学生相互讨论和合作，以便他们能够从中学到更多的解题策略。在小组合作环节，我要重点关注学生是否能够积极参与并测量教室的长度。我要鼓励他们提出问题和解决问题，以便培养他们的实践能力和解决问题的能力。在板书设计环节，我要确保板书清晰易懂，以便学生能够一目了然地看出长度单位之间的换算关系。在作业设计环节，我要关注学生是否能够正确完成作业，并确保他们能够将所学的知识应用到实际生活中。我要鼓励学生思考和探索，以便他们能够深入理解数学与生活的紧密联系。在课后反思及拓展延伸环节，我要重点关注学生是否能够在实践中运用所学的知识，并解决实际问题。我要鼓励学生思考和探索，以便他们能够不断提高解决问题的能力。通过关注这些关键的细节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握长度单位以及它们之间的换算关系，并培养他们解决实际问题的能力。同时，我也希望通过实践和合作，激发学生对数学的兴趣和热情，让他们感受到数学的乐趣和价值。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言引导学生进入学习情境，通过提问、引导等方式激发学生的思考。在讲解换算关系时，我使用了简单的语言和生动的例子，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践环节，我给了学生足够的时间去测量教室的长度，以便他们能够充分理解和掌握所学的知识。3.课堂提问：我通过提问激发学生的思考，并引导他们积极参与课堂讨论。在讲解例题时，我鼓励学生思考和提出问题，以便他们能够更好地理解解题过程。4.情景导入：我以教室的长度为情景导入，让学生从实际生活中感受到数学的存在和重要性。这样能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与学习。1.实践环节的引导不够详细，有些学生对于如何测量长度不够清晰。在下次教学中，我将在实践环节提供更具体的引导和步骤，确保学生能够正确地进行测量。2.在讲解换算关系时，我应该更多地使用实际例子来说明，以便学生能够更好地理解和记忆。在下次教学中，我将使用更多的实际例子来讲解换算关系。3.在课堂提问环节，我应该更加鼓励学生提出问题，并引导他们进行思考和讨论。在下次教学中，我将更多地鼓励学生提问和参与讨论，以提高他们的思维能力。通过运用这些教学技巧和窍门，以及根据教案的反思进行改进，我相信我能够更好地引导学生理解和掌握长度单位以及它们之间的换算关系，并培养他们解决实际问题的能力。同时，我也将努力提高学生的兴趣和热情，让他们在学习数学的过程中感受到乐趣和价值。课后提升1.请用尺子量一下你家到学校的距离，把结果写成千米、米、厘米的形式。答案：略2.请计算一下，如果你家到学校的距离是2千米，你每天上学放学一共要走多少米？答案：略3.一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了1小时，请问它一共行驶了多少米？答案：60公里/小时=601000米/小时=60000米/小时所以，汽车行驶了60000米。4.小华家到学校有1500米，他以每分钟80米的速度跑步去学校，请问他需要多少分钟才能到达学校？答案：1500米/80米/分钟=18.75分钟所以，小华需要18.75分钟才能到达学校。5.请用厘米作单位测量你的一只鞋子的长度，然后用米作单位换算一下。答案：略6.请计算一下，如果你的一只鞋子的长度是25厘米，那么一双鞋子的长度是多少米？答案：25厘米2=50厘米=0.5米