中华民族共同体概论教案8第八讲 共奉中国与中华民族聚力发展教案_第1页
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文档简介

课程名称中华民族共同体概论章节名称共奉中国与中华民族内聚发展(辽宋夏金时授课时长90分钟授课方式使用PPT课堂讲授教学目标交融发展的2-3个历史事实，能够讲述这一时期的制度与文化创新。教学重点1.辽宋夏金时期，各并立政权虽“境分多国”,但“义若一家”,共尊“中国”正统，共聚“中国”版图。术互鉴、宗教之合。3.辽宋夏金时期，儒家文化对各并立政权的影响及其对民族交融发展的促进作用。教学难点2.辽宋夏金时期，辽、宋、夏、金、高昌回鹘、大理等并立政权共奉中国的内在机制和内驱动力。(内聚的主动性)3.辽宋夏金时期，中华民族共同体发展的竞争共生、合聚共享特征。教学设计教学内容设计思路：通过引用习近平总书记的讲话“对峙如宋辽夏金，都被称为‘桃花石'”,给同学们介绍桃花石指的是什么,怎么来的，及其代表的辽宋夏金政权并立时期依然是一个整体的深刻内涵。(5分钟)是中国正统，辽宋夏金争立正统的原因是什么、(10分钟)设计思路：通过介绍辽宋夏金之间的战争冲突(高梁河之战、贺兰山之战、三川口之战等)与和议停战(澶渊之盟与庆历和议、绍兴和议),对比之后凸显和平时期的双方经济社会发展和老百姓安居乐业，以及在这个过程中“中国”内部各分立政权之间的交流互动，共聚“中国”版图的“内向聚合运动”模式。(10分钟)设计思路：这一时期，各并立政权整体承袭了隋唐以来中华传统政治制度。在这里重点介绍共承“中国”之制在礼制、官制、行政、科举、法律等方面的表现，以及结合自身情况进行的制度创新(辽：南北面官制，西夏：监军司，金：行省制的萌芽)。(10分钟)权之间的经济互动持续不断。比如辽宋的榷场、辽金的榷场、宋夏的榷场，宋钱的广泛使用(宋钱通行与仿制送钱)。宋的经济实力强并在经济势在北，经济文化优势在南，二者形成了“南北互补的结构”。(10分钟)设计思路：儒学在辽、金、夏、高昌回鹘、大理等政权的传播。辽宋夏金时期，汉字之用及其对西夏文、契丹大字、女真大字创制的影响。辽宋夏金文学艺术的交融发展的基本特征是同受中原文化熏陶。(10分钟)义反对杀戮；②佛教给予平常百姓心灵之寄托；设计思路：将同学们分成8个小组进行组内讨论,并将讨论的结果上传至学习通讨论空间。(10分钟)设计思路：对本讲内容进行总结，并将总结的重点放在辽宋夏金共称“中国”,共奉“中国”正聚“中国”之民，共传“中国”文化。(10分钟)要求：绘制本讲的思维导图并分享在学习通或班级群里面。(5分钟)教学设计教学方法与手段1.启发式讲授法2.案例教学法3.混合式教学法课程评价方法1.问卷调查法

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