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文档简介
课题:两位数加一位数和整十数教学内容:一年级数学下册两位数加一位数和整十数(不进位)教材分析:两位数加一位数和整十数是第六单元的内容。两位数加一位数的基础是整十数加一位数和10以内的加法,两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数,而这些已在前一课时学习过,所以,这节课着重解决相同数位的数相加的问题,它也是后面学习两位数加两位数的基础。学生情况分析:通过学习,学生已掌握整十数加一位数、整十数加整十数、10以内的加法,也就是说学生能类推出本节课的计算方法,但是学生对于枯燥的计算并不感兴趣,所以,赋予课堂生动的讲解,增加课堂的趣味性成了本节课的难点。教学目标:1、通过摆小棒,使学生理解算理,掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2、培养学生初步的操作能力,表达能力,解决问题的能3、使学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学的意识。教学重点:使学生掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。教学难点:使学生理解“两位数加一位数、整十数”的算理。教具、学具准备:小棒,计数器,多媒体教学方法:引导探究法一:复习小朋友们喜欢做游戏吗?下面请大家跟老师一起做对口令的游戏,看谁反应快,说得对。1、3个一是();3个十是();3个十和5个一是()。2、43里面有()个十和()个13、口算(看谁是我们班的计算小能手)30+30=5+3=30+4=50+20=4+20=8+30=4+5=60+5=二:新课探究1、创设情境,导入新课。同学们,开学老师给你们发新书时,你们高兴吗?现在也有一个班的小朋友正在发新书,我们一起去看看吧!(出示主题图,课件1)同学们请仔细观察这幅图,说一说从图中你得到了哪些数学信息?集体交流:一包数学书30本,桌上还有3本,;一包语文书30本,桌上还有8本。同学们观察得真仔细,那么你们能根据图画中的数学信息提出用加法来计算的数学问题吗?教师随机出示课件2(平时学生已经学会根据已知条件提出用加法和减法计算的数学问题)(1)数学书一共有几本?(2)语文书一共有几本?(3)一包数学书和一包语文书一共有几本?(4)桌子上一共有几本书?同学们真聪明,提出了这么多的数学问题,现在我们先来看一看这两个问题(数学书一共有几本?一包数学书和一包语文书一共有几53+4=5740+52=92四:课后小结今天你们学会了什么?五:板书设计:两位数加一位数和整十数(1)数学书一共有几本?(2)一包数学书和一包语文书一共有几本?35+3=38(本)35+30=65(本)30860个位上的数和个位上的数相加十位上的数和十位上的数相加教学反思:整节课,我认为是符合学生的
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